思想政治教育協同創新研究

《思想政治教育協同創新研究》是吳長錦創作的教育學著作，首次出版於2019年1月。

該書以思想政治教育協同創新為研究對象，對思想政治教育協同創新的基本理論、思想脈絡、內在機理、時代內容、路徑建構等方面進行了較為系統深入的論證分析，初步建構起思想政治教育協同創新的實踐發展模式。

基本介紹

• 作品名稱：思想政治教育協同創新研究
• 作者：吳長錦
• 首版時間：2019年1月
• 字數：221千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書共分五章。

第一章，闡述思想政治教育協同創新的基本理論。該部分首先梳理了協同學理論、創新理論與協同創新理論的發展演進過程，論證了協同創新與思想政治教育二者之間的內在邏輯關聯，在此基礎上著重分析了思想政治教育協同創新的基本理論範式。

第二章，梳理思想政治教育協同創新的思想脈絡。該部分基於古今中外的研究視角，系統闡釋馬克思主義經典作家關於思想政治教育協同創新的基本思想，中國關於思想政治教育協同創新的基本思想，西方國家思想道德教育協同創新的主要思想。

第三章，分析思想政治教育協同創新的內在機理。該部分探討了思想政治教育協同創新的目標定位、主體結構、發展動力與基本原則等問題，釐清思想政治教育協同創新的基本理路。

第四章，論述思想政治教育協同創新的時代內容。該部分詳細探討了思想政治教育科學體系、學科建設與體制機制等方面的協同創新，為思想政治教育協同創新的基本理論框架充實主體內容。

第五章，提出思想政治教育協同創新的路徑建構。該部分基於協同推進的整體視角，研究了思想政治教育隊伍建設、平台搭建、過程調控與文化培育等方面的協同創新路徑，初步建構起思想政治教育協同創新的實踐發展模式。

作品目錄

緒論	第一章 思想政治教育協同創新的理論解析
一、研究緣起與意義 二、國內外研究現狀綜述 三、研究思路與主要內容 四、研究方法與創新之處	一、協同創新理論的創立發展 二、協同創新與思想政治教育的內在關聯 三、思想政治教育協同創新的基本理論
第二章 思想政治教育協同創新的思想脈絡	第三章 思想政治教育協同創新的內在機理
一、馬克思主義思想政治教育協同創新的思想脈絡 二、我國思想政治教育協同創新的思想脈絡 三、西方國家思想道德教育協同創新的思想脈絡	一、思想政治教育協同創新的目標定位 二、思想政治教育協同創新的主體結構 三、思想政治教育協同創新的發展動力 四、思想政治教育協同創新的基本原則
第四章 思想政治教育協同創新的內容審視	第五章 思想政治教育協同創新的路徑建構
一、思想政治教育科學體系協同創新 二、思想政治教育學科建設協同創新 三、思想政治教育體制機制協同創新	一、建設思想政治教育協同創新隊伍 二、構建思想政治教育協同創新平台 三、調控思想政治教育協同創新過程 四、培育思想政治教育協同創新文化
後記／附錄／參考文獻

創作背景

思想政治教育作為中國高等教育的重點內容，對於促進大學生全面健康成長有著深遠影響與重要意義。思想政治教育與人才發展協同發展旨在創新，致力於協同。創新是引領思想政治教育創新的重要內驅力，是基於新時代背景下思想政治發展的必然選擇。思想政治教育與人才發展協同創新是通過協同各方教育主題，共享豐富優質的教育資源，實現多個教育元素的協同，進而實現優勢互補，更好地完成思想政治教育。基於此，《思想政治教育協同創新研究》就新時代人才思想政治教育工作的協同創新發展進行論述。

作品思想

一、理論系統，內容豐富

該書重視理論解讀，通過對協同創新理論的創立發展、協同創新理論的內涵與本質、協同創新與思想政治教育的內在關聯、思想政治教育協同創新的基本理論、思想政治教育協同創新的核心概念和思想政治教育協同創新的內在本質進行詳細論述，夯實了該書研究的理論觀點，為讀者構建全新的思政教育協同平台提供了理論指引。在研究思想政治教育實踐發展的協同創新體系構建的背景時，可以從以下角度出發：第一，思政教育呈現新變化，學生獲取思政理論知識的渠道與路徑更加多元，尤其是大量思想理論與觀點通過各類媒體平台湧入學生成長空間。第二，思政教育面臨的要求更加複雜，需要通過思政教育實踐、思政教育協同機制來具體檢驗學生對思政教育內容的理解與認識。凝聚多元思政育人優勢，不僅是夯實思政教育機制，充分發揮協同育人機制優勢的前提，也是從學生視角出發的思政教育創新。面對思政教育新環境，要以協同育人為基礎，積極探尋助力學生成長的思政教育路徑。

二、主題鮮明，論述完整

該書研究主題鮮明，研究重點突出，通過對思想政治教育協同創新的思想脈絡進行詳細解讀，提出了思政教育協同創新的理論淵源與傳承特徵。同時，該書對思想政治教育協同創新的目標定位、思想政治教育協同創新的主體結構、思想政治教育協同創新的發展動力和思想政治教育協同創新的基本原則等內容進行研究，為做好思政教育協同創新工作提供了完整框架。在構建思政教育實踐發展協同創新體系時，要堅持向以下方向發展：面對新的思政育人形式，要積極構建宏大的思政育人格局，通過堅持對話育人的教學視角，構建思政理論教育與實踐教育協同發展的創新育人體系，以獨特的教學智慧，全方位履行育人職責。樹立全新育人理念，充分研判全新時代環境下，學生意識形態的新變化，通過對學生的思想基礎和文化積澱進行充分挖掘，創新思政教育體系。通過突出思政教育理論與實踐發展的協同性，全面最佳化思政教育素材，重構思政教育體系，全面提升學生個人的思想定力、精神素養。

三、聚焦實踐，適應未來

該書重視實踐解讀，通過對思想政治教育科學體系協同創新、思想政治教育學科建設協同創新、思想政治教育體制機制協同創新進行論述，綜合思想政治教育體制機制協同創新的基本目標，提出了建設思想政治教育協同創新隊伍、構建思想政治教育協同創新平台、調控思想政治教育協同創新過程和培育思想政治教育協同創新文化等觀點，有效指引了思政教育創新。在構建思政教育實踐發展協同創新體系時，要堅持以下路徑：第一，在創新思政教學體系進程中，為全面提升高校思政教學質量，需要積極遵循思政教學規律，增強學生的思想認同。第二，要重視將思政理論教育與課外實踐有機融合，全面延伸學生思政教育的發展空間。通過創造思政實踐參與條件，積極鼓勵學生參與社會志願活動，使思政教育中蘊含的精神力量和實踐素材，能夠有效轉化為推動學生全面成長的精神基因。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《思想政治教育協同創新研究》	2019年1月	中央編譯出版社	978-7-5117-3651-2