《數學教師關鍵能力評估與發展研究》是一本2023年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是張麗。
基本介紹
- 書名：數學教師關鍵能力評估與發展研究
- 作者：張麗
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2023年5月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787522715698
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
從對當前數學教師隊伍建設所面臨的內外部環境變化以及職前師範生——初任教師——骨幹教師——名師名校長“梯隊式”職業生涯發展階段特徵的思考出發，本書將視野聚焦於“數學教師關鍵能力”這一主題，綜合運用多種方法手段研究數學教師究竟需要具備哪些關鍵能力，全方位、廣角度、寬領域、深層次地研究數學教師關鍵能力的內涵結構、評估模型、現實藩籬、影響因素、歸因機理及發展策略，豐富教師理論研究體系、促進數學教師隊伍發展。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 問題提出
一 轉型與發展：“網際網路 大數據”時代教師能力的現實訴求
二 責任與使命：數學教師社會角色的變革重塑
三 導向與發展：讓兒童走進美麗數學世界的應然向度
第二節 研究意義
一 理論意義
二 實踐意義
第三節 文獻綜述
一 多學科視角下對能力的內涵闡述
二 多維度層級下數學教師關鍵能力的相關研究
三 評估模型的相關研究
第四節 核心概念界定——為本研究劃定問題域
一 能力
二 教師能力
三 關鍵能力
四 數學教師關鍵能力
五 數學教師關鍵能力評估模型
第五節 數學教師關鍵能力評估模型構建及套用研究的創新之處與重難點
一 數學教師關鍵能力評估模型構建及發展的創新之處
二 數學教師關鍵能力評估模型構建及發展研究的重難點
第六節 研究方案
一 數學教師關鍵能力研究設計的整體框架
二 數學教師關鍵能力評估模型構建的研究方案
三 數學教師關鍵能力評估模型套用的研究方案
第二章 基於政策文本的數學教師關鍵能力核心要素知識圖譜分析
第一節 研究過程設計
一 文本分析材料的選取
二 關鍵能力高頻核心辭彙的獲取方法
三 原則與流程
第二節 數學教師關鍵能力高頻核心辭彙分析
一 數學教師關鍵能力高頻詞的頻次分布
二 數學教師關鍵能力高頻詞分析
第三節 本章小結
第三章 基於紮根理論的數學教師關鍵能力核心要素關鍵事件分析
第一節 基於關鍵事件訪談的數學教師關鍵能力核心要素提取
一 關鍵事件訪談設計
二 關鍵事件訪談實施
三 基於紮根理論的關鍵事件訪談結果內容分析
第二節 數學教師關鍵能力評估模型框架的整合與闡釋
一 數學教師關鍵能力評估模型框架的整合
二 數學教師關鍵能力評估模型框架的闡釋
第三節 本章小結
第四章 基於德爾菲專家調研數學教師關鍵能力評估模型結構分析
第一節 數學教師關鍵能力核心要素體系的完善
一 樣本選取
二 德爾菲法的實施
第二節 數學教師關鍵能力評估模型結構調查
一 第一輪問卷調查
二 第二輪問卷調查
作者簡介
張麗，現為山東師範大學教育學部講師，從事數學課程與教學論、教師教育等研究。在《數學教育學報》、《山西大學學報（哲學社會科學版）》等國內外學術期刊公開發表論文30餘篇。其中人大複印資料全文轉載1篇、SCI檢索1篇、EI檢索1篇、CSSCI期刊（集）檢索5篇、CSSCI擴展版檢索2篇、《山東大學學報（理學版）》等北大核心期刊12篇、“中國最具影響百篇國內學術論文”1篇；主持山東省科技廳軟科學課題1項、山東省教育廳高校人文社科課題1項、市級社科重點課題2項、山東省教育科學研究課題4項、參與國家級課題2項；獲國家級獎勵2項、省級獎勵2項（第一）、市級社科優秀成果獎4項（第一）；市社會科學“學科新秀”；全國職教微課大賽二等獎1項。
