《高校資助政策與學生行為選擇關係研究》是依託湖北大學，由沈華擔任項目負責人的面上項目。
基本介紹
- 中文名：高校資助政策與學生行為選擇關係研究
- 項目類別：面上項目
- 項目負責人：沈華
- 依託單位：湖北大學
項目摘要,結題摘要,
項目摘要
隨著政府對高等教育投入政策的改革，高校逐步實施成本分擔策略，以滿足高等教育培養成本不斷增長的需求。為經濟困難家庭學生提供公平參與高等教育的機會，各國相應出台了高校學生資助政策。由於學生社會經濟地位和高校資助項目的多樣性，學生對各種資助項目激勵的感知會有所差異，從而導致他們高校行為選擇的不同。本項目擬研究高校資助政策與學生大學行為選擇的關係這個迫切需要解決的問題：其一，從理論上闡述高校資助政策與大學生行為選擇之間的關聯性；其二，通過問卷調查，對不同社會經濟地位背景學生存在的資助激勵感知差異進行實證研究；其三，建立多元回歸線性模型和結構方程模型，深入探討高校資助政策對大學生的高等教育入學與學業發展的影響。特別關注不同資助項目對學生行為選擇影響的差異性，以及學生債務厭惡對學生貸款行為選擇的影響。這些研究能夠為政府制訂相關政策和大學生做出合理抉擇提供現實依據和理論支持。
結題摘要
本課題通過3次大規模的問卷調查。總計發放了1萬多份問卷。以古典經濟學、人力資本和行為經濟學為理論基礎，建立回歸模型對高校資助政策對學生入學選擇和學業發展的影響進行了實證研究。基於國際比較研究，對中國學生貸款的運行效率和債務負擔作了計量分析，得到了以下結論： （1）在影響學生選擇高校入學的因素中，採用多分類 Logistic 回歸模型，探尋影響學生選擇就讀高校和學科專業的相關因素。發現學生的家庭背景、 個體特徵和資助政策，對他們就讀不同大學類型和學科專業的作用。特關注學生對資助項目感知的差異，對他們入學的影響。 （2）採用單因素方差分析，檢驗學生的學習成績與家庭背景、個體特徵間的關聯性和差異性。運用定序回歸模型，分析學生個體特徵和家庭背景對學習成績的影響。添加資助力度，分析學生家庭背景、資助政策對學業成績的綜合影響。採用定序回歸模型，從學生認為對學業發展最重要的資助模式在學生個體間的差異，分析學生家庭背景對資助的感覺會形成差異。 （3）回顧了國家助學貸款政策演變過程，分析不同政策模式下，學生貸款債務負擔的變化狀況，並對校園地和生源地兩種貸款的債務負擔進行了對比。將中國學生貸款債務負擔和美國的學生貸款進行了對比和分析。比較校園地和生源地貸款政策實施目標的差異性後，分析了這兩種貸款模式各自不同的運行效率。 （4）基於國際比較的視角來探究學生貸款的債務負擔。收集了14個國家的20項貸款方案，計算這些畢業生可能面臨的債務負擔率，許多貸款的債務負擔率超過了10%，分析了貸款利息、還款期限和寬限期、貸款數額、畢業生收入都將影響債務負擔。 （5）對學生在申請貸款過程中的費用和時間成本進行了統計描述。對不同地區學生貸款申請成本的統計分析，發現不同地區、貸款程式和學校層次和類型等因素，都將導致學子們在貸款過程中申請成本的差異。採用皮爾森相關係數，分析學生個體特徵和家庭背景等與國家生源地信用助學貸款申請成本的相關性。
