《中公版2013國家教師資格考試專用教材》是2012年世界圖書出版公司出版的圖書，作者是中公教育教師資格考試研究院。
基本介紹
- 書名：中公版2013國家教師資格考試專用教材
- 作者：中公教育教師資格考試研究院
- ISBN：9787510044939
- 頁數：376
- 定價：43.00元
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2012-5
- 副標題：中學面試一本通
編輯推薦,內容簡介,圖書目錄,
編輯推薦
由於面試考試具有很大的靈活性和主觀性。很多考生對備考感到茫然。立足於為考生提供面試備考的詳盡指導，中公教師資格考試研究院編寫的這本《教師資格考試專用教材·中學面試一本通》具有如下特點：
本書特色一；契合大綱要求
本書嚴格依照面試大綱的要求，結合面試測評的要素，對試講、結構化面試和答辯三種考試形式作出詳細講解，讓考生有章可循。
本書特色二：解讀全面直觀
針對每一個面試題型，書中都進行系統的講解，並在形式上，面試的準備、流程等也做了詳細的解讀，有助於提升考生的教學能力。
本書特色三：高度重視實戰
有別於筆試考試，面試考試突出實踐性和主觀性，因此，本書在編寫上也力求能夠緊密結合考生的實戰，在知識講解中輔以案例探究，並在部分知識中例舉歷年真題以及參考作答答案，讓考生學練結合，把理論自如地套用於實踐。
本書特色一；契合大綱要求
本書嚴格依照面試大綱的要求，結合面試測評的要素，對試講、結構化面試和答辯三種考試形式作出詳細講解，讓考生有章可循。
本書特色二：解讀全面直觀
針對每一個面試題型，書中都進行系統的講解，並在形式上，面試的準備、流程等也做了詳細的解讀，有助於提升考生的教學能力。
本書特色三：高度重視實戰
有別於筆試考試，面試考試突出實踐性和主觀性，因此，本書在編寫上也力求能夠緊密結合考生的實戰，在知識講解中輔以案例探究，並在部分知識中例舉歷年真題以及參考作答答案，讓考生學練結合，把理論自如地套用於實踐。
內容簡介
《中公版·2013國家教師資格考試專用教材:中學面試一本通(最新版)(適用於改革試點省市)》結合中學學段的教學特點，構架起以面試概述、教學情境模擬、結構化面試與答辯、面試實戰點撥、教學能力解讀五個模組有機結合的龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試中學面試的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，從而爛熟於心。真正地使考生一書在手，知識盡有。
圖書目錄
第一章 面試概論
第一節 教師資格考試面試概述（1）
一、面試的涵義（1）
二、面試的構成要素（1）
三、面試的特徵（3）
四、面試的作用（3）
五、面試的發展趨勢（4）
第二節 教師資格考試面試的形式及測評要素（5）
一、面試的形式（5）
二、面試的測評要素（5）
第三節 教師資格考試面試的標準流程（8）
一、確定面試對象（8）
二、面試報到（8）
三、候考（9）
四、抽題（9）
五、備課（9）
六、進入考室（9）
七、作答（9）
八、評定成績（9）
九、成績查詢（10）
第二章 教學情境模擬
第一節 備課（11）
一、教學目標的制訂（11）
二、教學內容的處理（15）
三、教學重點和難點的確定（17）
四、教學流程的設計（18）
五、教學方法的選擇（20）
六、教學媒體的選擇套用（21）
七、作業與練習的設計（23）
八、教學方案的撰寫（24）
第二節 試講（25）
一、試講的涵義（25）
二、試講與課堂教學的差異（25）
三、對試講的具體要求（26）
四、試講的考核要素（27）
五、試講前的準備（28）
六、試講中的應試策略（29）
七、試講的注意事項（30）
八、試講的實戰要求（31）
九、試講四部曲（31）
十、結課（35）
第三節 中學數學教學（38）
一、數學概念的教學（38）
二、數學命題的教學（40）
三、數學思想的教學（43）
第四節 中學語文教學（50）
一、現代文精讀課教學（50）
二、現代文略讀課教學（54）
三、文言文教學（54）
四、寫作教學——話題作文寫作教學（60）
五、口語交際教學（61）
第五節 中學英語教學（62）
一、語音教學（62）
二、口語教學（64）
三、閱讀教學（67）
四、寫作教學（74）
第六節 中學物理教學（78）
一、中學物理教學方法（78）
二、中學物理概念的教學（83）
三、中學物理規律的教學（86）
四、物理課程思維方法的教學（87）
第七節 中學化學教學（95）
一、中學化學新授課（95）
二、中學化學複習課（100）
三、中學化學實驗課（102）
第八節 中學生物教學（107）
一、生物概念規律的教學（107）
二、生物思維方法的教學（111）
第九節 中學地理教學（115）
一、以語言傳遞信息的教學方法（115）
二、以自學或探究為主的教學方法（119）
三、以邏輯思維為主的教學方法（120）
四、以象徵符號認知為主的教學方法（124）
五、以地理案例為主的教學方法（126）
第十節 中學政治教學（130）
一、政治課教材分析（130）
二、中學生分析（131）
三、思想政治（品德）課的教學過程（131）
四、新課程所倡導的主要教學方法簡介（132）
第十一節 中學歷史教學（138）
一、中學歷史教學的基本方法（138）
二、中學歷史教學的綜合創新方法（143）
三、中學歷史專題史內容的講授方法（146）
第十二節 中學信息技術教學（153）
一、演練法（153）
二、講授法（155）
三、類比法（156）
四、任務驅動法（158）
第十三節 中學美術教學（161）
一、中學美術（161）
二、中學美術理論常識課的教學（161）
三、中學美術欣賞課教學（163）
第十四節 中學體育與健康教學（167）
一、中學生的特點（168）
二、中學體育的教材和教法（168）
三、中學體育課的類型（174）
第十五節 中學音樂教學（180）
一、音樂基礎知識和基本技能教學（181）
二、歌唱教學（183）
三、欣賞教學（185）
四、器樂教學（187）
第三章 結構化面試
第一節 教師資格考試結構化面試概述（192）
一、教師結構化面試概述（192）
二、教師資格考試結構化面試的特點（192）
三、教師結構化面試的內容和形式（193）
四、教師結構化面試技巧（193）
第二節 職業認知（196）
一、對教師職業的認知（196）
二、班主任工作（202）
三、教師職業道德（204）
四、教師職業素養（205）
五、題型舉例（208）
第三節 思維品質（214）
一、思維品質（214）
二、答題策略（215）
三、題型舉例（216）
第四節 教育機智（218）
一、教育機智（219）
二、答題策略（223）
三、題型舉例（223）
第五節 德育工作（226）
一、德育原則（227）
二、德育方法（227）
三、德育途徑（228）
四、題型舉例（231）
第六節 人際處理（234）
一、人際處理（234）
二、答題策略（235）
三、題型舉例（237）
第七節 組織協調（239）
一、組織協調（240）
二、答題策略（240）
三、題型舉例（242）
第八節 校園安全（244）
一、教師安全責任及履行要求（244）
二、校園突發事件處理（247）
三、答題策略（249）
四、題型舉例（249）
第四章 答辯
第一節 概述（253）
第二節 試講七大追問方向（253）
一、教學目標（253）
二、教學重難點（253）
三、教法學法（254）
四、教學環節設定（254）
五、預設和生成（254）
六、教學評價和反思（255）
七、考核基礎知識的紮實程度（255）
第三節 應答思路（255）
一、判斷考官的提問意圖（255）
二、答題思路（255）
第四節 應答注意事項（256）
一、儀表得體、舉止大方（256）
二、緊扣題目、回答所問（256）
三、實事求是、簡明扼要（256）
四、沉著冷靜、隨機應變（257）
五、條理清晰、層次分明（257）
六、有理有據、言近旨遠（257）
七、推陳出新，別出心裁（257）
第五章 面試實戰點撥
第一節 面試準備（258）
一、查找原始公告信息（258）
二、收集考試信息（258）
三、準備自己的資料（258）
第二節 面試心理（258）
一、放鬆心情（258）
二、樹立信心（259）
三、忌苛求完美（259）
四、舒緩緊張情緒（259）
第三節 面試的儀容規範（260）
一、個人清潔（260）
二、髮型設計（261）
三、面部化妝（261）
第四節 面試的儀表規範（264）
一、著裝規範（264）
二、面部表情（269）
第五節 面試的儀態規範（269）
一、站姿（270）
二、坐姿（271）
三、行姿（271）
四、手勢（271）
第六節 面試語言（273）
一、稱呼的使用（273）
二、提問中的技巧（274）
三、恰當的解釋（274）
四、提升語言的邏輯性（275）
五、加強語言的說服力（275）
六、面試用語的禁忌（275）
第六章 教學能力全解讀
第一節 教學口語（276）
一、教學口語的概念（276）
二、教學口語的基本要求（276）
三、不同教學環節的教學口語技巧（277）
四、教學口語表達技巧（278）
五、教學口語訓練（280）
第二節 教師書寫技能（281）
一、教師書寫技能的含義（281）
二、教師書寫的基本要求（281）
三、鋼筆字書寫技能（281）
四、粉筆字書寫技能（282）
第三節 激趣教學技巧（283）
一、激趣的概念（283）
二、激趣教學的分類（283）
三、激趣教學方法（284）
第四節 課堂導入（286）
一、課堂導入的含義（286）
二、導入技能的作用（286）
三、課堂導入的方法（286）
四、導入技能運用的基本要求（289）
第五節 課堂講授（289）
一、課堂講授的含義（289）
二、課堂講授的分類（289）
三、課堂講授的基本要求（290）
第六節 課堂提問技能（291）
一、課堂提問的含義（291）
二、課堂提問的功能（291）
三、課堂提問的方式（291）
四、課堂提問的要求（291）
五、課堂提問的技巧（292）
第七節 教學板書（292）
一、教學板書的概念（292）
二、教學板書的作用（292）
三、教學板書的設計原則（293）
四、教學板書內容的設計方法（293）
五、教學板書設計的技巧（294）
第八節 習題設計（295）
一、習題設計的原則（295）
二、習題設計的方法（295）
第九節 課堂小結（296）
一、課堂小結的含義（296）
二、課堂小結的基本要求（297）
三、課堂小結的一般過程（297）
四、課堂小結的方法（297）
第十節 作業布置（298）
一、作業布置的原則（298）
二、作業布置的要求（299）
第十一節 教學評價（299）
一、即時評價的策略（299）
二、對教師課堂教學的評價（301）
第十二節 教學反思（304）
一、課堂情景的反思（304）
二、完成某一過程後的反思（305）
三、課後的反思（305）
四、批改作業時的反思（305）
五、檢測後的反思（306）
六、備課時的反思（306）
第十三節 教學評價與反思案例精析（306）
全國教師資格證統考筆試面授輔導課程（356）
全國教師資格證統考面試面授輔導課程（357）
中公教育·全國分校一覽表（360）
第一節 教師資格考試面試概述（1）
一、面試的涵義（1）
二、面試的構成要素（1）
三、面試的特徵（3）
四、面試的作用（3）
五、面試的發展趨勢（4）
第二節 教師資格考試面試的形式及測評要素（5）
一、面試的形式（5）
二、面試的測評要素（5）
第三節 教師資格考試面試的標準流程（8）
一、確定面試對象（8）
二、面試報到（8）
三、候考（9）
四、抽題（9）
五、備課（9）
六、進入考室（9）
七、作答（9）
八、評定成績（9）
九、成績查詢（10）
第二章 教學情境模擬
第一節 備課（11）
一、教學目標的制訂（11）
二、教學內容的處理（15）
三、教學重點和難點的確定（17）
四、教學流程的設計（18）
五、教學方法的選擇（20）
六、教學媒體的選擇套用（21）
七、作業與練習的設計（23）
八、教學方案的撰寫（24）
第二節 試講（25）
一、試講的涵義（25）
二、試講與課堂教學的差異（25）
三、對試講的具體要求（26）
四、試講的考核要素（27）
五、試講前的準備（28）
六、試講中的應試策略（29）
七、試講的注意事項（30）
八、試講的實戰要求（31）
九、試講四部曲（31）
十、結課（35）
第三節 中學數學教學（38）
一、數學概念的教學（38）
二、數學命題的教學（40）
三、數學思想的教學（43）
第四節 中學語文教學（50）
一、現代文精讀課教學（50）
二、現代文略讀課教學（54）
三、文言文教學（54）
四、寫作教學——話題作文寫作教學（60）
五、口語交際教學（61）
第五節 中學英語教學（62）
一、語音教學（62）
二、口語教學（64）
三、閱讀教學（67）
四、寫作教學（74）
第六節 中學物理教學（78）
一、中學物理教學方法（78）
二、中學物理概念的教學（83）
三、中學物理規律的教學（86）
四、物理課程思維方法的教學（87）
第七節 中學化學教學（95）
一、中學化學新授課（95）
二、中學化學複習課（100）
三、中學化學實驗課（102）
第八節 中學生物教學（107）
一、生物概念規律的教學（107）
二、生物思維方法的教學（111）
第九節 中學地理教學（115）
一、以語言傳遞信息的教學方法（115）
二、以自學或探究為主的教學方法（119）
三、以邏輯思維為主的教學方法（120）
四、以象徵符號認知為主的教學方法（124）
五、以地理案例為主的教學方法（126）
第十節 中學政治教學（130）
一、政治課教材分析（130）
二、中學生分析（131）
三、思想政治（品德）課的教學過程（131）
四、新課程所倡導的主要教學方法簡介（132）
第十一節 中學歷史教學（138）
一、中學歷史教學的基本方法（138）
二、中學歷史教學的綜合創新方法（143）
三、中學歷史專題史內容的講授方法（146）
第十二節 中學信息技術教學（153）
一、演練法（153）
二、講授法（155）
三、類比法（156）
四、任務驅動法（158）
第十三節 中學美術教學（161）
一、中學美術（161）
二、中學美術理論常識課的教學（161）
三、中學美術欣賞課教學（163）
第十四節 中學體育與健康教學（167）
一、中學生的特點（168）
二、中學體育的教材和教法（168）
三、中學體育課的類型（174）
第十五節 中學音樂教學（180）
一、音樂基礎知識和基本技能教學（181）
二、歌唱教學（183）
三、欣賞教學（185）
四、器樂教學（187）
第三章 結構化面試
第一節 教師資格考試結構化面試概述（192）
一、教師結構化面試概述（192）
二、教師資格考試結構化面試的特點（192）
三、教師結構化面試的內容和形式（193）
四、教師結構化面試技巧（193）
第二節 職業認知（196）
一、對教師職業的認知（196）
二、班主任工作（202）
三、教師職業道德（204）
四、教師職業素養（205）
五、題型舉例（208）
第三節 思維品質（214）
一、思維品質（214）
二、答題策略（215）
三、題型舉例（216）
第四節 教育機智（218）
一、教育機智（219）
二、答題策略（223）
三、題型舉例（223）
第五節 德育工作（226）
一、德育原則（227）
二、德育方法（227）
三、德育途徑（228）
四、題型舉例（231）
第六節 人際處理（234）
一、人際處理（234）
二、答題策略（235）
三、題型舉例（237）
第七節 組織協調（239）
一、組織協調（240）
二、答題策略（240）
三、題型舉例（242）
第八節 校園安全（244）
一、教師安全責任及履行要求（244）
二、校園突發事件處理（247）
三、答題策略（249）
四、題型舉例（249）
第四章 答辯
第一節 概述（253）
第二節 試講七大追問方向（253）
一、教學目標（253）
二、教學重難點（253）
三、教法學法（254）
四、教學環節設定（254）
五、預設和生成（254）
六、教學評價和反思（255）
七、考核基礎知識的紮實程度（255）
第三節 應答思路（255）
一、判斷考官的提問意圖（255）
二、答題思路（255）
第四節 應答注意事項（256）
一、儀表得體、舉止大方（256）
二、緊扣題目、回答所問（256）
三、實事求是、簡明扼要（256）
四、沉著冷靜、隨機應變（257）
五、條理清晰、層次分明（257）
六、有理有據、言近旨遠（257）
七、推陳出新，別出心裁（257）
第五章 面試實戰點撥
第一節 面試準備（258）
一、查找原始公告信息（258）
二、收集考試信息（258）
三、準備自己的資料（258）
第二節 面試心理（258）
一、放鬆心情（258）
二、樹立信心（259）
三、忌苛求完美（259）
四、舒緩緊張情緒（259）
第三節 面試的儀容規範（260）
一、個人清潔（260）
二、髮型設計（261）
三、面部化妝（261）
第四節 面試的儀表規範（264）
一、著裝規範（264）
二、面部表情（269）
第五節 面試的儀態規範（269）
一、站姿（270）
二、坐姿（271）
三、行姿（271）
四、手勢（271）
第六節 面試語言（273）
一、稱呼的使用（273）
二、提問中的技巧（274）
三、恰當的解釋（274）
四、提升語言的邏輯性（275）
五、加強語言的說服力（275）
六、面試用語的禁忌（275）
第六章 教學能力全解讀
第一節 教學口語（276）
一、教學口語的概念（276）
二、教學口語的基本要求（276）
三、不同教學環節的教學口語技巧（277）
四、教學口語表達技巧（278）
五、教學口語訓練（280）
第二節 教師書寫技能（281）
一、教師書寫技能的含義（281）
二、教師書寫的基本要求（281）
三、鋼筆字書寫技能（281）
四、粉筆字書寫技能（282）
第三節 激趣教學技巧（283）
一、激趣的概念（283）
二、激趣教學的分類（283）
三、激趣教學方法（284）
第四節 課堂導入（286）
一、課堂導入的含義（286）
二、導入技能的作用（286）
三、課堂導入的方法（286）
四、導入技能運用的基本要求（289）
第五節 課堂講授（289）
一、課堂講授的含義（289）
二、課堂講授的分類（289）
三、課堂講授的基本要求（290）
第六節 課堂提問技能（291）
一、課堂提問的含義（291）
二、課堂提問的功能（291）
三、課堂提問的方式（291）
四、課堂提問的要求（291）
五、課堂提問的技巧（292）
第七節 教學板書（292）
一、教學板書的概念（292）
二、教學板書的作用（292）
三、教學板書的設計原則（293）
四、教學板書內容的設計方法（293）
五、教學板書設計的技巧（294）
第八節 習題設計（295）
一、習題設計的原則（295）
二、習題設計的方法（295）
第九節 課堂小結（296）
一、課堂小結的含義（296）
二、課堂小結的基本要求（297）
三、課堂小結的一般過程（297）
四、課堂小結的方法（297）
第十節 作業布置（298）
一、作業布置的原則（298）
二、作業布置的要求（299）
第十一節 教學評價（299）
一、即時評價的策略（299）
二、對教師課堂教學的評價（301）
第十二節 教學反思（304）
一、課堂情景的反思（304）
二、完成某一過程後的反思（305）
三、課後的反思（305）
四、批改作業時的反思（305）
五、檢測後的反思（306）
六、備課時的反思（306）
第十三節 教學評價與反思案例精析（306）
全國教師資格證統考筆試面授輔導課程（356）
全國教師資格證統考面試面授輔導課程（357）
中公教育·全國分校一覽表（360）
