基本介紹
- 書名：隱喻理論及其套用研究
- 作者：張楊、曲冰
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2014年7月1日
- 定價：28 元
- ISBN：9787302369745
- 印次：1-1
- 印刷日期：2014年7月10日
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書首先對隱喻進行界定和分類，進而對國內外隱喻研究的歷史和現狀進行了梳理，論述了隱喻的工作機制，並從隱喻角度對情感概念進行了闡釋，在此基礎上，從認知角度對英漢關於喜悅、憤怒、悲傷、恐懼和愛情五種情感的概念隱喻進行對比，並對英漢兩種語言隱喻表達的共性和個性進行了分析和評述。另外還介紹了古典、中世紀及韓禮德的語法隱喻理論和語篇分析理論，並論述了認知隱喻和語法隱喻在語篇分析中的套用，最後探討了認知隱喻理論和語法隱喻理論在英語教學中的套用。
圖書目錄
第一章 認知隱喻理論研究 1
第一節 隱喻的界定 1
第二節 隱喻的分類 4
一、空間隱喻 4
二、實體隱喻 7
三、結構隱喻 8
第三節 隱喻在國內外的發展狀況 10
一、隱喻在國外的發展狀況 10
二、隱喻在國內的發展狀況 13
第四節 認知隱喻理論研究 16
一、隱喻作為一種語言和認知現象 17
二、概念隱喻研究 19
第二章 隱喻的工作機制 23
第一節 傳統隱喻理論對隱喻工作機制的解釋 23
第二節 現代隱喻理論對隱喻工作機制的解釋 25
一、“映射論”對隱喻工作機制的解釋 25
二、“概念整合理論”對隱喻工作機制的解釋 27
三、“雙重影像”對隱喻工作機制的解釋 29
四、“關聯理論”對隱喻工作機制的解釋 31
第三章 認知隱喻理論的情感隱喻研究 35
第一節 從認知隱喻的角度闡釋情感概念 35
第二節 英漢關於“喜悅”概念隱喻對比分析 37
一、英漢關於“喜悅”概念隱喻的共性分析 37
二、英漢關於“喜悅”概念隱喻的個性分析 40
第三節 英漢關於“憤怒”概念隱喻對比分析 41
一、英漢關於“憤怒”概念隱喻的共性分析 42
二、英漢關於“憤怒”概念隱喻的個性分析 44
第四節 英漢關於“悲傷”概念隱喻對比分析 45
一、英漢關於“悲傷”概念隱喻的共性分析 45
二、英漢關於“悲傷”概念隱喻的個性分析 47
第五節 英漢關於“恐懼”概念隱喻對比分析 48
一、英漢關於“恐懼”概念隱喻的共性分析 48
二、英漢關於“恐懼”概念隱喻的個性分析 50
第六節 英漢關於“愛情”概念隱喻對比分析 51
一、英漢關於“愛情”概念隱喻的共性分析 51
二、英漢關於“愛情”概念隱喻的個性分析 54
第四章 語法隱喻理論研究 59
第一節 古典時期和中世紀的語法隱喻 59
第二節 韓禮德模式下的語法隱喻研究 60
一、元功能和層次 60
二、一致性 62
三、雅式和土式 65
四、語法隱喻的實質及其判定 67
五、概念隱喻、人際隱喻和語篇隱喻 71
六、語法隱喻的認知語言學闡釋 82
第五章 語篇分析 89
第一節 語篇的銜接 91
一、語篇銜接理論綜述 91
二、韓禮德的語篇銜接理論 97
第二節 語篇的連貫 103
一、語篇連貫理論綜述 103
二、語篇連貫的標準及主要影響因素 104
第三節 語篇銜接與語篇連貫的關係 107
一、Halliday & Hasan的觀點 107
二、Widdowson的觀點 107
三、N.E. Enkvist的觀點 108
第四節 如何看待銜接與連貫的關係 109
第六章 認知隱喻理論及語法隱喻理論在語篇分析中的套用 111
第一節 認知隱喻理論在語篇分析中的套用 111
一、語篇中隱喻的特性 111
二、語篇中隱喻的結構類型 114
三、語篇中隱喻的功能及其套用 118
第二節 語法隱喻理論在語篇分析中的套用 131
一、語法隱喻構建語篇銜接 131
二、語法隱喻構建語篇連貫 134
三、語法隱喻使語篇簡潔 136
四、語法隱喻增強語篇的客觀性 137
第七章 認知隱喻理論在英語教學中的套用 139
第一節 認知隱喻理論在英語辭彙教學中的套用 139
一、培養隱喻思維有助於學生正確掌握詞語的基本意義和隱喻意義 140
二、培養隱喻思維有助於學生對多義詞的掌握 141
三、培養隱喻思維有助於學生快速準確地掌握新詞 142
第二節 認知隱喻理論在英語跨文化教學中的套用 143
一、培養隱喻思維有助於學生理解英漢文化的共性 143
二、培養隱喻思維有助於學生理解英漢文化差異 144
第三節 認知隱喻理論在英語翻譯教學中的套用 145
一、我國高校翻譯教學的現狀 145
二、隱喻翻譯教學模式 146
三、認知隱喻理論對翻譯教學的啟示 147
第八章 語法隱喻理論在英語教學中的套用 153
第一節 語法隱喻理論在英語寫作教學中的套用 153
一、我國大學生英語寫作中存在的問題 153
二、語法隱喻理論對英語寫作教學的啟示 154
第二節 語法隱喻理論在英語閱讀教學中的套用 157
一、鼓勵學生用語法隱喻進行摹寫或再生產以提高學生英語閱讀能力 157
二、啟發學生將隱喻式轉化為一致式以提高學生英語閱讀能力 158
三、運用語法隱喻理論增強學生的語篇分析能力 159
四、運用語法隱喻理論培養學生元語言能力以提高學生英語閱讀能力 160
第三節 語法隱喻理論在英語翻譯教學中的套用 161
一、語法隱喻理論在漢英翻譯教學中的套用 161
二、語法隱喻理論在英漢翻譯教學中的套用 166
參考文獻 173
