農民教育培訓管理研究

《農民教育培訓管理研究》是吳易雄創作的教育學著作，首次出版於2014年7月。

該書主要對農民教育培訓的現實需求和發展難題進行研究。該書強調，加強農民教育培訓，提高農民科技素質，是全面建成小康社會的重要基礎，是統籌城鄉經濟社會發展的必然要求，也是從根本上推進農業現代化和提高農民收入的重要途徑。

基本介紹

• 作品名稱：農民教育培訓管理研究
• 作者：吳易雄
• 首版時間：2014年7月
• 字數：22萬字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書在分析農村勞動力結構、農村勞動力培訓現狀和農民教育培訓需求的基礎上，探討了農民教育培訓模式、對象、方法、體制和機制，分析了農民教育培訓的特點及開展農民教育培訓的特殊性，提出了農民教育培訓的重要地位、目標任務、重點工程和長效機制，分析了農民教育培訓的發展趨勢。

作品目錄

第一章 緒論	第二章 農民教育培訓現狀研究
一、選題來源 二、選題背景與選題意義 三、國內外研究現狀及其述評 四、研究思想與理論基礎 五、研究內容與研究方法 六、基本觀點與主要成果 七、創新之處 八、推廣範圍與社會效益	一、當前湖南農民教育培訓的現狀與形勢 二、近5年來湖南農民教育培訓取得的主要成效 三、近5年來湖南農民教育培訓積累的基本經驗 四、近5年來湖南農民教育培訓實施過程中存在的突出問題 五、未來10年湖南農民教育培訓工作的戰略構想
第三章 農民教育培訓需求研究	第四章 農民科技素質提升研究
一、農村勞動力及產業現狀分析 二、湖南農民教育培訓意願調查分析 三、湖南農民教育培訓機構數量、條件和能力情況分析 四、湖南農民教育培訓的必要性和可行性論證 五、加快農民教育培訓的建議	一、提升湖南省農民科技素質的戰略意義 二、國內外提升農民科技素質的主要經驗 三、近10年來湖南開展農民科技素質提升取得的主要成效及存在的主要問題 四、提升湖南農民科技素質的對策與建議
第五章 農民創業培訓研究	第六章 新型職業農民培育研究
一、農民創業培訓的基本經驗做法 二、農民創業培訓的主要成效 三、創業培訓對農民創業及其經營狀況的影響 四、農民創業培訓存在的主要問題與政策建議	一、新型職業農民的基本概念界定 二、國家糧食安全背景下進行新型職業農民培育研究的意義 三、國家糧食安全背景下湖南新型職業農民培育研究的必要性 四、國內外研究現狀分析與評價 五、新型職業農民培育模式 六、新型職業農民認定管理辦法 七、影響新型職業農民培育的主要因素 八、新型職業農民培育支持政策體系 九、新型職業農民培育的實踐
第七章 農村農業人才培養研究	第八章 農民教育培訓立法研究
一、深刻認識推進農業科技創新和加強農村農業人才培養的重大意義 二、湖南農業科技創新與農村農業人才培養的現狀 三、湖南農業科技創新與農村農業人才培養存在的突出問題 四、推進湖南農業科技創新和加強農村農業人才培養的對策	一、農民教育培訓立法的重要性 二、農民教育培訓立法的必要性 三、農民教育培訓立法的成熟性
第九章 農民教育培訓政策研究	附錄
一、農民教育培訓的現狀 二、農民教育培訓存在的問題 三、農民教育培訓的政策支持機制	附錄1：農民教育培訓調研提綱 附錄2：“農民教育培訓戰略研究”課題調研 附錄3：農民教育培訓政策調研 附錄4：“城鎮化進程中新型職業農民培養研究”課題調查問卷 附錄5：湖南省2008年農村實用人才創業培訓實施方案 附錄6：湖南省“十二五”農業教育培訓與轉移就業推進行動規劃 附錄7：湖南省新型職業農民培育制度試點工作方案 附錄8：2011—2015年湖南省婦女培訓發展規劃實施方案 附錄9：關於加強農民教育培訓工作的意見 附錄10：湖南省農民教育培訓“十二五”發展規劃 附錄11：“湖南老少邊窮地區新農村建設研究”課題研究報告 附錄12：湖南農村科普教育現狀與對策研究 附錄13：吳易雄：做“接地氣”的職教工作者

創作背景

湖南是個農業大省，也是一個農村勞動力大省。改革開放以來，由於各級政府和教育行政部門的重視，經過實施“兩基”工程，即基本普及九年制義務教育與基本掃除青壯年文盲，農村廣大勞動力素質得到了提高，但與農業現代化及新農村建設的需要還有較大的差距。在工業化、城鎮化建設不斷推進的背景下，如何增強農業的基礎地位，保障國家糧食安全和重要農產品有效供給，加快湖南農業現代化和新農村建設，關鍵在於提升農民的科技文化素質和農業專業技能。基於此，《農民教育培訓管理研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書重要觀點有：①農民教育培訓是確保國家糧食安全和農產品有效供給的基礎支撐，是建設社會主義新農村的重要保障，是全面建成小康社會的必然選擇，是加快推進農業現代化建設的決定力量，是增加農民收入的重要途徑。因此，發展農民教育培訓事業具有重要的戰略地位。

②應緊緊圍繞湖南現代農業和社會主義新農村建設及城鄉經濟協調發展的要求，充分發揮各級各類教育培訓機構、技術推广部門和專業合作組織的作用，利用廣播、電視、電信、網際網路等多種教育手段，多形式、多層次、多渠道，大力開展農民教育培訓工作，提高農民的自我發展能力，為湖南現代農業、新農村建設和城鄉經濟協調發展培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。

③傳統的農民教育培訓形式已不能適應農業產業化經營、農民知識化、農業現代化和農村工業化、城鎮化等新的發展要求。研究認為，新型農民教育培訓形式應該是以農業產業技術和非農技術能力為主要內容的教育培訓，重點應該推進農民教育培訓工程。

④在現行農民教育培訓政策制度下，如何處理好老齡化務農人口的培訓需求和教育培訓機構與政府之間的連結關係，如何提高農村勞動力的整體素質，需要探索建立一個系統的、科學的、完善的農民教育培訓的政策支持長效機制。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《農民教育培訓管理研究》	2014年7月	中南大學出版社	978-7-5487-1140-7

作者簡介

吳易雄，男，漢族，湖南新化人，教授，研究員，一級企業人力資源管理師，湖南省121創新人才，主要從事三農領域的跨學科研究。