職業教育視閾下的新型職業農民培育研究

《職業教育視閾下的新型職業農民培育研究》是馬建富等創作的教育學著作，首次出版於2015年12月。

該書聚焦於新型職業農民培育的熱點，研究了職業教育與新型職業農民培育的關係、新型職業農民的素質模型及培育理念等基本問題，通過實地考察調研，提出創新性的建議。

基本介紹

• 作品名稱：職業教育視閾下的新型職業農民培育研究
• 作者：馬建富等
• 字數：280千字
• 首版時間：2015年12月
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書首先就新型農業現代化的實質及其特徵、職業教育與新型職業農民培育的關係、新型職業農民的素質模型及培育理念等基本問題進行了探討。作者通過大量的實地考察與問卷調查等，對職業教育培育新型職業農民的現狀進行了深刻分析，指出了新型職業農民培育中存在的問題及產生原因。在此基礎上，就新型職業農民培育的頂層設計、體系建設，新型職業農民培育主體的責任界定，新型職業農民培育模式的構建以及培育方略等進行了理論的和實踐的探討。最後，就新型職業農民培育的國際經驗以及關於新型職業農民培育的研究趨勢等進行了總結與分析。

作品目錄

第一章 農業現代化與新型職業農民的培育 第一節 我國農業現代化的實質及其特徵 第二節 農業現代化與新型職業農民培育 第三節 職業教育與新型職業農民的培育 第四節 新型職業農民培育的理論基礎	第二章 新型職業農民的素質模型 第一節 新型職業農民的內涵 第二節 新型職業農民的屬性與特徵 第三節 新型職業農民素質模型的構建
第三章 新型職業農民培育的現狀 第一節 留守農民人力資本存在的問題 第二節 新型職業農民培育的成就與經驗 第三節 農民職業培訓存在問題及反思	第四章 新型職業農民培育的頂層設計 第一節 新型職業農民培育頂層設計概述 第二節 新型職業農民培育的制度配置 第三節 新型職業農民培育的政策支持
第五章 新型職業農民培育體系的建設 第一節 新型職業農民培育體系的構建原則 第二節 新型職業農民培育體系存在的問題 第三節 新型職業農民培育體系的科學設計	第六章 新型職業農民培育主體的責任 第一節 新型職業農民培育中政府的作用 第二節 新型職業農民培育中企業的責任 第三節 新型職業農民培育中教育的職能
第七章 新型職業農民培育模式的構建 第一節 新型職業農民培育模式概述 第二節 新型職業農民培育模式構建的原則與策略 第三節 新型職業農民培育模式的構建與典型範例 第四節 新型職業農民培育模式構建與實踐的反思	第八章 新型職業農民培育的方略 第一節 職業農民培育對象的選擇 第二節 留守職業農民的培訓 第三節 新生代職業農民的培養 第四節 創業農民的培育
第九章 新型職業農民培育的國際經驗 第一節 國外職業農民培育中政府的職責 第二節 國外職業教育培訓機構的策略 第三節 國外非政府組織培育職業農民的角色 第四節 新型職業農民培育的借鑑與實踐	第十章 新型職業農民培育研究現狀與趨勢 第一節 新型職業農民培育基本問題的研究 第二節 我國新型職業農民培育現狀的研究 第三節 我國新型職業農民培育策略的研究 第四節 新型職業農民培育研究的沿革與趨勢
主要參考文獻／附錄／後記

作品思想

該書指出，新型職業農民培育的頂層設計主要是國家或省級以上政府從巨觀層面對涉及新型職業農民培育的指導思想、具有全局性影響的關鍵性問題以及一些具有保障意義的問題等進行設計，所以，頂層設計主要是描繪藍圖，制定出行動綱領。

該書強調，具體來說，新型職業農民培育的頂層設計主要可以歸納為五個總維度，而每一個總維度下又可以分為若干子維度。五個總維度分別是：目標模式——未來職業教育開展新型職業農民培育基本模式和最終達成的目標或願景。體制機制——這是頂層設計的核心內容。體制和機制是實現新型職業農民培育目標模式的戰略管理結構及其所決定的運行機制。體制機制的設計主要是解決通過怎樣的路徑、策略、機制等實現既定的目標問題。重點或者核心領域——明確新型職業農民培育要解決的關鍵問題。重大工程——根據中國的國情，重大項目的推進或者問題的解決，常常要通過國家和政府層面開展的項目推進工程來實現，因此，新型職業農民培育中，要基於重點建設領域的需要，確立一些重要的職業教育推進新型職業農民培育的工程。關鍵項目——基於實現重大工程既定目標而部署和執行的具體工作任務。這五個總維度之間具有嚴密的層次性和高度的相關性，往往是上一層級客體的設計是下一層級客體設計的前提條件，下一層級客體的設計服務於上一層級客體目標的實現。

作品影響

榮譽表彰

2016年1月20日，該書入選《職業技術教育》“2015年度論著”。

2016年10月，該書獲江蘇省第十四屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《職業教育視閾下的新型職業農民培育研究》	2015年12月	科學出版社	978-7-03-046946-5

作者簡介

馬建富，教授（二級），碩士研究生導師，江蘇理工學院農村職業教育研究所所長；江蘇省高校教學名師，南京師範大學兼職教授；江蘇教育諮詢委員會委員，江蘇省職業技術教育學會學術工作委員會委員，江蘇省決策諮詢研究基地——江蘇職業教育與終身教育研究基地專家；江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科學技術帶頭人，常州市“831工程”培養人；江蘇省重點培育學科“職業技術教育學”學科方向帶頭人。研究方向為農村職業教育、成人教育。