高等學校課程類詞條編輯指南

《高等學校課程類詞條編輯指南》是百度百科高等學校課程類詞條編輯規範，主要介紹了編輯高等學校課程類詞條的方法，供各位科友借鑑。

如果在編寫高等學校課程類詞條時遇到無從下手的問題，那么可以通過閱讀本指南獲取幫助，本指南會隨著問題的出現而隨時更新。

基本介紹

• 中文名：高等學校課程類詞條編輯指南
• 主管團隊：百科教育與科學研究組

分類申請地址

達人團頁面地址：https://baike.baidu.com/talent/main/index?teamId=33049

對應特色任務地址：https://baike.baidu.com/wikitask/view?taskId=2451327

注∶編輯本分類詞條請先確認自己達到中文百科4級+85%通過率，並加入百科教育與科學研究組。

百科教育與科學研究組達人團頁面

界定範圍

高等學校課程分線上課程（網路教學）和線下課程（在校教學），本指南僅適用於中國高等學校建設和開設的課程，包含慕課、虛擬仿真實驗課、在校課程。培訓機構的課程禁止創建和編輯。國外慕課、軍隊慕課暫不適用本指南。

術語解釋：

慕課，即大規模開放線上課程，是“網際網路+教育”的產物。英文直譯“大規模開放的線上課程（Massive Open Online Course）”，是新近湧現出來的一種線上課程開發模式。

虛擬仿真實驗，指在以計算機技術和網路技術等技術為支撐所開發的虛擬實驗組件上，模擬和再現真實的實驗場景和實驗過程的一種實驗方式，它在工程實踐教學中有廣泛的套用。

名稱確定

規範名稱

高等學校課程的標準名一般以授課平台/開設院校官網發布的名稱為主，但課程有相同院校的體系課程，如有些標註：“上冊、下冊；（上）（下）；（一）（二）……”則合併作為一個詞條，如大連理工大學建設的化工原理。其他情況提交百科教育與科學研究組評審委員會判斷。

詞庫連結

慕課

國家高等教育智慧教育平台各慕課平台介紹

註：國家高等教育智慧教育平台（簡稱“智慧高教”）是由教育部委託、高等教育出版社有限公司建設和運行維護、北京理工大學提供技術支持的全國性、綜合性線上開放課程平台。.

“國家開放大學終身教育平台”是國家開放大學為推進教育公平、減少“數字鴻溝”，在現有“一路一網一平台”基礎上打造的全新學習平台，於2022年5月20日起面向社會免費開放。

慕課

詞條結構

百科名片

義項名

義項名稱使用“建設單位+慕課”，如：北京大學建設的慕課。

概述

概述內容要求必須精練，儘量全面。應注意以下幾點：

1、第一段介紹慕課的建設院校、類別、首次開課時間、授課教師、開課次數（注意時效性描述）等內容。

2、第二段介紹慕課所講述的內容，注意不要和正文內容重複較多。

3、概述圖必須添加，一般使用授課平台官網的課程圖片，圖片內容需包含課程名稱。概述圖要求清晰、無水印、無網址。

基本信息欄

基本信息欄應該填下包括但不限於中文名、外文名（沒有可不寫）、類別、首課時間、建設院校、授課教師、授課平台。

注意事項：概述和信息欄部分的授課教師，由於某些課程不同開課次數的授課教師不同這種情況，應以最後一次開課的授課教師加“等”字結句，否則教師寫全。

示例詞條：化工原理、發展心理學

參考目錄

補充說明：依照優質版本要求，慕課詞條至少要有“四個強相關和兩個弱相關”目錄；依照特色詞條的編輯要求，慕課詞條要求所有強相關目錄和至少四個弱相關目錄，即至少要有“四個強相關和四個弱相關”目錄。特色詞條字數要求參照中文百科：特色詞條規定，字數不少於1000字。以上模板供編輯者參考，可根據具體情況作適當調整，並不是所有詞條都能夠編輯成這些目錄內容；同樣，如果還有緊密圍繞該慕課有意義的內容，也可以根據編輯要求適當添加目錄作為弱相關目錄，目錄結構請按課程概觀、教師教學環節、學生學習環節的順序編寫。（註：評審若查到有弱相關目錄內容，可附上參考資料要求編輯者補充。）

其他內容

參考資料覆蓋

慕課特色詞條的參考資料覆蓋率要求在80%以上。如引用論著資料，格式應統一。

• 圖片圖冊與擴展圖冊

慕課詞條正文無圖片數量要求，圖片應與文中內容緊密相關。

虛擬仿真實驗課

詞條結構

• 百科名片

義項名

義項名稱使用“建設單位+虛擬仿真實驗課”，如：清華大學建設的虛擬仿真實驗課。

概述

概述內容要求必須精練，儘量全面。應注意以下幾點：

1、第一段介紹虛擬仿真實驗課的建設院校、類別、課程負責人、授課教師及參與實驗課程情況（注意時效性描述）。

2、第二段介紹虛擬仿真實驗課所講述的內容，參與該課程的意義。

3、概述圖必須添加，一般使用授課平台官網的課程圖片，圖片內容需包含課程名稱。概述圖要求清晰、無水印、無網址。

基本信息欄

基本信息欄應該填下包括但不限於中文名、外文名（沒有可不寫）、類別、建設院校、課程負責人、授課教師、授課平台。

中文名	XXX	授課平台	XXX
類別	XXX	課程負責人	XXX
建設院校	XXX	授課教師	XXX、XXX、XXX

注意事項：信息欄至少包含6項以上。

示例詞條：漢喃文學經典與中華傳統文化虛擬仿真教學系統、山水詩之意境體驗虛擬仿真實驗教學項目

參考目錄

目錄名稱	內容要求	關聯性	備註
課程建設	介紹實驗課程開設歷程（可包括所獲榮譽）、持續建設和服務規劃。	強	時間按年、月、日的順序依次排列。
課程性質	介紹實驗課程在專業內的定位，課程背景，適用某些專業學習。可設定課程背景、課程定位、適應專業/對象等二級目錄。	強	除授課平台官網參考資料外，還可根據教科研領域內專業的期刊、論文、著作（主體應一致）等資料補充。課程資料的首頁視頻亦可作為內容來源，參考資料使用影視標註法。
課程簡介	主要介紹實驗課程的實驗原理以及包含的知識點內容。	強	該部分內容要求至少三行以上。
課程步驟	介紹實驗課程的實驗方法、實驗步驟、結果記錄等內容。	強	該部分為重中之重，實驗步驟資料內容有圖片應與分部步驟一一對應，條理清晰。可採用無序目錄、表格圖文等方式進行排版。
課程特色	介紹實驗課程的體系、思想，或在教學環節上與其他同類課程相比的獨特之處或有價值的地方。	弱	-
教學計畫	介紹實驗課程的教學計畫或未來的套用計畫。	弱	建議以表格呈現。
教學目標	簡述實驗課程授課目標、教學目的。	弱	該內容以巨觀角度介紹課程教學活動實施的方向和預期達到的成果。
教學要點	介紹實驗課程教學中的重點和難點以及採用的教學方法。	弱	教學方法可展開敘述。
學習預備	內容包括實驗課程所需的預備知識、實驗材料、設備運行條件等內容。	弱	實驗材料部分可包括儀器設備、軟體平台、軟體參數等內容；運行條件主要介紹網路及計算機配置要求。
考核標準	介紹實驗課程學習的考核方法、計分標準等內容。	弱	需排版美觀。
教師簡介	簡要介紹該實驗課程的授課教師，主要介紹課程負責人及課程團隊教師。	弱	授課教師3人以內，每人簡介不超過3行；授課教師5人以內，每人簡介不超過2行；超過5人，可綜合敘述。該內容優先以教師單位（院校）官網為參考資料來源。實驗課程其他建設人員不列舉不再介紹。

補充說明：依照優質版本要求，虛擬仿真實驗課詞條至少要有“四個強相關和兩個弱相關”目錄；依照特色詞條的編輯要求，虛擬仿真實驗課詞條要求所有強相關目錄和至少四個弱相關目錄，即至少要有“四個強相關和四個弱相關”目錄。特色詞條字數要求參照中文百科：特色詞條規定，字數不少於1000字。以上模板供編輯者參考，可根據具體情況作適當調整，並不是所有詞條都能夠編輯成這些目錄內容；同樣，如果還有緊密圍繞該虛擬仿真實驗課有意義的內容，也可以根據編輯要求適當添加目錄作為弱相關目錄，目錄結構請按課程概觀、教師教學環節、學生學習環節的順序編寫。（註：評審若查到有弱相關目錄內容，可附上參考資料要求編輯者補充。）

其他內容

• 參考資料覆蓋

虛擬仿真實驗課特色詞條的參考資料覆蓋率要求在80%以上。如引用論著資料，格式應統一。

• 圖片圖冊與擴展圖冊

“實驗步驟”部分，資料內容中如有分布流程圖示，應一一對應分部步驟內容，圖片要求清晰且與文中內容緊密相關。

在校課

詞條結構

• 百科名片

義項名

義項名稱使用“開設單位+在校課”，如：復旦大學開設的在校課。

概述

概述內容要求必須精練，儘量全面。應注意以下幾點：

1、第一段介開設課程的院校、類別、學時情況及分配學分情況（注意時效性描述）。

2、第二段簡要介紹在校課所講述的內容。

3、概述圖必須添加，使用中文百科字詞模板概述圖（需藍底白字）。

基本信息欄

基本信息欄應該填下包括但不限於中文名、外文名（沒有可不寫）、類別、建設院校、課程負責人、授課教師、授課平台。

中文名	XXX	外文名	-
類別	XXX	總學時	XXX
開設院校	XXX	學分	XXX
適應對象*	XXX	面向專業*	XXX

注意事項：信息欄至少包含6項以上。加“*”項根據資料內容選定。

示例詞條：生態學、金屬切削原理

參考目錄

目錄名稱	內容要求	關聯性	備註
課程性質	介紹課程在專業內的定位，課程背景，適用某些專業學習。可設定課程背景、課程定位、適應專業/對象等二級目錄。	強	除授課院校官網參考資料外，還可根據教科研領域內專業的期刊、論文、著作（主體應一致）等資料補充。
課程大綱	包括課程的大綱，教學內容等。	強	該目錄以表格排版。有實驗課時的課程應增加實驗課課程大綱。
教學計畫	介紹課程的教學計畫、學時安排。	強	該目錄以表格排版。
教學目標	簡述課程授課目標、教學目的。	弱	該內容以巨觀角度介紹課程教學活動實施的方向和預期達到的成果。
教學要點	介紹課程教學中的難點和重點以及採用的教學方法。可根據資料內容設定教學重點、教學難點、教學方法、教學手段等二級目錄。	強	該內容為重中之重，教學方法根據資料內容可展開敘述。教學手段主要介紹教學中套用了哪些外部條件。
教學要求	介紹課程教學的基本要求。	弱	該內容主要以教師層面，描述教師通過教學之後學生所應該達到效果。
學習預備	內容包括課程所需的預備知識、學習資料等內容。	弱	學習資料部分可按表格呈現（包括書名、作者、書號、出版時間、出版社等）。若包含其他資料，如國外著作、期刊及教材混合情況，需按參考文獻標準格式編寫（即符合國家標準《信息與文獻—參考文獻著錄規則》（GB/T 7714-2015），格式統一。）如資料過多，可按類型設定相應無序目錄區分。
考核標準	介紹課程學習的考核方法、計分標準等內容。	弱	需說明課程是開設院校的考查課或考試課。

補充說明

• 收錄界限

收錄中國高等學校建設和開設的在校課程，國外學校課程，軍隊課程暫不收錄。培訓機構課程禁止創建和編輯。

• 申優說明

特色界限：獲得過教學成果獎或教學工程認定的在校課可申請特色版本；其他未獲得過獎項或教學工程認定的，申請優質版本。

依照優質版本要求，在校課詞條至少要有“四個強相關”或“三個強相關和一個弱相關”目錄；依照特色詞條的編輯要求，在校課詞條要求所有強相關目錄和至少兩個弱相關目錄，即至少要有“四個強相關和兩個弱相關”目錄。特色詞條字數要求參照中文百科：特色詞條規定，字數不少於1000字。

• 其他說明

以上模板供編輯者參考，可根據具體情況作適當調整，並不是所有詞條都能夠編輯成這些目錄內容；同樣，如果還有緊密圍繞該在校課有意義的內容，也可以根據編輯要求適當添加目錄作為弱相關目錄，目錄結構請按課程概觀、教師教學環節、學生學習環節的順序編寫。（註：評審若查到有弱相關目錄內容，可附上參考資料要求編輯者補充。）

其他內容

• 參考資料覆蓋

在校課特色詞條的參考資料覆蓋率要求在80%以上。學習資料部分內容資料應100%覆蓋，如引用論著資料，格式應統一。

• 圖片圖冊與擴展圖冊

在校課詞條正文無圖片數量要求，圖片應與文中內容緊密相關。

通用要求

注意事項

不直接複製新聞內容

中文百科的內容應該是對資料的彙編，而非新聞的簡單聚合。當使用新聞作為內容來源時，需要把新聞的內容改寫為符合百科規範的文字。

修改立場性、主觀性描述

“我國”修改為“中國”，“國內”改為“中國以內”，“國外”可修改為“中國以外”，有時可用“世界”代替。

去除主觀用語，如：“據我們觀察……”、“美麗的XXX……”，需要不帶有任何感情色彩去介紹，強語氣但非引用的標點如“！”、“？”等也是屬於主觀性表述。

修改時效性描述

給出統計數據時，需標記數據發布時間，如“到XX年底”，“截至XX年”等等。若無法找到數據發布時間，可以在數據前註明具體的數據引用日期，以方便讀者查找數據來源和統計時間，使詞條內容更加嚴謹。

使用有效參考資料

1、參考資料建議使用紙質資料、權威媒體的新聞報導。著作、期刊、視頻、外網等無法直接查閱的參考資料，請根據評審要求到指定帖子佐證。

2、以下幾種常見情況的參考資料是不能作為詞條內容的有效參考資料：微博、部落格、論壇、文庫、知道、貼吧、論壇、豆瓣及各類用戶可編輯的百科（如維基百科、搜狗百科、頭條百科等）。商業網站如公司、廣告、售賣性質的站點等，如淘寶、京東、亞馬遜等。帶有免責聲明，文章註明來源網路或未知。

3、部分知名網站有免責聲明，如新華網、鳳凰網部分新聞頁面會註明免責，一般情況下可以使用，如果是轉載新聞，建議儘量找到最原始來源。其他廣告彈窗較多、內容直接複製百科或網路（網站沒有註明來源哪裡）等不知名、不可靠網站。用戶個人從源網站下載又上傳到視頻分享網站（如優酷、土豆、音悅台等）的視頻。

4.高等學校課程類詞條常用的參考資料有：

類型	部分參考資料來源	一般用於的目錄
A類：各類課程運營單位官方網站	智慧樹網、中國大學MOOC、愛課程、好大學線上、學堂線上、終身教育平台實驗空間等	全目錄
A類：學術論文、期刊、論著、雜誌、年鑑、志書、報告、規劃	1.碩士論文、博士論文等；2.國家級教育類核心期刊：《課程教育研究》《教育藝術》《新課程教學》等。 3.省級教育類核心期刊：《河南教育》《教育觀察》等。  4.北大核心教育類期刊：《當代教育科學》《教育探索》《教學與管理》《中國成人教育》《教育與職業》《繼續教育研究》等。  5、CSSCI南大核心教育類期刊：《中國教育學刊》《高教探索》《教育發展研究》《教育科學》《中國高等教育》	課程性質（課程背景）、學習資料、教師簡介
B類：教育部每年所公布的《教育部批准的高等學校名單、新批准的學校名單》中所列出的學校平台官網	北京大學、清華大學、復旦大學、南開大學等。	全目錄
B類：各級政府部門	中華人民共和國教育部、各省市級教育部等。	課程背景、所獲榮譽
B類：新聞報刊網站	報刊：《北京日報》《羊城晚報》等新聞網站：上海觀察、深圳新聞網等。	全目錄
C類：非營利性團體組織	中國教育學會、各省級教育學會等。	弱目錄
註：以上僅列舉部分參考資料，以上來源的其他自媒體平台可以使用。

不使用半角符號

當連續多段內容都來自同一參考資料時，可以僅在引用的最後使用角標。

正確使用標點符號，詞條內大部分地方為中文標點【英文括弧“()” 、豎版括弧“「」” → 中文括弧 “（）”；英文逗號“,” → 中文逗號“，”】，但小數點（1．1 → 1.1）、序號等地方為英文標點。

注意正文排版

目錄結構：如果一個一級目錄下每個二級目錄都只有幾行內容，這些二級目錄可以直接修改為粗體以免影響閱讀。

空白空格：目錄和圖文之間不要存在無意義的空白和空格，圖片存在留白過多，此時要考慮是否需要這么多圖片以及圖片加的地方是否文字太少，需要把這兩種情況的圖片移動到其他位置下或刪除。

圖片圖冊：將像素過低，包含影響閱讀的水印、LOGO圖片替換為高質量圖片，要求圖冊內的圖片為同一主題。應添加圖片名稱和圖冊名稱。建議圖片和圖冊對應相應的段落，同類圖片如果採用圖冊編輯，要求放在同一圖冊中。圖片排版應儘量少使頁面出現空白。圖片游標可移至段落最前面，以避免出現無意義空格。