基本介紹
- 作品名稱：高校思想政治教育協同育人研究
- 作者：任鵬等
- 類別：教育學著作
- 字數：201千字
- 首版時間：2022年7月
內容簡介,作品目錄,創作背景,作品思想,出版信息,作者簡介,
內容簡介
該書從思想政治教育研究、協同育人研究、高校思想政治教育主渠道與主陣地協同育人研究等方面進行了相關文獻的系統梳理，釐清中國內外學界對相關問題已取得的研究成果以及存在的不足；闡述高校思想政治教育主渠道與主陣地協同育人的理論淵源，對深層次的理論依據進行理解和分析；從順應教育強國建設、高校育人規律和立德樹人的根本任務3個層次，詳述高校思想政治教育主渠道主陣地協同育人的實踐基礎；從學生是思想政治工作的參與主體、專任教師是思想政治工作的核心力量、學工隊伍是骨幹力量以及家企社會是依靠力量4個方面系統闡釋協同育人的主體建構問題；詳細地從思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律三方面論述主渠道與主陣地協同育人的規律依託，並根據這三大規律進行思維創新；根據上面的理論分析，並結合東北大學自身思想政治教育工作的開展，提出主陣地協同育人的基本路徑和獨具特色的“東大經驗”。
作品目錄
第一章 緒論 第二章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的科學內涵 第三章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的理論淵源 第四章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的實踐基礎 第五章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的主體建構 | 第六章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的規律依託 第七章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的思維創新 第八章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的基本路徑 第九章 高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人的東大經驗 參考文獻 |
創作背景
2006年教育部關於《切實推進高校輔導員隊伍建設，為加強大學生思想政治教育提供堅強的組織保證》的報告中明確指出：“大學生思想政治教育包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個重要的方面，一個是主渠道，一個是主陣地，二者是相互依存、互為補充的。”在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全過程育人、全方位育人，並深刻地回答了“高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”，具有極強的方向性、目的性和政治性，為做好新形勢下高校思想政治工作、發展高等教育事業明確了前進方向和提供了行動指南。在新時代新形勢下，探究大學生思想政治教育“主渠道”“主陣地”協同育人機系，實現“主陣地”與“主渠道”同向並進，是高校思想政治工作因事而化、因時而進、因勢而新的關鍵，更是高校落實立德樹人根本任務的重要一步。《高校思想政治教育協同育人研究》即是在這樣的背景下寫就的。
作品思想
該書指出，大學生思想政治教育的“主渠道”和“主陣地”在高校育人體系中扮演著重要的角色。其中“主渠道”是指高校的思想政治理論課，“主陣地”則代表著除去思想政治理論課之外，對大學生起到日常思想政治教育作用的各領域、各環節。對於高校來說，不論是思想政治理論課還是日常的思想政治教育，都是高校思想政治教育體系中的重要組成部分和關鍵環節。只有將二者緊密地結合併積極貫徹和落實“三全育人”的方案，才能為社會培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，最終實現“立德樹人”這一根本任務。
對於各高校而言，高校思想政治工作要通過加強協同育人頂層設計，衝破封閉僵化的傳統思想束縛，發掘協同育人契合點，推動協同育人機制改革創新，瞄準協同育人關鍵環節，構建起包括專任教師、學工隊伍、黨團學組織在內的協同育人工作體系以及思想政治理論課教學與日常思想政治教育交叉融合機制，明確責任，細化分工，從而實現高校思想政治教育“主渠道”與“主陣地”的互動融合。
該書以高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人為研究視閾，對東北大學的思想政治教育經驗進行了追尋和探索，試圖為高校思想政治教育主渠道和主陣地協同育人提供借鑑與參考。該書強調，在任何時候、任何情況下，各大高校都應始終堅持建設“一站式”學生知行社區，推進教育管理服務育人；始終堅持思想政治教育課與日常思想政治教育同向同行；始終堅持完善“三全育人”綜合改革，形成協同育人合力，團結一切可以團結的力量，穩紮穩打推動高校思想政治工作邁上新台階，力爭開創高校思想政治工作新局面。
出版信息
書名 | 出版時間 | 出版社 | ISBN |
|---|---|---|---|
《高校思想政治教育協同育人研究》 | 2022年7月 | 中國社會科學出版社 | 978-7-5227-0358-9 |
作者簡介
任鵬，國家“萬人計畫”青年拔尖人才，現任東北大學馬克思主義學院副院長、教授、博士生導師，兼任遼寧省馬克思主義學會秘書長，入選“興遼英才計畫”青年拔尖人才、遼寧省文化名家暨“四個一批”人才。
