《普通高等學校學歷繼續教育人才培養方案編制工作指南》是為進一步加強普通高校舉辦的學歷繼續教育教學管理，規範人才培養方案編制工作，保證人才培養規格和質量，制定的指南。
基本介紹
- 中文名：普通高等學校學歷繼續教育人才培養方案編制工作指南
- 發布時間：2022年7月
發展歷史,檔案全文,
發展歷史
2022年7月，《普通高等學校學歷繼續教育人才培養方案編制工作指南》發布。
檔案全文
普通高等學校學歷繼續教育人才培養方案編制工作指南
人才培養方案是學校組織實施人才培養的主要依據，是保證人才培養質量的基本檔案。為進一步加強普通高校舉辦的學歷繼續教育教學管理，規範人才培養方案編制工作，保證人才培養規格和質量，制定本指南。
一、工作原則
堅持立德樹人、育人為本，加強和改進思想政治教育，推進思政課和課程思政建設，全面提升學生思想政治理論素養和公民道德素質；堅持遵循規律、服務發展，適應成人在職學習需求和認知規律，突出人才培養的職業性、套用性和發展性，服務經濟社會和人的全面發展；堅持科學規範、突出特色，嚴格執行國家有關教學基本檔案，規範編制流程，結合學校專業特色及生源多樣化特點等，探索靈活多樣的人才培養模式。
二、主要內容及要求
（一）專業基本信息
專業名稱、專業代碼嚴格按照現行《普通高等學校本科專業目錄》《職業教育專業目錄》執行，並標註辦學層次。
（二）培養目標與人才規格
結合學校辦學定位和專業特色，科學合理確定符合經濟社會發展需求的專業培養目標和培養規格，明確學生應達到的知識、能力和素質要求。
（三）修業年限
高起專和專升本最低修業年限2.5年，最高修業年限不超過5年；高起本最低修業年限5年，最高修業年限不超過8年。高校可按上述要求，具體確定本校各專業修業年限。
（四）課程設定
課程設定一般分為公共基礎課、專業課、職業能力拓展課，高校也可根據實際情況自行確定課程分類。
1.公共基礎課。按照國家有關規定開足開齊思想政治理論課、心理健康課等。參照現行《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《高等職業學校專業教學標準》相關規定開設其他公共基礎課。要加強公共基礎課與專業課的銜接。
2.專業課。參照現行《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《高等職業學校專業教學標準》相關規定開設專業課，並根據學校專業特色和生源特點，合理安排課程結構和內容，落實實驗實訓、畢業論文（設計）以及實驗實習等環節要求。
3.職業能力拓展課。學校可根據實際情況，結合學生的職業發展需求，選擇開設部分職業素養或職業能力提升類課程。
專升本專業須結合專科課程體系要求，按照本科課程設定要求合理確定所開設課程和內容，確保相關課程的貫通銜接。
（五）教學形式
要結合學科專業特點和學生實際情況，採取靈活多樣的形式實施教學。要合理確定線上（含直播教學）與線下教學形式比例，線下教學原則上不少於人才培養方案規定總學時的20%。
（六）學時、學分
高起專、專升本總學時數原則上不低於1600學時；高起本總學時數不低於3000學時。實行學分制的，一般以16—18學時計為1個學分。
鼓勵高校以國家和地方“學分銀行”制度為基礎，制訂本校學歷繼續教育學分認定與轉換規則，促進學歷繼續教育與非學歷教育、普通本科教育、高等職業教育之間的學習成果認定、積累與轉換。
（七）考核與畢業要求
課程考核要立足課程特點和基本要求，將過程性考核（平時成績）與終結性考核（期末考試）相結合。公共基礎課和專業課的期末考試原則上應為閉卷考試。課程期末考試成績占總成績比例原則上不低於40%，不超過 80%。應參照本校全日制學生畢業要求，結合成人在職學習特點等合理確定畢業要求。本科專業還應明確該學士學位授予條件。
（八）教學進程安排
以表格形式列出本專業的課程類別、課程編碼、課程名稱、學時學分、學期課程安排、考核方式以及畢業論文（設計）、畢業答辯及審核等環節（教學進程表可參考附表樣式）。
（九）教學實施保障
主要包括教材選用、師資隊伍、教學及實驗實訓條件、數位化資源、質量管理、經費保障等方面。
三、編製程序
專業人才培養方案制（修）訂工作應按照以下基本程式進行。
（一）規劃與設計。學校根據國家高等學歷繼續教育專業設定和辦學基本要求，結合本校發展規劃與特色優勢，部署開展各專業人才培養方案制訂工作。
（二）調研與分析。學校組織專家深入調研，分析行業企業和學習者對專業人才培養的需求，提出專業人才培養方案的調研分析報告。
（三）起草與審定。學校應分專業組織起草人才培養方案，組織專家進行論證，提交學校學術（教學）委員會審定。
（四）發布與更新。審定通過的人才培養方案在專業備案工作的同時，通過信息平台報主管教育行政部門備案，並按程式發布執行，主動向社會公開。人才培養方案原則上要按人才培養周期進行修訂。涉及國家政策檔案要求調整的，應及時進行更新完善。
成人高等學校、開放大學舉辦的高等學歷繼續教育參照本指南執行。
