中國教育學會(新中國中國教育學會)

中國教育學會（The Chinese Society of Education，縮寫為CSE）是中國成立最早、規模最大的全國性教育學術團體，為教育部直屬單位。

學會成立於1979年4月12日；2017年2月，學會與歐盟中國城市發展委員會簽署了戰略合作框架協定。

據2018年3月學會官網顯示，學會擁有54個分支機構、174個單位會員和上萬名個人會員。

基本介紹

• 中文名：中國教育學會
• 外文名：The Chinese Society of Education
• 簡稱：CSE
• 創辦時間： 1979年
• 屬性：全國性教育學術團體
  非營利學術性法人社會團體
• 主管部門：教育部
• 現任領導：會長：鐘秉林
• 地址：北京市東城區東四十條24號青藍大廈418室 

發展歷史

1979年3月23日至4月13日，第一次全國教育科學規劃會議期間，由大會主席團發起籌備，並在出席第一次全國教育科學規劃會議全體代表參加下；4月12日，中華人民共和國教育部和中國社會科學院聯合召開的全國教育科學規劃會議上宣布成立。

1979年6月、1980年1月和1980年12月，先後召開了3次在京常務理事擴大會議，總結工作，修改章程，增選林迪生為常務副會長。

2016年3月2日，中國教育學會與北京王府學校舉行合作簽約儀式，“AQA國際A-Level課程學習中心”正式落戶北京。

2017年2月21日上午，中國教育學會與歐盟中國城市發展委員會簽署了戰略合作框架協定；3月24－25日，由中國教育學會、中國教育國際交流協會、北京成長教育發展基金會共同主辦的“中國教育學會科創教育聯盟成立大會暨國際科創教育高峰論壇”在北京國際會議中心召開。論壇主題為“創見未來——為未知而學，為未來而教”。會上，中國教育學會科創教育聯盟（Alliance of Science－Technology Innovation Education of the CSE，縮寫為：CSE－ASTIE）正式成立。

組織體系

代表大會

• 最高權力機構
  

學會的最高權力機構是會員代表大會。會員代表大會的職權是：

（一）制訂和修改本會章程；
（二）選舉和罷免本會理事；
（三）審議理事會的工作報告和財務報告；
（四）制定和修改會費標準；
（五）決定本會終止事宜；
（六）決定本會其他重大事宜。

• 執行機構
  

理事會由會員代表大會選舉產生，是會員代表大會的執行機構，在會員代表大會閉會期間領導本會開展日常工作，對會員代表大會負責，其職權是：
（一）組織執行會員代表大會的決議；
（二）選舉或罷免會長、副會長、秘書長、常務理事；
（三）籌備召開會員代表大會；
（四）向會員代表大會報告工作和財務狀況；
（五）決定會員的吸收和除名；
（六）決定辦事機構、分支機構、代表機構和實體機構的設立、變更和註銷；
（七）決定副秘書長、各機構主要負責人的聘任；
（八）領導本會各機構開展工作；
（九）制訂本會內部管理制度；
（十）決定名譽職務的設立和人選；
（十一）決定本會其他重大事項。

機構設定

據2018年3月學會官網顯示，學會常設辦事機構是秘書處，下設54個分支機構。

機構列表

教育與政策與法律研究分會	國小教育專業委員會	國中教育專業委員會
高中教育專業委員會	親職教育專業委員會	舞蹈教育專業委員會
中國小安全教育與安全管理專業委員會	基礎教育評價專業委員會	教育行政專業委員會
農場教育專業委員會	教育出版研究專業委員會	學校文化分會
腦科學與教育研究分會	教育新聞宣傳分會	傳統文化教育中心
國際交流中心	財富教育中心	美育研究分會
班主任專業委員會	學前教育專業委員會	青少年創新思維教育研究中心
教育學分會	比較教育分會	學校教育心理學分會
教育統計與測量分會	中青年教育理論工作者分會	教育史分會
教育經濟學分會	教育理論刊物分會	教育實驗研究分會
中學語文教學專業委員會	歷史教學專業委員會	地理教學專業委員會
外語教學委員會	物理教學專業委員會	中學數學教學專業委員會
化學教學專業委員會	生物學教學專業委員會	中國小德育研究分會
體育與衛生分會	音樂教育分會	美術教育專業委員會
國小語文教學專業委員會	國小數學教學專業委員會	科學教育分會
書法教育專業委員會	中國小勞動技術教育專業委員會	中國小信息技術教育專業委員會
教育管理分會	特殊教育分會	工讀教育分會
少年兒童校外教育分會	教育督導分會	中國小整體改革專業委員會
資料來源：

組織成員

據2018年3月學會官網顯示，學會擁有196個單位會員和上萬名個人會員。

業務範圍

（一）組織開展民眾性教育科學研究、教育教學改革實驗和學術交流活動；

（二）普及教育科學知識，介紹國內外教育科學研究動向、優秀成果和教育教學改革經驗；

（三）為教育決策提供科學分析、信息反饋和諮詢意見；

（四）開展基礎教育改革實驗，組織教育科學研究成果和教育教學改革實驗成果的評價與推廣；

（五）研究、編寫教材，出版學術性書刊，發布教育信息；

（六）開展培訓活動；

（七）開展業務諮詢、政策諮詢和法律諮詢；

（八）在主管部門授權內，制定學科、專業標準；

（九）組織開展教育評價活動；

（十）開展對香港、澳門和台灣地區及對外教育學術交流與合作；

（十一）依法從事與本會宗旨一致的社會服務活動；

（十二）開展其他有關活。

學術成就

學術刊物

《中國教育學刊》是由中華人民共和國教育部主管、中國教育學會主辦的，面向基礎教育的綜合性學術刊物，全國中文核心期刊。由《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄；同時被認定為《中國學術期刊綜合評價資料庫》和《中國人文社會科學引文資料庫》的來源期刊。

《未來教育家》是一本面向基礎教育的綜合性國家級刊物，圍繞“教育家成長，教育家辦學，現代學校建設”等主題。

《中國小數學》由教育部主管、中國教育學會主辦。分為國小版、國中版和高中版，均為月刊。服務於九年義務教育段數學教育，面向中國小數學教師、教研員、教育科學工作。

學術交流

• 中國教育學會學術年會
  

中國教育學會學術年會是中國教育學會長期經營和精心打造的品牌學術活動。年會薈萃基礎教育領域精英，展示基礎教育改革創新成果，以主題報告、學術研討、專題交流、熱點對話、經驗分享、成果推廣、技術展示等形式，關注國內國際基礎教育領域改革發展重大理論和現實問題、研討交流重要學術和實踐成果、影響和服務教育公共治理決策、助推校長教師專業成長和職業發展，已成為具有基礎教育博覽性質的綜合性學術盛會。

學術年會

• 中國校長大會
  

中國校長大會是中國教育學會推進中國小建設現代學校制度、實現辦學體制和治理機制現代化的重大學術活動，也是廣大中國小校長交流辦學思想、豐富辦學實踐、探索學校管理改革，創新人才培養模式的重要平台。大會融學術研討、經驗分享、觀摩展示、現場交流指導為一體，重在提供區域辦學實踐創新和育人模式創新的典型樣本。

• 未來教育家成長論壇
  

未來教育家成長論壇與“未來教育家培養項目”、《未來教育家》雜誌並為中國教育學會助力教育家成長的三大平台。論壇重理論研討，以探索教育家成長規律和特點，深化對教育家辦學的認識；重問題探究，以探尋教育家成長機制和個性化成長途徑，為教育行政部門提供決策依據；重經驗交流，以分享各地助推未來教育家成長的實踐及公共政策設計；重營造氛圍，以激勵廣大教師和校長大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格。

• 教育評價研討會議
  

組織舉辦的教育評價研討會議，主要研究探討如何基於科學評價體系和現代技術促進個性化、精確化教學；如何通過學習診斷技術為提高教學質量和開展個性化教育提供科學依據；如何實現基於數據“救困長善”、“因材施教”改進教學。同時分享評價改革實驗區推進教育“管辦評分離”、以科學評價引領教育科學發展的實踐經驗，以及國內和國際上在教育評價方面的成功案例。

• 教育沙龍
  

由中國教育學會創辦的教育沙龍，聯合光明日報、中國教育報等國內多家主流媒體，匯聚當代知名教育專家、學者，回應當前教育改革和發展面臨的重大理論問題和社會公眾關注的重要現實問題，探尋規律，正本清源，引導輿論，影響大眾，推動實踐，服務決策，是公眾和輿論界高度關注的品牌學術活動之一。

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人才培養

獎項設定

• 學術論文評選
  

學術論文評選是中國教育學會為繁榮和發展民眾性教育科研，綜合反映和集中交流基礎教育科研成果的重要手段和重要學術活動。論文評選主要針對會員（包括單位會員）開展，以此引導和激勵廣大會員深入開展教育科研實驗，不斷創新教育教學實踐，積極推廣交流教科研成果。論文設特、一、二、三等獎，並對榮獲一等獎以上的論文作者予以獎勵。

科普教育

• 中國教育學會教育改革實驗區
  

中國教育學會教育改革實驗區，是依據《教育規劃綱要》和有關法規要求，在學會、地方政府和教育行政部門、教育科研部門領導下，由有合作意願的地區按要求申報，經學會學術委員會審核立項後，由學會教改實驗區管理中心與其他具有優秀教育資質，並富有社會責任感的教育機構合作，共同指導、調控教改實驗區工作，最終完成教改實驗區的結題驗收。

教改實驗區在中國教育學會的領導下開展工作，其組織與管理工作由實驗區管理中心負責，具體職責包括：組織開展教改實驗區的申報立項、指導評估、結題驗收，與秘書處其它部門共同組織教改實驗區的培訓、學術交流和成果宣傳推廣等工作。

• 基礎教育優秀教學成果推廣
  

基礎教育優秀教學成果推廣是指建立基礎教育優秀教學成果發現、培育機制，對基礎教育教學改革實踐中，具有鮮明方向性、科學性、創新性和實效性的教學科研成果，通過總結宣傳、課程培訓、課題研究、基地實驗、項目推進等多種形式進行推廣，充分發揮優秀成果在教學實踐、研究、改革中的引領和示範作用，有效促進優秀成果轉化為教育質量增長力，為全面提升基礎教育教學水平服務。

• 中國大學先修課程
  

2014年3月，中國教育學會聯合高等教育出版社共同發起並組織實施了“中國大學先修課程（CAP）試點項目”。本項目旨在探索加強高中與大學教育的銜接，促進拔尖創新人才培養的有效形式，為不斷深化我國高中教育教學改革先行先試。項目邀請國內多所知名高校和教育科研機構的專家、學者，在學習、借鑑先進國際課程理念和經驗的基礎上，著力研製、開發一套適合中國高中教育實際、具有鮮明中國特色的大學先修課程，使學有餘力的高中生能根據自身的興趣和能力自主選擇、自願學習，提前接受大學的思維方式、學習方法，發展在學科專業學習和研究方面的潛能，幫助其為大學學習乃至未來的職業生涯做好準備。

重點學會項目名單詳見參考資料

文化傳統

形象標識

會徽圖案為圓形徽章，由學會英文縮寫CSE演化的圖形組成；徽標以藍色為主色調，輔以白色。演化的圖形為“打開的書冊、充滿生機的萌芽”。

釋義：書能啟迪智慧，是理想的基礎，是智慧的源泉，產生的能量促使萌芽充滿生機和活力。象徵我們從事與教學相關的研究工作，表明我們的服務主體是教師，工作的主要內容為教育研究；寓意所有教育工作者植根中華大地，團結一心，充滿希望，默默地為人類最光輝的事業增光添彩、貢獻力量；呵護我們一代又一代的幼苗茁壯成長。會徽形象生動，簡潔明了，寓意深刻。

精神宗旨

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的基本路線，遵守憲法、法律、法規和國家政策，遵守社會道德風尚，全面貫徹國家的教育方針，尊重教育規律，團結和組織全國有志從事教育科學研究的教育工作者，遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，開展學術活動，研究教育的理論和實際問題，為促進教育的改革和發展，繁榮社會主義教育科學，建立具有中國特色的社會主義教育體系，實現社會主義現代化做出貢獻。

學會領導

現任領導

中國教育學會會長 鐘秉林

會長：鐘秉林

常務副會長：戴家乾、劉堂江、楊念魯

副會長：王歡、尹後慶、旦智塔、田慧生、朱丹

副秘書長：游森、張東燕、高書國

歷任領導

中國教育學會第一屆理事會（1979－1983）會長為董純才，第二、三、四屆理事會（1983－2000）會長為張承先，第五、六屆理事會（2000－2012）會長為顧明遠。