走進教育研究：理論與案例

內容簡介

《走進教育研究》從中國小教師在教育研究中要解決的問題入手，以漫談的方式，展開“我”與“師”的對話，對話貫穿與整個篇章。本書分四個部分：教師需要研究 ——走進教育研究；教師需要怎樣研究——走進教育研究方法；我的研究我做主——走進行動研究；行動研究成果——理論與案例。每一部分在結構安排上，包括理論學堂、漫談話題、案例、相關連結。理論學堂致力於傳達教育研究的基礎知識，關注理論性與套用性的結合。針對每一部分核心理論提供中國小課題研究案例，以使中國小教師借鑑學習。相關連結，針對每一部分核心理論或發展動態等提供的相關資料，它不僅起到一個補充、擴展的作用，而且它在編者與讀者間架起橋樑，推進讀者對教育研究理念、研究方法的理解和運用。

圖書目錄

致中國小教育工作者

第一部分教師需要研究——走進教育研究

理論學堂：教師專業素質與教育研究

一、教師專業素質

二、教育研究

理論學堂：教育研究的選題——確定研究什麼

一、選題的含義

二、選題的意義

三、選題的標準

四、中國小選題中存在的問題及出路

理論學堂：教育研究的方法——確定怎么研究

一、中國小教師選擇研究方法存在的問題

二、選擇研究方法的幾個要素

第二部分教師需要怎樣研究——走進教育研究方法

理論學堂：教育調查法

一、教育調查法概述

二、教育調查的類型

三、教育調查的一般步驟

四、教育調查研究對象的確定

五、調查工具的設計

理論學堂：教育實驗法簡介

一、教育實驗法的含義

二、教育實驗法的特點

三、教育實驗法的優點

四、教育實驗法在教育研究中的局限性

理論學堂：行動研究簡介

一、行動研究的緣起

二、行動研究的含義

三、行動研究的意義

四、行動研究的特點

五、行動研究的類型

六、教育實驗法與行動研究的比較

第三部分我的研究我做主——走進行動研究

理論學堂：行動研究的基本過程

一、行動研究基本過程簡介

二、行動研究的注意的事項

理論學堂：行動中研究，研究中行動——基於案例的分析

一、文獻查閱

二、設立假說

三、行動研究方案設計與實施

四、研究資料的整理與分析

理論學堂：中國小教師應該學點統計知識

一、教育統計在教育研究中的作用

二、中國小教師教育科研中運用統計應注意的問題

三、目前中國小工作中運用統計存在的問題

走進教育研究：理論與案例

基本介紹

內容簡介

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