西南大學關於進一步深化教學改革全面推進學分制的若干意見

為深入貫徹落實教育部《關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量》和重慶市教育委員會《關於高等學校實施學分制的若干意見》的相關精神，紮實推進我校學分制改革，不斷提高教學管理水平和人才培養質量，學校提出的意見。

基本介紹

• 中文名：西南大學關於進一步深化教學改革全面推進學分制的若干意見
• 學校：西南大學
• 內容：教學改革全面推進
• 隸屬：行政檔案

簡介

西校〔2009〕48號

西南大學關於進一步深化教學改革

全面推進學分制的若干意見

為深入貫徹落實教育部《關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量》（教高[2007]2號）和重慶市教育委員會《關於高等學校實施學分制的若干意見》（渝教高〔2007〕22號）的相關精神，紮實推進我校學分制改革，不斷提高教學管理水平和人才培養質量，學校特提出以下意見:

全面實施按類培養

所有專業學生均實行按類培養，要按照“2+2”模式構建課程體系，即：一、二年級設定通識教育課程和學科基礎課程，同一個學科門類中的二級類所屬專業，前兩年的必修課程儘量統一設定，注重培養學生的學科基礎，體現綜合大學培養學生的基礎性、綜合性。三、四年級設定專業發展與個性化課程等，注重培養學生的專業能力、創新能力和個性化特色，體現人才培養的個性化、多樣化。從而深入推進我校綜合化與個性化相結合的人才培養模式改革。

調整選修課程學分比重

為適應學分制的要求，充分尊重學生的選擇權利，培養方案中各專業選修課程學分比例至少達到畢業總學分的25%以上。同時應嚴格控制畢業總學分的要求，使學生有足夠的課外學習時間，促進學生的個性化發展。

實施課程資源共享

要打破學院與專業之間的界限，克服不同單位課程資源互不共享的弊端。原則上，所有學院開設的課程都要對全校開放。學生除修讀本專業的必修課程外，選修課程可以面向全校課程自主選擇，允許學生跨學院、跨學科、跨專業、跨年級選課。

最佳化課程內容

要削枝強幹，全面推行課程小型化、精品化、專題化，同時適當兼顧課程內容的綜合化，除通識教育課程和專業主幹課程外，每門課程學分數一般控制在3學分以內。要根據學科發展和社會需求不斷增加新課程，力爭有數量充足的優質課程供學生選擇。

實施教學資源整合

要在共享課程資源的同時，逐步把主修、輔修的界限全部打通，給予學生更多的自主選擇機會。

靈活設定專業方向

各專業可以根據經濟社會發展和市場對人才需求的變化，設定專業方向，供學生自主選擇，滿足學生的多樣化需求。

加強分級分類教學

要根據學生來源和需求的多樣化，建立個性化教學體系，進一步深化通識教育和學科基礎課程分級分類教學，同時要不斷增設提高性的通識教育課程，儘量滿足優秀學生的需要。要逐步推行專業發展課程的分級分類教學，允許學生選擇高層次的課程。

逐步開展學生選擇任課教師

要充分尊重學生的選擇權利，分階段分步驟實施學生選擇適合自己需要的任課教師。

實施小班化教學

要逐步改變大班上課的現狀，理論教學中的外語類、體育類、藝術類課程以30人為標準，其餘課程以60人為標準，實驗類課程中文科類和公總計算機類以50人為標準，其餘課程教學標準班以30人為標準安排教學，保證基本的教學質量。

實施學業導師制度

要為學生配備指導教師，引導學生學習，指導學生選課，疏導學生的心理問題，促進學生健康成長。

實施全天候排課

為了充分利用教學資源，滿足學生在不同時段選課的要求，學校實行全天候排課，並充分利用夏季學期、雙休日安排全校通選課、輔修/雙學位專業課程、實驗課程、教師教育專業課程、專業選修課程、重修課程、畢業設計（畢業論文）、短期培訓、學生社會實踐等。

不斷推進教考分離

要逐步把教考分離工作從通識教育和學科基礎課程中推廣到兩位以上教師講授的課程中去，要建立各種形式的試題庫，由命題小組命題或試題庫組題，統一閱卷，流水作業，客觀公正的評價教學質量。

加大教學信息化建設力度

要加快教務管理信息系統的建設步伐，適應全面學分制改革的需要；要深入推進校、市、國家三級精品課程建設，完善精品課程的網路共享平台；要充分套用學校本科網路教學平台和教學輔助平台，擴展學生學習空間；要按照課程特點，推動多媒體輔助教學，必修課程使用多媒體授課的課時比例應達到60%以上，不斷提高教學效果。

加強實踐教學環節

要強化實踐育人的意識，區別不同學科對實踐教學的要求，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系，保證實踐教學時間。列入培養方案中的實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等各實踐教學環節累計學分（學時），人文社會科學類專業一般不應少於總學分（學時）的15%，理工農醫類專業一般不應少於總學分（學時）的25%。

鼓勵學生自主創新學習

要建設網路課程和大學生自主學習資源，進一步推行大學生自主創新學習，培訓自主創新學習的指導教師，進一步培養學生的創新意識和自主學習能力。

強化教學管理

要強化管理育人的意識，加強教學管理研究和教學管理隊伍建設，完善教學管理制度，依法治教，依法治學，依法治管，規範教學、學習和管理行為，增強服務意識，提高管理水平。

二○○九年三月四日