院校訓練體制,是指軍事院校有計畫、有目的地培訓各級各類軍官和專業技術人才而進行的教學體制。是多種類、多層次的軍事院校訓練組織體系。按隸屬關係分為軍委、總部直屬院校、軍區直屬院校、軍兵種直屬院校;按院校性質分指揮院校、專業技術院校;按培訓對象和目標不同,指揮院校分為軍事、政治、後勤院校和初級、中級、高級院校三個層次;各類專業技術院校則分為中等和高等兩級。
基本介紹
- 中文名:院校訓練體制
- 定義:軍事院校有計畫、有目的地培訓各級各類軍官和專業技術人才而進行的教學體制
院校訓練體制,是指軍事院校有計畫、有目的地培訓各級各類軍官和專業技術人才而進行的教學體制。是多種類、多層次的軍事院校訓練組織體系。按隸屬關係分為軍委、總部直屬院校、軍區直屬院校、軍兵種直屬院校;按院校性質分指揮院校、專業技術院校;按培訓對象和目標不同,指揮院校分為軍事、政治、後勤院校和初級、中級、高級院校三個層次;各類專業技術院校則分為中等和高等兩級。
院校訓練體制,是指軍事院校有計畫、有目的地培訓各級各類軍官和專業技術人才而進行的教學體制。是多種類、多層次的軍事院校訓練組織體系。按隸屬關係分為軍委、總部直屬院校、軍區直屬院校、軍兵種直屬院校;按院校性質分指揮院校、專業...
訓練體制是對軍事訓練的性質和任務進行的區分 訓練體制,對軍事訓練的性質和任務進行的區分。通常分為部隊訓練、院校訓練和預備役訓練。部隊訓練區分為:士兵訓練、軍官在職訓練和部隊整體訓練。院校訓練區分為;指揮院校初、中、高3級,...
院校訓練體制 指揮、政治、後勤院校為三級制,分別培訓初級、中級、高級軍官。專業技術和醫務院校分中等和高等兩類,分別培訓中級和高級技術、醫務軍官和專業技術人才。院校實行以培訓為主,培訓與輪訓相結合的訓練制度。學制:初級指揮院校為...
《我國高校體育拓展訓練的教學體系構建與模式創新研究》是2018年東北大學出版社出版的圖書。內容簡介 拓展訓練是一種綜合性的訓練,我國高校體育教學中的拓展訓練項目都以學生的體能活動為導向,進而引發學生的情感活動、認知活動、交往活動...
訓練體制:部隊訓練區分為:單兵訓練、分隊訓練、兵團訓練、軍團訓練。院校訓練:指揮院校分為三級,分別培訓初級、中級、高級指揮軍官;專業技術院校分為中等、高等兩類,分別培訓中級、高級技術軍官。預備役訓練區分為:預備役軍官和預備役...
第五章 學生軍事訓練保障 第三十三條 普通高等學校和高中階段學校組織實施學生軍事訓練所需的經費,按照現行財政管理體制,納入學校主管部門預算管理,實行綜合定額撥款。第三十四條 各級教育行政部門和軍事機關開展學生軍事訓練工作所需的業務...
訓練方法 軍事訓練有多種分類方法,通常依據國家的軍事制度和武裝力量結構,以軍隊的體制編制為基礎,按照訓練對象、任務、性質、形式和內容等進行劃分。主要有:按訓練體制可分為部隊訓練、軍隊院校教育和預備役訓練;按武裝力量結構可分為...
由單一的航空兵訓練發展到包括航空兵訓練、雷達兵訓練和專業勤務訓練,以及空軍編成內的空降兵訓練;開始建立起正規的院校、部隊訓練體制;逐漸形成包括空軍軍事訓練理論和技術、戰術、戰役在內的較為完整的訓練內容體系;組建了軍事訓練保障...
(2)堅持“三級制”的培訓體制,實行以培訓為主、培訓與輪訓相結合的“兩股繩”制度,改革完善軍官訓練體制和管理體制,從 1983 年開始,初級指揮院校招收地方高中生,培訓具有大學本科學歷的排長;(3)規定軍隊院校的辦校方針、原則,...
駐地分散、專業複雜或學員在千人以上的院校設系或大隊。 為院(校)、系(大隊)、班(隊)三級機構。 機關設訓練部、 政治部、 院(校)務部, 有的設科研部門。各部下設若干業務部門。1922 年整編中,一些院校機關改為教務、...
如果你立志於科研事業,那么,你可以選擇一些技術院校專業。3. “合訓分流”專業 “合訓分流”的全稱是“學歷教育合訓、專業訓練分流”。這是1999年全軍院校編制體制調整後開始的新的初級指揮專業人才培養模式。“合訓分流”的培養目標是...
第八十五條 用於院校教學的武器裝備體制內的裝備和隨裝配套的設備器材,由裝備部門組織保障。(略) 院校教學需要的武器裝備體制外的大中型儀器設備,由有關業務部門按照職責分工負責保障。新型武器裝備和隨裝配套的設備器材應當優先保障院校...
學生軍事訓練保障 第三十條 普通高等學校和高中階段學校組織實施學生軍事訓練所需的經費,按照現行財政管理體制,納入學校主管部門預算管理,合理確定人均經費標準,實行綜合定額撥款。第三十一條 各級教育行政部門和軍事機關開展學生軍事訓練工作...
實行經過院校正規培訓才能提拔為軍官的制度,完善指揮軍官和專業技術軍官的培訓體制,建立了士官培訓制度;調整學制和訓練起點,明確各級各類院校之間的分工與銜接,增加新的教學內容,加強了基礎訓練和能力培養,使軍隊院校教育沿著正確方向健康...
高中階段學校學生軍事訓練主要在學生軍事訓練基地或者在校內組織實施,也可到軍隊院校或者民兵預備役訓練基地組織實施。學校要加強學生軍事訓練教學設施、器材建設,基地要積極支持學生軍事訓練教學。學校要落實學生軍事訓練教學主體責任,健全學生...
體能訓練(Physical Fitness Training)是中國普通高等學校本科專業。體能是通過力量、速度、耐力、協調、柔韌、靈敏等運動素質表現出來的人體基本的運動能力,是運動員競技能力的重要構成因素。專業定義 體能訓練主要研究體育訓練、身體運動功能...
1986 年 6 月中央軍委《關於軍隊院校教育改革的決定》要求:院校教育改革要貫徹面向現代化、面向世界、面向未來的指導方針;改革的重點是理順體制,進一步完善指揮院校初、中、高三級培訓體制,完善中等、高等兩類專業技術院校和系科結構。
《學校體育教育與高水平運動隊訓練管理研究》是張雷創作的體育學著作,首次出版於2018年9月。該書主要以學校體育教育、高水平運動隊訓練管理為研究對象,從學校體育教育的歷史沿革與發展、學校體育課程教學體系建設與分析等多個角度對學校...
國防教育體制是指國家通過各種方法和手段,對全民國防教育實施領導和管理的機構設定、職能區分、相互關係等制度。目的是提高全民的國防觀念和素質,培養國防人才。是實現國防教育的組織保障。當今世界各國都十分重視國防教育的組織形式,國防教育...
體育科研體制 世界各國的體育科研體制大體上可分為三種類型:集中型、分散型和結合型。集中型是以國家的專門體育科研機構為主.與體育院校訓練基地和其他科研單位相配合,在政府統一領導下開展科研活動的;該類型以東歐、俄羅斯等前蘇聯為...
高中階段學校學生軍事訓練主要在學生軍事訓練基地或者在校內組織實施,也可到軍隊院校或者民兵預備役訓練基地組織實施。學校要加強學生軍事訓練教學設施、器材建設,基地要積極支持學生軍事訓練教學。學校要落實學生軍事訓練教學主體責任,健全學生...
葉劍英在長期主管全軍教育訓練中,提出了訓練重點、規劃和改革等原則。中國軍隊院校的領導、管理和教學過程,對培養大批建設正規化、現代化革命軍隊的骨幹人才,正在起著決定性的作用。軍隊院校的教育方針、計畫、體制問題,以及以教學為中心...
院校教育的主要功能,是傳授基本理論、基本知識、基本技能,培養思維方法、學習能力和創新意識。從效果看,院校教育對人才成長發展的作用是潛移默化的,效用持久深遠。部隊訓練實踐 部隊訓練實踐是人才培養大課堂,重在轉化運用。部隊訓練具有...
在開設選修課的中學,由在軍隊服役20年以上的退役軍官負責教學與訓練。對參訓的青年學生,按照軍隊的體制編制進行編組,採用課堂教學與課外活動相結合的方法進行訓練。學生畢業時頒發學術等級證書。20世紀50年代中期,中國在部分高等院校、高級...
軍訓(military training),是在中國根據《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》和《中共中央關於教育體制改革的決定》的要求下進行的軍事訓練。軍訓是學生接受國防教育的...
成才必須先成人,這是每個學生家長與院校共同追求的目標。嚴格的訓練,往往是成人的第一要素。依託原空軍 部隊科教文具生產企業創建的航天科技學院,始終有著人民解放軍的情結,校園的文化活動、管理體制和校風校貌的 建設都體現著我軍的...
為適應世界軍事的發展,伏龍芝對學院的組織結構、訓練內容、訓練方法和訓練體制進行了大刀闊斧的改革。作為傑出的軍隊統帥和軍事理論家,伏龍芝非常重視在軍事學術重要原理方面統一認識的問題。他不僅專門撰文指出統一軍事學說、統一軍事學術...