於素梅，女，教育學博士，研究員，中國教育科學研究院體衛藝教育研究所副所長。北京師範大學認知神經科學與學習研究所博士後。2010年博士後出站，應聘到中國教育科學研究院工作。發表專業學術論文220餘篇，出版論著30餘部，主持課題25項。主要學術成果中，曾從體育精神、運動實踐、健康促進三個維度建構了中國學生體育學科核心素養框架體系；研究提出了體育教師教學能力四種遞進的類型，即學教型、能教型、會教型、精教型。
研究領域：學校體育、體育教學、體育教育質量監測、體育教師專業發展、青少年體質健康促進等
基本介紹
- 中文名：於素梅
- 性別：女
- 職稱：研究員
- 職務：中國教育科學研究院體衛藝教育研究所副所長
主要科研成果,主要科研項目,獲得獎勵及榮譽,其他,
主要科研成果
第一部分：提交研究報告（9項）
（1）2009年全國《國家學生體質健康標準》測試報告，2010.10
（2）2010年全國《國家學生體質健康標準》測試報告，2011.7
（3）2008-2010年全國《國家學生體質健康標準》測試比較分析報告，2011.8
（4）2011年全國《國家學生體質健康標準》測試報告，2012.7
（5）中國大學生體質健康調研報告（2012年），2013.7
（6）中國義務教育階段學生體質健康調研報告（2013年）,2014.10
（7）2008-2012年全國《國家學生體質健康標準》測試比較分析報告，2013.7
（8）全國學校體育改革發展經驗選編（2014年）,2014.7
（9）中國義務教育階段學生體質健康調研報告（2014年）,2015.10
第二部分：發表論文（220餘篇）（其中，2006年以來發表200篇）
1.中國學生體育學科核心素養框架體系建構，體育學刊，2017年第4期.
2.學生體育學科核心素養培育基本思路與多元途徑，體育學刊，2017年第5期.
3.學生體育學科核心素養培育應把握的關鍵與有效策略，體育學刊，2017年第6期.
4.單元計畫制訂之道，中國學校體育，2017年第6期，卷首語
5.從展、觀、評談體育優質課展示活動的新變化，中國學校體育，2017年第8期.
6.提升參與水平 培育核心素養，中國學校體育，2017年第8期.
7.聆聽提升研究能力 反思探索體育真義，中國學校體育，2017年第10期.
8.精準把握學習方式有效培養學習能力，中國學校體育，2017年第12期，卷首語
9.體育教師教學能力類型與診斷方法，體育教學，2017年第12期.
10.談“說課比賽評優方法”，體育教學，2017年第3期.
11.談“說課能力提升策略”，體育教學，2017年第1期.
12.論體育課程實施中教育內容的缺失及根源，成都體育學院學報，2016.9.
13.談“如何評安全防範”，體育教學2016.1
14.談“說課中的不良現象”，體育教學，2016.2
15.談“說課者的若干困惑”，體育教學，2016.3
16.談“說課應遵循的原則” ，體育教學，2016.4
17.談“說課應把握的技巧” ，體育教學，2016.5
18.談“說課前的充分準備” ，體育教學，2016.6
19.談“說課中內容的取捨” ，體育教學，2016.7
20.談“說課中時間的分配” ，體育教學，2016.8
21.談“說課中示範的處理” ，體育教學，2016.9
22.談“說課與模擬課區分”，2016.10
23．談“說課成功的關鍵點”，體育教學，2016.11
24.反思困惑：實效性體育課後反思應如何撰寫，中國學校體育，2016.1
25.提高體育教學質量 抓好課堂學習保障，中國學校體育，2016.2
26.如何看評體育課，中國學校體育，2016.3
27.現象歸納：體育科研常見問題，中國學校體育，2016.4
28.根源分析：教師研究難在何處，中國學校體育，2016.5
29.關鍵把握：科研成敗重在選題，中國學校體育，2016.6
30.學生體育學科核心素養及其培育，中國學校體育，，2016.7
31.基礎奠定：觀察分析能力必備，中國學校體育，2016.8
32.如何把握“專題式”看評課技巧，中國學校體育，2016.9
33.方法選配：量化質性按需選用，中國學校體育，2016.9
34.素材積累：教學經驗總結提煉，中國學校體育，2016.11
35.談“評課的常見現象”，體育教學，2015（1）
36.談“評課的若干視角”，體育教學，2015（2）
37.談“評課的基本原則”，體育教學，2015（3）
38.談“評課的基本標準”，體育教學，2015（4）
39.談“如何評教學問題”，體育教學，2015（5）
40.談“如何評教學內容”，體育教學，2015（6）
41.談“如何評教師示範”，體育教學，2015（7）
42.談“如何評學習方式”，體育教學，2015（8）
43.談“如何評課堂評價”，體育教學，2015（9）
44.談“如何評場地器材”，體育教學，2015（11）
45.談“如何評突發事件”，體育教學，2015（12）
46.觀摩中學習 展示中提高，體育教學，2015（6）
47.學生體育學習行為表現及有效指導策略，體育教學，2015（10）
48.體育學法指導從理論走向實踐，中國學校體育，2015（1）
49.德育困惑：體育課上的品德教育應如何滲透，中國學校體育，2015（1）
50.結構困惑：體育教案結構中各要素如何取捨，中國學校體育，2015（2）
51.方法困惑：學法指導在體育教學中如何體現，中國學校體育，2015（3）
52.手段困惑：體育教學中的重點難點如何突破，中國學校體育，2015（4）
53.差異困惑：體育課教學中學生差異如何關注，中國學校體育，2015（5）
54.評價困惑：體育課堂學習有效評價如何設計，中國學校體育，2015（6）
55.創新困惑：體育觀摩課中虛假創新如何避免，中國學校體育，2015（7）
56.時間困惑：體育教案中的毛淨時間如何確定，中國學校體育，2015（8）
57.密度困惑：教案中準確的練習密度如何預計，中國學校體育，2015（9）
58.負荷困惑：教案中合理的負荷曲線如何繪製，中國學校體育，2015（10）
59.場地困惑：大班額小場地的體育課如何規劃，中國學校體育，2015（11）
60.安全困惑：備課時對各種安全隱患如何規避，中國學校體育，2015（12）
61.把握五性 提高質量，中國學校體育，2015（4）
62.返璞歸真 注重實效，中國學校體育，2015（6）
63.第六屆全國中國小體育教學觀摩展示活動綜述，中國學校體育，2015（7）
64.學生體育學習行為的特徵及層次架構，體育學刊，2015（6）
65.對體育教學質量內涵及影響因素相關問題的研究 《體育學刊》，2014（2）
66.體育教學質量評價標準體系建立的難題及初步構想 《體育學刊》，2014（3）
67.從三位一體的目標體系談體育教學質量促進的策略 《體育學刊》，2014（4）
68.中小學生體質健康影響因素調查 《中國德育》，2014（9）
69.對“教學目標”難度“適宜性”的思考 《體育教學》，2014（1）
70.對“教學內容”確定“銜接性”的思考 《體育教學》，2014（2）
71.對“學習方式”運用“選擇性”的思考 《體育教學》，2014（3）
72.對“動作示範”形式“多樣性”的思考 《體育教學》，2014（4）
73.對“學法指導”內容“準確性”的思考 《體育教學》，2014（5）
74.對“教學手段”創新“有效性”的思考 《體育教學》，2014（6）
75.對“自主學習”主體“能動性”的思考 《體育教學》，2014（7）
76.對“體育遊戲”選擇“針對性”的思考 《體育教學》，2014（8）
77.對“德育內容”滲透“隨機性”的思考 《體育教學》，2014（9）
78.對“體能素質”鍛鍊“常規性”的思考 《體育教學》，2014（10）
79.對“學生評價”引入“必要性”的思考 《體育教學》，2014（11）
80.對“教師評價”方式“靈活性”的思考 《體育教學》，2014（12）
81.提高教科研能力 不拘一格寫反思 《中國學校體育》，2014（5）
82.概念困惑：體育教學備課相關概念如何區分 《中國學校體育》，2014（7）
83.形式困惑：體育教學流程內容形式如何表述 《中國學校體育》，2014（8）
84.內容困惑：體育課各項內容關聯性如何把握 《中國學校體育》，2014（9）
85.目標困惑：教學目標與學習目標應如何表述 《中國學校體育》，2014（10）
86.知識困惑：體育課上健康教育知識如何傳授 《中國學校體育》，2014（11）
87.常規：體育課堂基本要求“少不得”，體育教學，2013.1
88.音樂：體育課堂教學元素“多不得”，體育教學，2013.2
89.口令：體育教師教學技能“錯不得”，體育教學，2013.3
90.掌聲：體育課堂教學效果“要不得”，體育教學，2013.4
91.表情：體育教師課堂觀察“粗不得”，體育教學，2013.5
92.提問：體育課堂師生回應“定不得”，體育教學，2013.6
93.觀察：體育課堂教學行為“弱不得”，體育教學，2013.7
94.學法：體育課堂教學方法“偏不得”，體育教學，2013.8
95.創編：體育課堂教學誠信“低不得”，體育教學，2013.9
96.探究：體育課堂教學問題“假不得”，體育教學，2013.10
97.走進新課標，落實新理念：體育課程基本理念及落實方略，中國學校體育，2013.1
98.走進新課標，落實新理念：“幫助學生學會體育與健康學習”理念的落實方略，中國學校體育，2013.2
99.走進新課標，落實新理念：如何依據課標中的“課程性質”有效確定教學內容，中國學校體育，2013.3
100.走進新課標，確定新內容：如何合理把握新課標對不同水平段提出的教學內容建議（一），中國學校體育，2013.4
101.走進新課標，確定新內容：如何合理把握新課標對不同水平段提出的教學內容建議（二），中國學校體育，2013.5
102.走進新課標，了解新規定：如何從“四個學習方面”把握好課程目標的規定性，中國學校體育，2013.6
103.走進新課標，目標準確化：課標中“達成該目標時學生將能夠”該如何理解與落實（一），中國學校體育，2013.7
104.走進新課標，目標準確化：課標中“達成該目標時學生將能夠”該如何理解與落實（二），中國學校體育，2013.8
105.走進新課標，落實教學建議（一）：從“設定學習目標的建議”談學習目標設定的維度與準確性，中國學校體育，2013.9
106.走進新課標 落實教學建議（二）：從“選擇和設計教學內容的建議”談內容選擇的“適宜性”，中國學校體育，2013.10
107.如何進行有效的體育教研，體育教學，2012.1
108.“遊覽江山”：走進誤區的體育課放鬆活動，體育教學，2012.2
109.漫談體育教研的困惑，體育教學，2012.3
110.“人為因素”對體育教研的影響，體育教學，2012.4
111.“物的因素”對體育教研的影響，體育教學，2012.5
112.“事的因素”對體育教研的影響，體育教學，2012.7
113.準備活動從“全”“新”談起，體育教學，2012.8
114.體育教學正確運用自主、合作、探究學習方式的關鍵，體育教學，2012.9
115.從“三不”“三變”談放鬆活動的新老問題，體育教學，2012.10
116.從“安全性”、“合理性”談體育器材的自製與使用，體育教學，2012.11
117.突發事件從“因”“果”談起，體育教學，2012.12
118.體育教師應具備的教學技能，中國學校體育，2012.1
119.體育教學設計範式及要素分析，中國學校體育，2012.4
120.體育教學設計的“教材分析”過程與方法，中國學校體育，2012.5
121.體育教學設計的“學情分析”過程與方法，中國學校體育，2012.6
122.體育教學設計的“教學流程”設計與撰寫，中國學校體育，2012.7
123.體育教學場地器材的“選”“檢”“擺”及設計呈現形式，中國學校體育，2012.8
124.體育教學“安全隱患的防範”及設計方略，中國學校體育，2012.9
125.體育教學設計：“教學目標”的設定與落實，中國學校體育，2012.10
126.提高課堂教學質量 強化“學法指導”，中國學校體育，2012.11
127.體育教學設計：教案中“師生活動”的定位與表述，中國學校體育，2012.12
128.實施新課標要把握好關鍵點，中國德育，2012.8
129.創新人才培養重在“三實”，中國德育，2012.21
130.體育教師教學工作量調查結果與分析，中國教師，2012.10
131.改革開放30年中國農村學校體育發展歷程，南京體育學院學報，2011.1
132.中國農村學校體育發展的區域特色與新時期面臨的新問題，南京體育學院學報，2011.2
133.促進與維護學生健康刻不容緩，中國德育，2011.9
134.從“跪跳起”課例談體育教學設計的要素與方法，體育教學，2011.1
135.從名稱歸類談體育教案命名的規範性問題，體育教學，2011.2
136.論體育教學目標的“具體化”和“可操作性”問題，體育教學，2011.3
137.論體育教學過程的“合理分段”問題，體育教學，2011.4
138.論體育教案核心結構要素的“取捨”問題，體育教學，2011.5
139.“集合整隊”：體育課上不可忽視的課堂常規，體育教學，2011.6
140.“成體操隊形散開”：體育課上不規範的口令，體育教學，2011.7
141.“頭肩寫字操”：提高積極性的徒手操創編與實施，體育教學，2011.8
142.真聰明：體育課上不可濫用的表揚語，體育教學，2011.9
143.“扎堆”——規避體育課堂形式上的探究學習，體育教學，2011.10
144.“老師您真棒”——體育教師示範的真本事，體育教學，2011.11
145.“注意安全”——體育課上不夠具體的安全提示，體育教學，2011.12
146.看體育課的目的與價值取向，中國學校體育，2011.1
147.看體育課的若干視角於切入方法，中國學校體育，2011.2
148.看體育課不可忽視的幾項原則，中國學校體育，2011.3
149.會看的看門道（一）：看課與分析體育教學設計，中國學校體育，2011.4
150.會看的看門道（二）：看課與分析準備活動, 中國學校體育，2011.5
151.會看的看門道（三）：看課與分析講解示範, 中國學校體育，2011.6
152.會看的看門道（四）：看課與分析教法學法, 中國學校體育，2011.7
153.會看的看門道（五）：看課與分析教學語言, 中國學校體育，2011.8
154.會看的看門道（六）：看課與分析放鬆活動, 中國學校體育，2011.9
155.會看的看門道（七）：看課與分析場地器材, 中國學校體育，2011.10
156.會看的看門道（八）：看課與分析體育教學中的“問題”, 中國學校體育，2011.11
157.會看的看門道（九）：看課與分析特點與亮點, 中國學校體育，2011.12
158.新課改後中國小體育課教案存在的問題, 體育學刊，2010.1
159.體育課程資源開發不可忽視的五性原則，體育教學，2010.9
160.體育常態課與觀摩課的連點，體育教學，2010.11
161.2010年全國中國小體育教學指導委員會年度工作會議在湖南省岳陽市舉行，中國學校體育，2010.12
162.體育旅遊如何實現跨越式發展，經濟日報，2012.12.27
163.探索體育旅遊可持續發展之路，經濟日報，2010.7.19
164.試論體育新課改過程中出現的偏見與極端化現象，武漢體育學院學報，2009.12
165.從三維觀建立體育學法的分類體系，上海體育學院學報，2009.2
166.“前自動化階段”存在的必然性分析——從體育教學看運動技能的形成過程，西安體育學院學報，2009.1
167.體育教師教育教學能力階段性結構體系建構，南京體育學院學報，2009.5
168.體育學法指導及其相對性問題，體育教學，2009.11
169.從不同學習環節體育學法表現看學法指導的針對性，體育教學，2009.9
170.常態課和觀摩課體育學法表現及差異性比較，體育教學，2009.8
171.基於人口學特徵看體育學法的個體差異性，體育教學，2009.7
172.體育學法的形成過程及其影響因素分析，體育教學，2009.6
173.從不同視角看體育學法的動態結構，體育教學，2009.5
174.體育學法分類體系的建立，體育教學，2009.4
175.體育學法概念的界定及其特徵分析，體育教學，2009.3
176.國內外體育學法研究進展及存在的問題，體育教學，2009.2
177.體育學法基本定位及理論建構的必要性，體育教學，2009.1
178.內外層四要素體育學法動態結構體系的建立，北京體育大學學報，2008.11
179.影響體育學法的多因素分析，體育學刊，2008.6
180.有效學法指導源於學法，廣州體育學院學報，2008.5
181.中國體育旅遊資源分類和開發支持系統影響因素研究，北京體育大學學報，2008.8
182.體育教學中教與學主動與被動的邏輯定位，山東體育學院學報，2008.5
183.芻議教學法與教學方法的非等同性，北京體育大學學報，2008.2
184.體育課不可忽視的特殊群體——見習生，體育教學，2008.6
185.體育教法與學法關係認識的誤區，體育教學，2008.4
186.小康社會體育旅遊資源開發研究，體育科學，2007.5
187.影響不同群體參與體育旅遊的因素分析，上海體育學院學報，2007.3
188.不同群體體育旅遊經歷調查與分析，體育學刊，2007.3
189.關於中國體育旅遊發展的若干建議，體育文化導刊，2007.9
190.體育學法研究的必要性分析，武漢體育學院學報，2007.7
191.刮痧治療急性腰扭傷的機理，北京體育大學學報，2007.6
192.對我國不同群體參與體育旅遊的動機調查與分析，廣州體育學院學報，2007.4
193.對我國不同群體體育旅遊認知情況的調查與分析，西安體育學院學報，2007.5
194.小康社會與體育旅遊關係問題研究，西安體育學院學報，2007.2
195.從不同視域看體育學法的分類，中國學校體育，2007.11
196.不同學歷群體的體育旅遊現狀調查與分析，山西體育科技，2007.9
197.教法、教學法、教學方法的邏輯關係釋義，武漢體育學院學報，2006.12
198.雅典奧運會對2008年北京奧運旅遊開發的啟示，體育學刊，2006.2
199.不同群體體育旅遊需求調查與分析，北京體育大學學報，2006.12
200.我國體育旅遊資源開發的支持系統和影響因素，上海體育學院學報，2006.2
第三部分：出版論著（31部）
1.《上課的門道》，教育科學出版社，2017.3
2.《看課的門道》，教育科學出版社，2014.11
3.《體育與健康新版課程標準解析與教學指導》，2012.3
5.《體育教學論》，高等教育出版社，2011.3
6.《中國小體育教師專業引領與提升》，高等教育出版社，2011年
8.《體育教學實用案例》，北京師範大學，2010年
9.《體育學法論》，北京體育大學出版社，2009年
10.《體育教學理論問題與案例》，北京師範大學出版社，2009年
11.《體育教學內容選編技與案例》，北京師範大學出版社，2009年
12.《體育教學方法選用技巧與案例》，北京師範大學出版社，2009年
13.《體育教學計畫編制技巧與案例》，北京師範大學出版社，2009年
14.《體育教學評價技巧與案例》，北京師範大學出版社，2009年
15.《體育教學安全防護技巧與案例》，北京師範大學出版社，2009年
16.《體育與健康課中職教材》（北方版），北京師範大學出版社，2009年
17.《新教材疑難問題研究與解決》（國中），東北師範大學出版社，2008年
18.《新教材疑難問題研究與解決》（國小），東北師範大學出版社，2008年
19.《如何上好體育課》，人民體育出版社，2008年
20.《常見體育運動傷病及防治》，中國水利水電出版社，2006年
21.《中國體育旅遊研究》，中國水利水電出版社，2006年
22.《國小體育課遊戲創編與教學設計》，人民體育出版社，2006年
23.《中學體育與健康課遊戲創編與教學設計》，人民體育出版社，2006年
24.《新課標國小體育課教學指導》，北京體育大學出版社，2004年
25.《新課標中學體育與健康課教學指導》，北京體育大學出版社，2004年
26.《大學生奧林匹克知識讀本》，北京體育大學出版社，2003年
27.《體育與健康課常見運動傷病防治》，北京體育大學出版社，2003年
28.《中國小體育與健康課教案設計》，北京體育大學出版社，2001年
29.《體育與健康課常見問題探索》，北京體育大學出版社，2000年
30.《中學體育教材教法》，北京體育大學出版社，1999年
31.《健康指南》，西安地圖出版社，1998年
主要科研項目
主要科研項目
1.主持全國教育科學規劃項目（國家一般），“中國農村學校體育發展‘精準扶持’研究”，2016-2019
2.主持中國教育科學研究院2016年基本科研業務費專項資金（院級統籌）一般項目，中國學生體育學科核心素養培育策略研究，2016-2017
3.主持中國教育科學研究院2016年基本科研業務費專項資金（所級部門）項目，中國學校衛生髮展報告，2016-2018
4.主持中國教育科學研究院2016年基本科研業務費專項資金（所級個人）項目，體育教師教學能力診斷標準研究，2016-2017
6.教育部基礎教育質量監測中心委託的項目，“2018年義務教育階段體育與健康監測體育教師專業素養監測工具研發”，2017-2018
7.教育部體衛藝司委託項目，中國小體育與健康課程健康教育實施方案研製，2016-2018年
8.主持全國哲學教育科學“十二五”規劃教育部重點課題“基礎教育體育教育質量內涵及有效促進策略研究”，2011-2013
9.主持教育部基礎教育質量監測中心橫向課題“義務教育階段學生‘體育學力與體質健康’監測（體育學力部分）工具研製”，2011.1-2011.12
10.主持2012年度基本科研業務費專項基金“國研系列”小型調研課題：青少年學生參與《國家學生體質健康標準》測試的認知度調研，2012-2013
11.2013年度基本科研業務費專項基金“國研系列”小型調研系列課題：北京市中國小“肥胖”與“超重”學生體質健康相關行為調查，2013-2014
12.主持中央教育科學研究所2010年度基本科研業務轉向基金課題“我國中國小體育教師教學工作量分層認定研究”，2010-2011
13.主持博士後科學基金資助項目“改革開放三十年中國農村學校體育發展研究”，2009-2010
14.主持全國哲學社會科學規劃項目“小康社會的體育旅遊資源開發研究”，2004-2007
15.主持河南省哲學社會科學規劃項目“全面建設小康社會進程中河南省特色體育旅遊資源開發研究”，2004-2005
16.主持河南省哲學社會科學規劃項目“河南省普通高校奧林匹克文化傳播現狀調查與對策研究”，2003-2004
17.主持河南省哲學社會科學規劃項目“河南省體育旅遊客源市場調查、分析與預測”，2007-2009
18.主持河南省教育廳“十五”規劃重點項目“河南省農村中學體育與健康課程實施方案研究”，2004-2005
19.主持河南省教育廳“十五”規劃重點項目“學校體育開展拓展訓練的可行性研究”，2003-2004
20.主持河南省教育廳人文社科項目“2008年奧運會智慧財產權法律保護策略研究”，2004-2005
21.主持河南省教育廳人文社科項目“河南省中學生奧運人文知識現狀調查及教育對策研究”，2003-2004
22.主持河南省社科聯調研項目“河南省青少年奧運人文知識現狀調查及教育對策研究”，2003-2004
23.主持河南省社科聯調研項目“基於小康社會對河南省體育旅遊資源開發問題研究”，2004-2005
24.主持河南省教育廳“十五”規劃課題“微格教學在高師體育專業“教法”課中的套用研究”，2001-2002
25.主持課題河南省教育廳“十五”規劃課題“高師體育教育專業教學中“發現教學法”的研究與實踐”，2000-2001
獲得獎勵及榮譽
（1）全國《國家學生體質健康標準》測試報告，2011年榮獲第四屆全國教育科學研究優秀成果二等獎獎。
（2）2010年《全國學生體質健康標準》測試研究報告，榮獲中國教育科學研究院2011年度決策服務三等獎
（3）《中國體育旅遊研究》，2007年榮獲河南省社會科學優秀成果二等獎。
（4）《體育與健康課常見運動傷病防治》，2004年榮獲河南省教育廳教育科學研究成果（著作類）一等獎。
（5）《中國小體育與健康課教案設計》，2003年河南省教育廳教育科學研究成果（著作類）一等獎。
2020年2月19日，入選國家健康科普專家庫第一批成員名單。
