課堂觀察：走向專業的聽評課

《課堂觀察：走向專業的聽評課》是2008年10月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是沈毅、崔允漷。

基本介紹

• 中文名：課堂觀察：走向專業的聽評課
• 作者：沈毅、崔允漷
• 出版社：華東師範大學出版社
• 出版時間：2008年10月
• 頁數：230 頁
• 定價：28 元
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787561763605

內容簡介

書中具體包括了：為什麼需要建立一種課堂觀察的合作體、何為課堂觀察的程式、教師如何利用課堂觀察框架、進入現場觀察要注意哪些問題等內容。

課堂觀察：走向專業的聽評課

圖書目錄

基於夥伴關係的學校變革

前言

第一部分 故事分享

1 課堂觀察在我校

1．1 《課堂觀察手冊》誕生記

1．2 手牽手，我們一起走

1．3 生化組，課堂觀察的弄潮兒

1．4 四份觀察量表的故事

1．5 是誰改變了我的專業生活

1．6 菜鳥眼中的課堂觀察

2 課堂觀察在他校

2．1 課堂觀察在銀川一中

2．2 我們這群“課堂觀察”的“冬粉”

2．3 量表，好想掀起你的“蓋頭”來

第二部分 問題解答

1 認識課堂觀察

1．1 何為課堂觀察?

1．2 課堂觀察的意義何在?

1．3 為什麼需要建立一種課堂觀察的合作體?

1．4 為什麼將課堂觀察框架設計為四個維度?

1．5 何為課堂觀察的程式?

1．6 課前會議著重解決哪些問題?

1．7 課後會議著重解決哪些問題?

1．8 課堂觀察的類型有哪些?

1．9 課堂觀察的局限性是什麼?

2 開展課堂觀察

2．1 教師如何利用課堂觀察框架?

2．2 如何確定課堂觀察點?

2．3 如何選擇或自主開發課堂觀察/記錄工具?

2．4 進入現場觀察要注意哪些問題?

2．5 課堂觀察記錄有哪些具體的方式?

2．6 如何處理記錄的數據?

2．7 在整理數據進行必要的推論時應注意些什麼?

3 展望課堂觀察

3．1 課堂觀察需要哪些支持或保障?

3．2 學校如何培訓教師開展課堂觀察?

3．3 在開展課堂觀察過程中我們經歷了哪幾個階段?

3．4 課堂觀察需要進一步研究的問題有哪些?

第三部分 範式創新

1 課堂觀察框架

1．1 課堂觀察框架的開發過程

1．2 課堂觀察框架(第三版)

2 課堂觀察工具

2．1 學生學習維度

2．2 教師教學維度

2．3 課程性質維度

2．4 課堂文化維度

第四部分 課例研究

課例一 減數分裂和受精作用(生物必修模組2)

課例二 化學電源的構造與原理(化學必修模組1)

課例三 花兒一路綻放(政治必修模組3)

課例四 細胞的能量“通貨”——ATP(生物必修模組1)

建議進一步閱讀的文獻