同聲傳譯理論研究與教學套用

基本信息

【書名】:同聲傳譯理論研究與教學套用

【作者】:高彬著

【叢書名】:

【版次/印次】:1/1

【出版日期】:2016年10月

【ISBN】:9787566316912

【字數/頁數】:207千字/

【開本/紙張】:170mm×240mm/

前言

同聲傳譯在“二戰”後紐倫堡法庭上的成功實踐，引起了各界人士的普遍關注，並成為心理學、語言學和翻譯學等多種學科專家學者們的研究課題，研究取得了豐碩的成果。然而，這些研究大多偏重於認知加工的實證研究，欠缺對同聲傳譯研究本體的綜合認識和深入探討。帕奇哈克和施萊辛格（P?chhacker&Shlesinger，2002：4）認為這是由於口譯研究中的研究範式、模型、方法和對象的種類繁多，聯繫鬆散所致。此外，這些研究多滯留在歷史分期、取向、範式、模式等巨觀層面上，缺少在歷史語境下對眾多實驗數據的綜合分析和同聲傳譯理論演變機理研究。

為了深入研討同聲傳譯理論的發展歷程，本書參照科學哲學家波普爾（KarlPopper）的科學知識進化理論，把西方同聲傳譯研究代表人物的論著作為主要參考依據，從史學向度整合各家理論，闡釋同聲傳譯理論歷史與現在的邏輯關係，並用科學計量的研究方法，在猜測與反駁發展的共性中探索各種同聲傳譯理論的起源，發展的內在動力，主題的興衰演變和新的突破。在寫作方法上本書參照史學研究的整體方法，用著作體撰寫方式，遵循選材、譯述、潤飾、剪裁、注釋、徵引的寫作體例，並用圖表作為說明。

同聲傳譯作為認知科學的研究對象，與認知科學關係密切。本書分析了兩代認知科學發展的語境和與同聲傳譯理論研究的關聯性，指出了同聲傳譯理論研究與認知科學理論之間存在接口問題，並提出了相應解決方案。歷經半個多世紀的發展，西方同聲傳譯理論研究實現了從人文性到科學性的跨越，學術論爭逐漸由概念性、直覺性的批判方式過渡到實證研究數據表達方式，同聲傳譯理論研究工具性逐漸弱化，學科性逐漸增強，形成了富有同聲傳譯特色的研究方法。

同聲傳譯理論研究與教學套用

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