本書是熊春錦先生所著中華傳統五德修身文化系列叢書。
禮，作為一種文明和文化現象，在中國的誕生非常久遠，在甲骨文中有不止一種構型的禮。自古以來，東方中國就享有“文明古國”、“禮儀之邦”的美譽，禮是中華文明的典型象徵之一。華夏中土由於誕生了世界上碩果僅存的“天人合一”文化和修身明德學做真人的教育，尊道貴德、敬天愛地的信仰貫穿與滲透於國家治理以及民眾修身治事的方方面面，形成了系統性的精神準則和內修外治的行為儀軌，禮德的準則和內修外治的行為儀軌便是其中的一個方面。
令人遺憾的是，正像“禮儀之邦”這個美譽所顯示的一樣，我們雖然有禮的厚正文化傳統，對於禮的重視程度在世界各民族中可謂無出其右，但是我們在歷史進程中對於禮的認識和把握卻並非十分理想，而是出現了一定的偏斜。這種偏斜，就在於兩千多年來，我們離開了以“德之行”為主體和中心的正途，而在過度注重“胃之行”的輔路上越走越遠，也就不可避免地從禮的內行變成了外行。要想從禮的外行重新變成內行，就需要走進傳統道德根文化，掌握禮的完整內涵。本書的重點內容，就是完整闡釋禮的品質、品格、品行內涵，對禮德在內聖修身實現“明明德”和智轉慧過程中的生理作用進行較為系統的解析，並擇要介紹開展禮德修身實踐的理法內容。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
禮，在中國文化中的定義，既誕生了慧識悊學文化的禮德，也包含著智識哲學文化的禮樂，還存在著意識哲學文化的泛禮。儒學將五德定義為五常，是以禮樂為標誌而建立禮的理論和社會套用體系。只有在慧識悊學文化時期所誕生的修身明德學說中，才保留著禮的本質性定義——禮德。
禮，是仁義禮智信五德之一，五德之禮的自然能量屬性是五行之火。禮火在人類的生命系統中歸藏於心，具有光明和溫煦的能量特徵。禮，重在人體內環境的心修，包含修養心性品格和火德能量的調節以及行為的規範與整體升華三方面的內容。
禮，是人類有別於所有動物的根本標誌。可以說，如果沒有禮德的修持，沒有禮火能量的運化，沒有禮儀的制約規範，人與動物就沒有什麼分別。
禮既是人與動烏榆嚷龍物的區別點，也是文明與野蠻的分界線。有禮——有內在的禮德和外在的禮儀，就是一種文明的狀態、文化的狀態；沒有禮的制約和規範，心中缺乏禮德的能量，缺失禮儀的修持，那么人的思想和思維也就處於一種野蠻和愚昧的狀態。人類心靈中的善與惡、智慧與愚廈跨章昧，都被“禮”所制約、所表達，所以“禮”決定著這個根本標誌和分界線的存在。禮的強弱又決定著文明與野蠻、智慧與愚昧、善與惡的清晰度。禮德愈高尚、愈飽和，禮儀愈清晰，秉規持范度愈高，表現得就愈加文明。禮，膠盛也是中華民族文化與其他民族文化的一個區別點。
雖然，中華民族是世界上曾經長期將禮作為治國指導方針的民族，但是，同傳統文化當中的許多內容一樣，當我們準備接續祖先們創造的禮儀文明，為當代文化建設增添光輝之時，首先面對的仍然是如何對這一文化現象的定位和時代價值作出準確判斷的問題。如果不能對這一問題作出正確的回答，那么禮儀文明在現代社會的傳承和復興，必定會難以避免陷入因定位不清、方略不明而造成的諸多亂象之恥巴肯少中。
例如，在中國社會，人們對於中華文化之禮的認識，已經處於極其矛盾的狀態。對於大部分國民而言，禮屬於“封建迷信”的一部分，早已失去了文化價值；在一些研究傳統文化的學者眼中，禮仍然具有極高的文化價值，卻苦於無法使其走入當代社會生活；而對於少部分持復古觀點的人士而言，禮是中華民族的文化瑰寶，應當全力復興，用來匡扶當代種種亂象。這種種觀點之間的巨大差異，足以說明讓禮重回現代社會所面臨的複雜狀況。
因此，禮樂文化或禮儀文明重生的關鍵，就在於要走進中華傳統道德根文化，深入到禮的本源之地，去尋找其中的修身明德文化奧秘，從而對禮的誕生和發展以及變異進行準確的時空定位和內涵定性，使禮回歸修身明德之實，修正禮儀禮樂之華。只要完成了這一定位和定性，使禮儀文明具備文化基因的完整性，回歸禮德修身的本義，那么具有修身明德和治人事天功能的禮儀文明就能夠與現代世界的文化語境相適應、相融合，重新煥發生機活力，體現出重要的時代價值。本書的主題，即是從修身明德的層面，對於明禮的理論和實踐進行系統性的論述，以服務於五德修身文化之禮這一返本歸真的探索和實踐。
圖書目錄
第一章 德 禮
第一節 談文論字說禮 / 003
一、禮的文與字演變 / 005
（一）慧識悊學文化時期的禮（豊）文解析 / 006
（二）智識哲學文化時期的禮（禮）字解析 / 009
（三）意識哲學文化時期的禮字解析 / 013
二、定義形名談德禮 / 015
（一）禮德型與行的內外之用 / 016
（二）禮的定義和內涵 / 017
（三）從“豊”到“禮”蛻變的實質 / 019
三、古聖先賢論禮 / 020
（一）老子論五德之“禮” / 020
（二）《莊子》論五德之“禮” / 024
（三）孔子論五德之“禮” / 034
（四）楚簡《五行經》對禮的論述 / 038
（五）《化書》論五德之“禮” / 041
第二紋危殃節 禮德的概念解析 / 044
一、禮德的定義 / 044
（一）五行屬火重整射 / 046
（二）心臟為載體 / 047
（三）禮火 / 048
（四）內在元素 / 049
二、信德、智德、禮德共構內聖“三本” / 051
第二章 禮 儀
第一節 儀禮的概念解析 / 058
一、禮的概念從禮德向儀禮的蛻化 / 058
（一）禮德蛻化而生“病” / 059
（二）說文解字話疾病 / 060
（三）“病急亂投醫”棄本投紙盛市末 / 062
（四）禮樂偏行天下亂 / 063
二、禮德與禮儀的對比 / 066
三、正確認識禮儀文化的局限性 / 068
（一）外用禮儀學說產生的歷史背景 / 068
（二）外用禮儀的文獻“三禮”簡介 / 070
四、禮樂的是與非 / 071
（一）慧識悊學析禮樂 / 071
（二）“證道不離身”方能準確地套用禮德禮儀 / 074
第二節 禮在儀禮領域中的釋用與分類 / 076
一、儀禮的層級分類 / 077
二、儀禮的管理與分類 / 080
三、儀禮的數值分類 / 083
四、人生重大事件的禮儀 / 084
五、儀禮的學習修養 / 085
六、儀禮的異常狀態 / 088
七、社會禮的交流 / 092
第三章 明 禮
第一節 明禮的意義 / 096
一、陽火陽禮人特徵 / 097
二、陰火陰禮人特徵 / 099
第二節 禮德的誠和平忍 / 102
一、字析誠和平忍 / 103
二、詳析禮德之誠 / 106
（一）老子論禮德之誠 / 107
（二）《莊子》論禮德之誠 / 117
（三）其他經典論禮德之誠 / 119
（四）誠的質量層級 / 120
三、詳析禮德之和 / 124
（一）老子論禮德之和 / 127
（二）《黃帝四經》中的禮德之和 / 140
（三）《莊子》中的禮德之和 / 141
（四）幾學非常道慧識論禮德之和 / 145
（五）修身實踐方法論中的禮德之和 / 147
（六）幾學超常道智識與常道意識認知中的禮德之和 / 149
（七）和的常道套用 / 150
四、詳析禮德之平 / 152
（一）《黃帝四經》論禮德之平 / 153
（二）《文子》中記載的老子論禮德之平 / 154
（三）《莊子》論禮德之平 / 158
（四）心識禮德之平的正常與調節 / 159
五、詳析禮德之忍 / 170
（一）《文子》中記載的老子論禮德之忍 / 170
（二）《莊子》論禮德之忍 / 171
（三）《悟真篇》論禮德之忍 / 173
（四）《化書》論禮德之忍 / 173
（五）心識禮德之忍的正常與調節 / 175
第四章 修 禮
第一節 禮德的內在修身生理機制 / 187
一、禮德在“明明德”修身實踐中的作用 / 187
（一）心為內文明的光源所在之地 / 187
（二）禮火能量足而心光生 / 188
（三）禮德火炁在智轉慧過程中的作用 / 189
二、禮火的能量來源 / 189
（一）天道中的禮火能量來源 / 189
（二）生命獲得火炁能量來源五途徑 / 191
（三）火（光）炁自主化生五環節 / 193
三、禮火在人體中的生理功能 / 195
（一）炁推血行 / 195
（二）司理心神 / 196
（三）調適寒熱 / 196
（四）營和榮衛 / 196
（五）調節口識舌識 / 197
四、心火禮德“眀”的生成途徑 / 197
第二節 禮德修持在於修心 / 198
一、辨陰識陽好修心 / 199
（一）心識的分類 / 199
（二）陰我心的特徵和組成元素 / 200
（三）陽我心的特徵和組成元素 / 203
二、修心的重要意義 / 205
（一）守住陽我心是克制陰我心的關鍵所在 / 205
（二）修心是修身明德系統工程的統帥 / 206
三、修心的內涵 / 207
（一）修持禮德就是修心 / 207
（二）全面修持“十善” / 208
第三節 修禮的實踐方法 / 212
一、順天修心明禮 / 213
二、逆天順天法天的界定 / 213
三、如何順天明禮 / 214
（一）天道年度周期律中禮火的消長規律 / 215
（二）夏季順天明禮的要點 / 215
（三）冬季順天明禮的要點 / 216
（四）明禮修身與內調水火的關係 / 217
四、禮型於內的德行實踐方法 / 217
第四節 舌識的正善治 / 220
一、禮德培養要重視對舌識的治理 / 220
二、舌識有為而治的四項重點 / 222
（一）運用經典音韻幫助改造性命和命運 / 222
（二）味覺功能的中正轉化 / 224
（三）嚴戒妄語和綺語 / 224
（四）言善信 / 226
三、舌識的無為而治 / 227
第五節 啟迪心靈的德禮故事 / 229
一、黃帝問道廣成子 / 229
二、《西遊記》中的德禮故事 / 233
結語：人心光明天下太平 / 236
參考文獻 / 239
作者簡介
熊春錦，1948年生，湖北麻城人。現任中國管理科學研究院商業模式研究所高級研究員、德慧智教育文化研究中心主任，中華炎黃文化研究會理事，教育部戰略研究培育基地“對外經濟貿易大學中國開放經濟與國際科技合作戰略研究中心”研究員，北京中醫藥大學國學院客座教授，中國下一代教育基金會德慧智教育文化基金總顧問。2009年被中國關心下一代工作委員會“中華傳統文化誦讀工程”授予“中華國學公益形象大使”稱號。2014年，先後被中國未來研究會教育分會等機構主辦的第十一屆教育家大會、中國網際網路新聞中心（中國網）主辦的2014中國教育家年會授予“教育創新先進個人”和“2014年度中國教育領袖人物”榮譽稱號。
主要著作：帛書《老子·德道經（熊春錦校注）》、帛書《黃帝四經》（注音版）、簡帛《五行經》釋解、《中華傳統五德修身文化·信》、《中華傳統五德修身文化·智》、《中華傳統五德修身文化·禮》、《中華傳統節氣修身文化·要略》、《中華傳統節氣修身文化·四時之春》、《中華傳統節氣修身文化·四時之夏》、《中華傳統節氣修身文化·四時之秋》、《中華傳統節氣修身文化·四時之冬》、《東方治理學》、《中華國學道德根》、《國學道德經典導讀》、《道德復興論修身》、《道德教育貴修身》、《德慧智慧性圖文思維教育》、《龍文化的文明與教育》、《老子人法地思想揭秘》、《道醫學》、《太極修身》、《幼兒教育概論》等專著，以及《黃帝四經·道法》、《老子思想在當代》、《五德益智養生》等音像作品。
主編著作：《德道行天下》（叢書）、《德慧智經典誦讀教材》（上下冊）、《小篆入門指導》、《國小經典讀本6＋1》、《德慧智經典誦讀操作指導手冊》、《德慧智教育輔導答疑彙編》、《中華德慧智教育方法與實例彙編》、《中華德慧智教育·幼兒經典讀本》、《中華德慧智經典楷篆對照本》，中華德慧智教育經典讀本系列等。
因此，禮樂文化或禮儀文明重生的關鍵，就在於要走進中華傳統道德根文化，深入到禮的本源之地，去尋找其中的修身明德文化奧秘，從而對禮的誕生和發展以及變異進行準確的時空定位和內涵定性，使禮回歸修身明德之實，修正禮儀禮樂之華。只要完成了這一定位和定性，使禮儀文明具備文化基因的完整性，回歸禮德修身的本義，那么具有修身明德和治人事天功能的禮儀文明就能夠與現代世界的文化語境相適應、相融合，重新煥發生機活力，體現出重要的時代價值。本書的主題，即是從修身明德的層面，對於明禮的理論和實踐進行系統性的論述，以服務於五德修身文化之禮這一返本歸真的探索和實踐。
圖書目錄
第一章 德 禮
第一節 談文論字說禮 / 003
一、禮的文與字演變 / 005
（一）慧識悊學文化時期的禮（豊）文解析 / 006
（二）智識哲學文化時期的禮（禮）字解析 / 009
（三）意識哲學文化時期的禮字解析 / 013
二、定義形名談德禮 / 015
（一）禮德型與行的內外之用 / 016
（二）禮的定義和內涵 / 017
（三）從“豊”到“禮”蛻變的實質 / 019
三、古聖先賢論禮 / 020
（一）老子論五德之“禮” / 020
（二）《莊子》論五德之“禮” / 024
（三）孔子論五德之“禮” / 034
（四）楚簡《五行經》對禮的論述 / 038
（五）《化書》論五德之“禮” / 041
第二節 禮德的概念解析 / 044
一、禮德的定義 / 044
（一）五行屬火 / 046
（二）心臟為載體 / 047
（三）禮火 / 048
（四）內在元素 / 049
二、信德、智德、禮德共構內聖“三本” / 051
第二章 禮 儀
第一節 儀禮的概念解析 / 058
一、禮的概念從禮德向儀禮的蛻化 / 058
（一）禮德蛻化而生“病” / 059
（二）說文解字話疾病 / 060
（三）“病急亂投醫”棄本投末 / 062
（四）禮樂偏行天下亂 / 063
二、禮德與禮儀的對比 / 066
三、正確認識禮儀文化的局限性 / 068
（一）外用禮儀學說產生的歷史背景 / 068
（二）外用禮儀的文獻“三禮”簡介 / 070
四、禮樂的是與非 / 071
（一）慧識悊學析禮樂 / 071
（二）“證道不離身”方能準確地套用禮德禮儀 / 074
第二節 禮在儀禮領域中的釋用與分類 / 076
一、儀禮的層級分類 / 077
二、儀禮的管理與分類 / 080
三、儀禮的數值分類 / 083
四、人生重大事件的禮儀 / 084
五、儀禮的學習修養 / 085
六、儀禮的異常狀態 / 088
七、社會禮的交流 / 092
第三章 明 禮
第一節 明禮的意義 / 096
一、陽火陽禮人特徵 / 097
二、陰火陰禮人特徵 / 099
第二節 禮德的誠和平忍 / 102
一、字析誠和平忍 / 103
二、詳析禮德之誠 / 106
（一）老子論禮德之誠 / 107
（二）《莊子》論禮德之誠 / 117
（三）其他經典論禮德之誠 / 119
（四）誠的質量層級 / 120
三、詳析禮德之和 / 124
（一）老子論禮德之和 / 127
（二）《黃帝四經》中的禮德之和 / 140
（三）《莊子》中的禮德之和 / 141
（四）幾學非常道慧識論禮德之和 / 145
（五）修身實踐方法論中的禮德之和 / 147
（六）幾學超常道智識與常道意識認知中的禮德之和 / 149
（七）和的常道套用 / 150
四、詳析禮德之平 / 152
（一）《黃帝四經》論禮德之平 / 153
（二）《文子》中記載的老子論禮德之平 / 154
（三）《莊子》論禮德之平 / 158
（四）心識禮德之平的正常與調節 / 159
五、詳析禮德之忍 / 170
（一）《文子》中記載的老子論禮德之忍 / 170
（二）《莊子》論禮德之忍 / 171
（三）《悟真篇》論禮德之忍 / 173
（四）《化書》論禮德之忍 / 173
（五）心識禮德之忍的正常與調節 / 175
第四章 修 禮
第一節 禮德的內在修身生理機制 / 187
一、禮德在“明明德”修身實踐中的作用 / 187
（一）心為內文明的光源所在之地 / 187
（二）禮火能量足而心光生 / 188
（三）禮德火炁在智轉慧過程中的作用 / 189
二、禮火的能量來源 / 189
（一）天道中的禮火能量來源 / 189
（二）生命獲得火炁能量來源五途徑 / 191
（三）火（光）炁自主化生五環節 / 193
三、禮火在人體中的生理功能 / 195
（一）炁推血行 / 195
（二）司理心神 / 196
（三）調適寒熱 / 196
（四）營和榮衛 / 196
（五）調節口識舌識 / 197
四、心火禮德“眀”的生成途徑 / 197
第二節 禮德修持在於修心 / 198
一、辨陰識陽好修心 / 199
（一）心識的分類 / 199
（二）陰我心的特徵和組成元素 / 200
（三）陽我心的特徵和組成元素 / 203
二、修心的重要意義 / 205
（一）守住陽我心是克制陰我心的關鍵所在 / 205
（二）修心是修身明德系統工程的統帥 / 206
三、修心的內涵 / 207
（一）修持禮德就是修心 / 207
（二）全面修持“十善” / 208
第三節 修禮的實踐方法 / 212
一、順天修心明禮 / 213
二、逆天順天法天的界定 / 213
三、如何順天明禮 / 214
（一）天道年度周期律中禮火的消長規律 / 215
（二）夏季順天明禮的要點 / 215
（三）冬季順天明禮的要點 / 216
（四）明禮修身與內調水火的關係 / 217
四、禮型於內的德行實踐方法 / 217
第四節 舌識的正善治 / 220
一、禮德培養要重視對舌識的治理 / 220
二、舌識有為而治的四項重點 / 222
（一）運用經典音韻幫助改造性命和命運 / 222
（二）味覺功能的中正轉化 / 224
（三）嚴戒妄語和綺語 / 224
（四）言善信 / 226
三、舌識的無為而治 / 227
第五節 啟迪心靈的德禮故事 / 229
一、黃帝問道廣成子 / 229
二、《西遊記》中的德禮故事 / 233
結語：人心光明天下太平 / 236
參考文獻 / 239
作者簡介
熊春錦，1948年生，湖北麻城人。現任中國管理科學研究院商業模式研究所高級研究員、德慧智教育文化研究中心主任，中華炎黃文化研究會理事，教育部戰略研究培育基地“對外經濟貿易大學中國開放經濟與國際科技合作戰略研究中心”研究員，北京中醫藥大學國學院客座教授，中國下一代教育基金會德慧智教育文化基金總顧問。2009年被中國關心下一代工作委員會“中華傳統文化誦讀工程”授予“中華國學公益形象大使”稱號。2014年，先後被中國未來研究會教育分會等機構主辦的第十一屆教育家大會、中國網際網路新聞中心（中國網）主辦的2014中國教育家年會授予“教育創新先進個人”和“2014年度中國教育領袖人物”榮譽稱號。
主要著作：帛書《老子·德道經（熊春錦校注）》、帛書《黃帝四經》（注音版）、簡帛《五行經》釋解、《中華傳統五德修身文化·信》、《中華傳統五德修身文化·智》、《中華傳統五德修身文化·禮》、《中華傳統節氣修身文化·要略》、《中華傳統節氣修身文化·四時之春》、《中華傳統節氣修身文化·四時之夏》、《中華傳統節氣修身文化·四時之秋》、《中華傳統節氣修身文化·四時之冬》、《東方治理學》、《中華國學道德根》、《國學道德經典導讀》、《道德復興論修身》、《道德教育貴修身》、《德慧智慧性圖文思維教育》、《龍文化的文明與教育》、《老子人法地思想揭秘》、《道醫學》、《太極修身》、《幼兒教育概論》等專著，以及《黃帝四經·道法》、《老子思想在當代》、《五德益智養生》等音像作品。
主編著作：《德道行天下》（叢書）、《德慧智經典誦讀教材》（上下冊）、《小篆入門指導》、《國小經典讀本6＋1》、《德慧智經典誦讀操作指導手冊》、《德慧智教育輔導答疑彙編》、《中華德慧智教育方法與實例彙編》、《中華德慧智教育·幼兒經典讀本》、《中華德慧智經典楷篆對照本》，中華德慧智教育經典讀本系列等。
