《國小課堂差異教學策略的研究》第一章即開宗明義，從散落古今中外的著名理論、觀點中探尋“差異”的起源和發展，梳理出大量翔實而科學的理論依據，再對比現代教學其他相關的“差異教學”研究，提煉總結出屬於自己的獨特原創觀點，奠定了自己堅實的理論基礎。接下來，書中按課題進行研究，針對具體教學中七個方面差異的情況：學生學習情感動機的差異、學生挑戰性學習目標的差異、教學內容的差異、教學方法及手段的差異、作業設計的差異、網路環境下課堂教學的差異、學習困難學生的差異情況進行了專門論述。
基本介紹
- 書名：國小課堂差異教學策略的研究
- 作者：劉小明
- 出版社：暨南大學出版社
- 出版時間：2012年12月1日
- 頁數：192 頁
- 開本：32 開
- ISBN：9787566803757
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《國小課堂差異教學策略的研究》由暨南大學出版社出版。
圖書目錄
序
第一章基本理論
第一節差異教學的起源與發展
第二節課堂差異教學的理論依據
第三節課堂差異教學的內涵
第四節差異教學實施的原則
第二章激發學習情感動機的策略
第一節提供認知前提準備的課前輔導
第二節激發學習成就動機
第三節自主學習，感受成功
第三章預設與生成挑戰性學習目標的策略
第一節預設挑戰性學習目標的策略
第二節生成挑戰性學習目標的策略
第四章教學內容調整和組織的策略
第一節教學內容調整
第二節教學環節設計
第三節同質分層與異質合作有機結合
第五章靈活多變的教學方法手段的策略
第一節低年級學生解決問題的能力培養
第二節點讀技術支持下的合作學習新模式
第三節促進學生個體閱讀方法的最佳化
第六章彈性而有效的作業設計策略
第一節積累感悟型作業設計
第二節協作探究型作業設計
第三節活動實踐型作業設計
第七章網路環境下差異課堂教學策略
第一節“以言語交際為中心”的英語差異課堂教學
第二節基於學生思維發展差異的數學教學
第八章學困生的學習指導策略
第一節家校合作
第二節學習困難干預
第三節自卑生的學習指導
參考文獻
跋
