《重慶開放大學綜合改革發展方案》是重慶市人民政府辦公廳發布的檔案。
基本介紹
- 中文名:重慶開放大學綜合改革發展方案
- 發布單位:重慶市人民政府辦公廳
《重慶開放大學綜合改革發展方案》是重慶市人民政府辦公廳發布的檔案。
《重慶開放大學綜合改革發展方案》是重慶市人民政府辦公廳發布的檔案。1發布通知重慶市人民政府辦公廳關於印發重慶開放大學綜合改革發展方案的通知渝府辦發〔2022〕68號各區縣(自治縣)人民政府,市政府各部門,有關單位:《重慶...
方案全文 國家開放大學綜合改革方案 國家開放大學是2012年6月在中央廣播電視大學基礎上建立的一所新型高等學校,是我國集中力量發展終身教育的一個創舉。學校建立以來,在教育教學、管理服務、轉型發展等方面取得了重要進展。但是,與“構建服務全民終身學習的教育體系”的部署相比,與建設學習型社會的要求相比,國家開放...
到2025年,基本實現教育現代化,教育綜合實力處於中西部前列,為重慶推進高質量發展、創造高品質生活提供強有力的智力支持和人才支撐。——現代教育公共服務體系更加完善。高質量教育體系建設全面推進,公平普惠、優質均衡的基本公共教育服務體系基本建成,支撐技能型社會建設的現代職業教育體系更加完善,開放多元的高等教育...
教育在促進學生成長成才、提高市民素質、推進文化傳承、科技創新和服務經濟社會發展中發揮了重要作用,為加快落實“314”總體部署提供了強有力支撐,為重慶“十二五”教育改革發展奠定了堅實基礎。重慶教育改革發展開創了“西部區位、直轄境界、中國水平、世界眼光”的新局面。 表1 重慶市教育事業“十一五”主要成就表 分類...
為深入貫徹實施市委、市政府《深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略行動計畫(2015―2020年)》(渝委發〔2015〕13號),重點在創新突破、創業培育、基地建設、人才改革、投融資等領域抓出成效,特制定本工作方案。創新能力新突破 (一)加快建設全國行業領先的創新研發平台。依託長安集團、重慶大學等國家級研發創新...
引導中西部高校研究生教育發展方式從注重規模發展向注重質量提升轉變。大力推進與科研機構、其他高等學校聯合培養研究生工作,著重提高學術學位研究生綜合素質和創新能力。支持開展專業學位研究生教育綜合改革試點工作,強化專業學位研究生培養與行業、企業的結合。7.推進高等職業教育改革。按照現代職業教育體系建設目標,根據...
改革開放以來重慶大學大力發展人文、經管、藝術、體育等學科專業,新學科專業的崛起進一步加速了重慶大學向綜合性大學發展的進程。為了適應二十一世紀高等教育發展的需要,進一步提高學校的綜合實力,根據國家有關高等教育管理體制改革的決定,重慶大學、重慶建築大學、重慶建築高等專科學校三校於2000年5月31日合併組建成新...
重慶市人民政府 2013年7月30日 行動計畫 重慶市大數據行動計畫 一、指導思想 以黨的十八大精神為指導,堅持信息化與工業化、新型城鎮化、農業現代化融合發展的方針,緊密圍繞我市“雲端計畫”的實施,以體制創新和技術創新為動力,以市場需求為導向,以重要民生套用為示範,推動企事業單位數據共享開放,加快大數據產業...
理念與改革思路 重慶大學堅持“理論教學為基礎、實踐教學為載體、第二課堂為拓展”的實驗教學改革思路,並不斷探索和構建“三層次兩結合”的實踐教學體系,即包含基礎層、提高層和綜合層的課內實踐教學,同時強調實驗教學與科學研究的結合以及實驗教學與課外科技活動的結合,激發學習興趣、培養創新能力,鼓勵個性發展。制...
處理好前述兩方面的關係,需要對本國的情況和將來的需要有明確的認識,改革的方針原則既科學又可行,方針原則制訂之後還必須在課程設定、教學活動、師資培訓、升學考試、就業考試等方面制訂互相配合的實施方案。日本的教育改革如何對待這個問題,可供參考。他們的認識和做法有兩點得注意:1. 為什麼要發展學生的個性,何謂...
基本建設目標:最終形成符合教學規律、適應學科發展、社會需要和學生個性化發展需要的培養方案;形成綜合化與個性化有機結合的本科人才培養模式,實現分類、分級、分流培養,滿足學生自主學習和個性化發展的需求。2.創新人才培養“光炯計畫”以開設“創新實驗班”為突破口,集中優質教學資源,實施本科創新人才培養“光炯計畫...
第四節 推動高等教育內涵發展 第五節 加快建設終身教育體系 第六節 提升教師隊伍水平 第七節 提升教育開放水平 第八節 提升教育信息化水平 第九節 全面提升依法治教水平 第十節 全面深化教育領域綜合改革 第四章 組織保障 第一節 加強組織領導 第二節 強化經費保障 第三節 健全制度保障 前言 為推進重慶市教育...
三、四年級設定專業發展與個性化課程等,注重培養學生的專業能力、創新能力和個性化特色,體現人才培養的個性化、多樣化。從而深入推進我校綜合化與個性化相結合的人才培養模式改革。西南大學關於進一步深化教學改革全面推進學分制的若干意見調整選修課程學分比重 編輯 語音 為適應學分制的要求,充分尊重學生的選擇...
創新中青年教師培養培訓新模式,形成有利於中青年教師學術發展與教學能力提升的新機制,實現中青年教師培養培訓常態化、制度化。制定過程 為了制定實施好“本科教學工程”,教育部、財政部於去年啟動了“本科教學工程”方案研製論證工作,成立了領導小組,以及諮詢專家組和研究組;先後到北京、重慶、湖北等12個省(區、市...
提高高校畢業生就業服務品質。加強大學生職業生涯教育和就業創業指導,加大在校生實習和畢業生就業見習組織力度,開展大規模、高質量高校畢業生職業技能培訓,提高高校畢業生就業能力。發布重慶高校各專業畢業生年底去向落實率,引導高校建立“招生—培養—就業”聯動機制,合理調整招生計畫和培養方案。在高校推行就業工作“...
《河南省開放大學綜合改革方案》已經省政府同意,現印發給你們,請認真貫徹執行。河南省人民政府辦公廳 2021年9月30日 主要內容 河南省開放大學綜合改革方案 為加快推進我省開放大學改革發展,推動全省廣播電視大學體系整體轉型,構建服務我省全民終身學習的高質量教育體系,更好地服務學習型社會和技能社會建設,結合我省...
爭取國家和重慶市在示範區布局重大科技基礎設施,與成渝地區其他城市共同開展產業創新合作,促進成渝高端人才和科研院所向示範區匯聚和在成渝地區自由流動。 中西部地區產城融合發展示範區。一方面,充分發揮重慶高新技術產業開發區、江津綜合保稅區及江津工業園區、永川高新技術產業開發區、榮昌高新技術產業開發區、重慶建橋...
第八條 學院實行開放辦學,主動服務經濟社會發展,積極承擔社會責任。第二章 學院與舉辦者 第九條 學院為公辦全日制普通高等職業學校,由重慶市人民政府舉辦,重慶市教育委員會主管。第十條 學院舉辦者和主管部門根據法律、法規和規章,指導學院的改革發展,規範學院的辦學行為;任免學院負責人;考核、評估學院教育教學...
重慶大學(以下簡稱學校)創辦於1929年,提出建設“完備弘深之大學”。1942年,學校成為一所文理工商法醫諸學科俱備的綜合性大學。1952年調整為以工科為主的多科性大學。1960年被確定為全國重點大學。改革開放後,學校進行了全面的恢復調整和改革建設,成為一所以工為主、多學科協調發展的高校。1998年成為國家“211工程...
學校將認真按照章程自主辦學,全面深化綜合改革,全面推進依法治校,努力促進學校治理體系與治理能力現代化,建立健全現代大學制度,引導、規範和保障學校內涵發展,推動學校實現轉型升位,建設具有鮮明財經特色的高水平教學多科性大學的奮鬥目標。章程內容 序 言 重慶工商大學(以下簡稱學校)始創於1952年,2002年1月18日...
(三)就學校發展目標、戰略規劃、學科建設、專業設定、年度預決算報告、重大改革舉措、學校章程制定與修訂等重大問題進行決策諮詢或者參與審議;(四)參與審議學校開展社會合作、校企合作、協同創新的整體方案及重要協定等,提出諮詢建議,支持學校開展社會服務;(五)研究學校面向社會籌措資金、整合資源的目標、規劃等,...
建立重慶市現代物流業工作推進機制,市政府分管領導負責,市發展改革委牽頭,統籌協調全市物流工作,研究解決物流業發展的重大問題和事項,推動實施重大物流項目。市政府有關部門和有關單位要按照物流業發展重點工作方案,各司其職,密切配合,共同推進落實全市物流業發展目標任務。各區...
2024年4月23日,習近平總書記在重慶主持召開新時代推動西部大開發座談會並發表重要講話,為西部地區在新起點上乘勢譜寫高質量發展的新篇章指明了方向。城市範圍 西部大開發的範圍包括12個省、自治區、直轄市,三個單列地級行政區(加上湖北省恩施州、湖南省湘西州、吉林省延邊州,三個地級行政區):四川省、陝西省...
不難看出,復旦第一年的課程除了專業課和英語等公共課外,更多的是接受綜合素質教育。除此,浙江大學、寧波大學也對新生進行通識教育。優點 減少盲目性 在選擇志願時,大多數考生對專業的了解和選擇比較盲目,未必清楚專業真正的發展前景,甚至連自己是否對這個專業感興趣都不清楚。所以在填報志願時跟著感覺走的現象非常...
完善課程設定,實施寬基礎教學,培養學生綜合技能。加大實踐教學體系、內容和方法的改革。調整畢業實習時間,增設綜合性的專業實習。開放實驗室,採取導師制。加大過程考核,改革實踐教學環節考核體系。創新型人才培養模式 (1)制定人才培養方案,注重學生全面發展 整合課程,在重視理論基礎教學的同時配套相應的實踐環節,...
看到港口設施齊備,已初具規模,他說:“這裡大有希望”;2月25日,國務院同意在兩江新區等15個省市(區域)開展服務貿易創新發展試點;4月28日,重慶首個國際仲裁中心——中國重慶兩江國際仲裁中心在兩江新區正式掛牌成立;5月12日,國務院將兩江新區列為中國首批雙創示範基地;11月3日,中國首個網際網路綜合教育基地...
支持高校進一步完善學分制,擴大學生學習自主權、選擇權。建立健全本科生學業導師制度,安排符合條件的教師指導學生學習,制定個性化培養方案和學業生涯規劃。推進模組化課程建設與管理,豐富優質課程資源,為學生選擇學分創造條件。供給側改革 11.深化高校專業供給側改革。以經濟社會發展和學生職業生涯發展需求為導向,構建...
評估體系,能夠開展專業評估和專業認證;具有專業學情調查和分析評價機制,能夠對學生的學習過程、學習效果和綜合發展進行有效測評;強化學生評估主體地位,評教制度完善;具有完善的學習困難學生幫扶機制;具有畢業生、用人單位、校外專家參與的研討和修訂專業培養目標、規格、方案的機制;專業培養定位、規格適應學生就業和社會發展...
在這樣的背景下,國內部分高校開始嘗試在本科生這一塊選拔一批人組成“創新班”,提供更優質的教育資源和更加開放的發展空間。2003年,西南交通大學率先在全國開設了創新班——茅以升班。隨後, 北京交通大學、天津大學、東南大學、大連交通大學、河北聯合大學、重慶交通大學、石家莊鐵道大學、中南大學、蘭州交通大學 8所...
在教學方法上,積極探索行之有效的教學方法:①啟發式教學,基礎性實驗項目主要以設計性、綜合性實驗為主;②個性化教學,建立開放性實驗室,學生可根據自己的個性與專長,自擬課題並提出詳細的研究計畫與方案;③科研帶動式教學,密切聯繫學科發展動態,將科研與教學有機地結合起來,將最新科研成果引入到實踐教學中來。 根據材料...