《促進數學教師專業發展的數學教學效率研究》是2019年1月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是王光明。
基本介紹
- 中文名:促進數學教師專業發展的數學教學效率研究
- 作者:王光明
- ISBN:9787303240937
- 頁數:266頁
- 定價:46元
- 出版社:北京師範大學出版社
- 出版時間:2019年1月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《促進數學教師專業發展的數學教學效率研究》是2019年1月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是王光明。
《促進數學教師專業發展的數學教學效率研究》是2019年1月北京師範大學出版社出版的圖書,作者是王光明。內容簡介本書是2014年*教學成果獎(基教類)二等獎獲獎成果。21世紀初葉,我國基礎教育的一項重要的變革舉措就是實施新...
《數學教師教學知識發展研究》是2016年科學出版社出版的圖書,作者是范良火。內容簡介 《教師教學知識發展研究(第2版)》所論述的研究主要屬於數學教育、教師教育和教師職業發展範疇,也涉及到一般教育學、哲學(認識論)、學校管理和教育...
生態學、系統學等的研究成果,從理論與實踐的雙重角度對有效教學進行理解、操作、觀測、反思等,詮釋當前教學一線數學課堂中的優良做法,以及存在的一些問題和現象,並從數學有效教學的視角提出教學設計、課堂教學、教學反思、教師專業發展的...
《數學教師教學知識發展研究》是2015年科學出版社出版的圖書,作者是黃友初。內容簡介 本書以數學學科為例,研究教師教育課程對職前教師教學知識的影響,以及如何在教師教育課程中更好地發展職前教師的教學知識。通過質性和量化兩種方式,...
》採用專家意見徵詢法,對改革開放以來三十餘年間的國小數學課程與教學研究成果進行了整理、遴選、分類,總計收錄了反映通論、課程教材、教學設計、教學方法、教學心理、銜接問題、比較研究、整體教改實驗、教師專業發展和信息技術與課程教學等...
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《數學教師的專業教育和發展》是2015年12月上海教育出版社出版的圖書,作者是魯哈馬·埃文、德博拉·勒文貝格·鮑爾。內容簡介 《數學教師專業教育和發展》由世界資深專家撰寫和主編,對於我國數學教育界認識自身特長和弱點,學習國際經驗教訓...
《國小數學教師專業發展探索》是2008年3月遼寧師範大學出版社出版的圖書,作者是李曉梅。內容簡介 李曉梅老師任遼寧省基礎教育教研培訓中心國小教育研訓部副主任後,一直深入教學第一線,聽課、評課、指導教學,同時虛心向第一線教師學習。她...
《在職教師教學內容知識發展研究》是2010年9月廣西師範大學出版社出版的圖書,作者是景敏。內容簡介 《在職教師教學內容知識發展研究》主要內容:《世界教育年鑑》曾於1963年和1980年分別以“教育與教師培養”和“教師專業發展”為主題,...
《數學教師專業素養的測評與發展研究》是黃友初創作的教育學著作,首次出版於2021年1月。該書遵循自下而上的研究邏輯,採用開放性問卷方式採集不同群體對數學教師專業素養認識的基本信息,對數據作了規範的質性分析,提煉出數學教師專業素養...
《國小數學教學改革實踐與研究》就是作者在已有成果的基礎上最新撰著而成的,它比較全面和系統地論述了國小數學教學的基本理論及其在國小數學概念教學、計算教學、套用題教學、練習題設計中的套用,並對國小數學教學評價、國小數學教師素質等...
《教師專業發展叢書:中學數學教學研修》由任升錄、尹德好、薛立新所著,中學教師是履行中學教育工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養與培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識和專業技能。把課改向縱深推進,關鍵在於教師素質的全面...
二、數學思維 三、數學認知結構 第二節 數學教師的專業職責 一、思想道德教育 二、科學文化教育 三、生理心理教育 第三節數學教師的專業效能 一、教師群體互動場效應 二、教師專業智慧 三、數學教學的有效性 第三章數學教師專業發展...
第四章 國小數學課堂提問現狀 第一節 國小數學經驗教師課堂提問現狀研究 第二節 國小數學新手教師課堂提問現狀研究 第五章 數學課堂有效提問的內涵和實現 第一節 數學課堂有效提問的內涵與特徵 第二節 數學課堂提問目的的有效落實 第三...
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反思教師的“客套話”“確定位置”研課小記 附:給課堂留點“變異空間”第二篇 審視學生的學習狀態 §視角一:關注學生學習數學的需求 讓學習成為內在需求 課堂中的“相遇”尋找思維的“交接點”基於兒童立場的數學教學——“平行四邊...
7.2 從一次測試看我國學生數學認知基礎 7.3 關於中學數學教師對雙專業理解現狀的調查與思考 7.4 學生數學學習及數學課堂教學觀點問卷調查 第8章 實驗研究 8.1 實驗的類型和數據分析方法 8.2 促進國中生數學認知理解水平的實驗研究 ...
通俗地說,數學方法論就是數學方法的理論。如何通過對數學方法論的系統套用,來提高數學課堂教學效率和質量,是一個備受關注的重要課題。1989年,徐瀝泉老師在他所發現的“數學方法論到學生素質轉化機制”的基礎上,設計了“MM實驗”,通過...
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29.關注發展學生的推理能力………30.藉助多媒體促進學生空間觀念的發展………31.獲得基本的數學思想——數學教學的靈魂………32.獲得基本的活動經驗——數學學習的重要目標………33.數學教師也應學識豐富………34.數學教師也應加強閱讀...