中等教育:組成部分,發展現狀,國中階段教育,高中階段教育,相關內容,發展溯源,

中等教育

中等教育（Secondary Education），是在初等教育基礎上繼續實施的教育，包括國中階段教育和高中階段教育。

基本介紹

中文名：中等教育
外文名：Secondary Education
套用領域：教育
學歷層次：國中、高中、中職
學制：3年-4年
分類：初級中等教育、高級中等教育

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組成部分

中等教育 Secondary Education

（一）高中階段教育 Senior Secondary Education

1. 高中 Senior Secondary Schools

普通高中 Regular Senior Secondary Schools

完全中學 Combined Secondary Schools

高級中學 Regular High Schools

十二年一貫制學校 12-Year Schools

成人高中 Adult High Schools

2. 中等職業教育 Secondary Vocational Education

普通中專 Regular Specialized Secondary Schools

成人中專 Adult Specialized Secondary Schools

職業高中 Vocational High Schools

技工學校 Skilled Workers Schools

（二）國中階段教育 Junior Secondary Education

1. 國中 Junior Secondary Schools

初級中學 Regular Junior Secondary Schools

九年一貫制學校 9-Year Schools

十二年一貫制學校 12-Year Schools

完全中學 Combined Secondary Schools

職業國中 Vocational Junior Secondary Schools

2. 成人國中 Adult Junior Secondary Schools

發展現狀

國中階段教育

2018年統計報告：全國共有國中學校5.20萬所（含職業國中11所），比上年增加88所，增長0.17%。招生1602.59萬人，比上年增加55.37萬人，增長3.58%；在校生4652.59萬人，比上年增加210.52萬人，增長4.74%；畢業生1367.77萬人，比上年減少29.70萬人，下降2.13%。國中階段毛入學率100.9%。

國中階段在校生和毛入學率

國中階段在校生和毛入學率

國中教職工419.38萬人，比上年增加11.57萬人,增長2.84%；專任教師363.90萬人，比上年增加9.03萬人，增長2.54%。國中專任教師學歷合格率99.86%，比上年提高0.03個百分點。生師比12.79:1。

國中學校數、教職工、專任教師情況

國中階段在校生和毛入學率

國中校舍建築面積64368.13萬平方米，比上年增加3361.39萬平方米。設施設備配備達標的學校比例情況分別為：體育運動場（館）面積達標學校92.58%，體育器械配備達標學校95.91%，音樂器材配備達標學校95.45%，美術器材配備達標學校95.21%，理科實驗儀器達標學校95.64%，各項比例較上年均有提高。

3.進城務工人員隨遷子女

全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1424.04萬人。其中，在國中就讀375.65萬人。

高中階段教育

2018年統計報告：全國高中階段教育共有學校2.43萬所，比上年減少298所，下降1.21%；招生1349.76萬人，比上年減少32.73萬人，下降2.37%；在校學生3934.67萬人，比上年減少36.32萬人，下降0.91%。高中階段毛入學率88.8%，比上年提高0.5個百分點。

高中階段在校生和毛入學率

相關內容

學年

全日制普通中學教育包括國中和高中兩個階段，均為3年學制，曾有三三分段、四二分段、三二分段、二三分段。普通中學的課程有語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、生理衛生、勞動技術等。對於德、智、體全面發展的優秀學生，學校給予獎勵。普通高中要逐步增設職業（技術）教育課，學習科目可由學生自己選擇。

中等專業學校、中等師範學校是專業教育，招收國中或高中畢業生，學制3年-4年，主要是培養中級專業人才、中級管理人才。專業設定有工科、農科、林科、醫藥、衛生、財經、管理、政法、藝術、師範、體育、旅遊等。中等專業教育學制源自蘇聯，以行業辦學為主，在上個世紀80年代初到90年代初，中國百廢待興、人才急缺時培養了大批專業的“棟樑之才”。

中等職業學校、中等技工學校是普通教育與職業技術教育相結合的中等學校，招收國中畢業生，學制2年-3年，主要進行職業（技術）教育，同時開設有關普通文化課。任務是為城市、農村培養各種急需的中級技術工人，為國家培養勞動後備力量，畢業生國家不包分配，可以報考高等院校。報考對口專業的考生，考試成績在同一分段數內，優先錄取。

發展溯源

現代

中華人民共和國建立後，中央人民政府政務院關於改革學制的決定（1951）規定，實施中等教育的機構為普通中學、業餘中學和各類中等專業學習學校。

普通中學學制為6年，分國中、高中二級，修業年限各為3年；中等專業學校招收國中畢業生，學制2-4年；實施工、農、交通、技術、衛生、財貿等專業技術教育。此外，設中等師範學校，學制 3 年，培養國小教師；設技工學校，培養技術工人。教育部發布的《中學暫行規程（章案）》（1952）與政務院發布的《關於改進和發展中學教育的指示》（1954），對中學教育的目的任務作了規定。1963年頒布的《全日制中學暫行工作條例（草案）》，規定中學教育的任務，是為社會主義建設事業培養全面發展的勞動後備力量，為高一級學校培養足夠的合格新生。1978年中國共產黨十一屆三中全會以後，中等教育事業得到不斷恢復和發展，並大力進行改革，如改革普通高中的課程，將部分普通高中改革為職業技術學校、職業中學、農業中學，各行各業舉辦職業技術學校，積極辦好技工學校、中等專業學校等等，逐步建立起一個具有自己特色的城鄉中等教育體系。

近代

中國近代中等教育體制的確立，始自1902年清政府管學大臣張百熙所擬《欽定學堂章程》（壬寅學制），規定中學堂4年卒業，附設實業科。1904年1月13日，清政府頒布《奏定學堂章程》（癸卯學制），修改學制，定中學年限為 5 年，科目分為修身、讀經講經、中國文學、外國語、歷史、地理、算學、博物、理化、法制、理財、圖畫、體操等12門。1912年中華民國政府改中學堂為中學校，年限改為 4 年，學堂監督改稱校長，廢讀經講經，增設藝術科等。1922年頒布《學校系統改革令》，實行“新學制”（壬戌學制），規定中學學制6年，分初高二級，各3年。高中分設農、工、商、師範等科，該學制沿用到中華人民共和國成立前的1949年。