《體育教學實用案例》由中國人民大學出版社於2010年11月出版，作者毛振明。
基本介紹
- 書名：體育教學實用案例
- 作者：毛振明
- ISBN：9787300111940
- 頁數：164
- 定價：26.00元
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2010-11-1
- 開本：16開
- 版次：1
- 字數：160000
- 紙張：膠版紙
- 包裝：平裝
內容簡介,圖書目錄,圖書文摘,
內容簡介
《體育教學實用案例》主要內容簡介：抓住重點難點，恰當提出要求、教師把自主交給學生，學生使跳高如此精彩、籃球場地足球、桌球新玩法、情景導入，凸顯個性：有趣的準備部分、領操台支撐跳躍練習快速消除學生恐懼心理等。
圖書目錄
第一部分 體育教學設計案例
- 案例1 國中工一3年級全年體育教學計畫
- 案例2 水平四學年體育教學計畫
- 案例3 水平四第一學期體育教學計畫
- 案例4 健康教育類單元體育教學計畫
- 案例5 以技能教學為主的排球單元教學計畫
- 案例6 齊心協力的“合作跑”
- 案例7 武術“形神拳”課時計畫
- 案例8 “體育鍛鍊與情緒控制”理論課課時計畫
第二部分 體育教學內容案例
- 傳統教材的新教法案例
- 組合多變的佇列教學
- 抓住重點難點，恰當提出要求
- 教師把自主交給學生，學生使跳高如此精彩
- 籃球場地足球、桌球新玩法
- 情景導入，凸顯個性：有趣的準備部分
- 領操台支撐跳躍練習快速消除學生恐懼心理
- 仰臥起坐教學中的合作學習
- 從興趣出發的中長跑教學
- 體育投擲課創新教學
- 開發校本課程，“小毽子”擔當大任
- 籃筐會活動，籃球更好玩
- 排球歡樂總動員
- 新教材的引進與開發案例
- 教師巧安排，舞起“小白船”
- 好玩的“連環手”心理拓展項目
- 教師細琢磨，跳繩也瘋狂
- 利用廢舊報紙，豐富教學內容
- 定向越野走進學校
- 輪滑演繹新“林海雪原”
- 強勁街舞引入學校
- 擊劍運動閃亮登場
第三部分 現代體育教學方法套用案例
- “突破封鎖線”情境教學”
- 領會教學法在籃球教學中的運用”
- “插秧教學”的發現式教學”
- “目標跳遠”的成功式教學”
- “低頭看天”的有趣前滾翻教學”
- “快樂的跳箱”的快樂體育教學”
- “助跑跳遠”的課題形成式學習
- 如何正確理解和運用自主學習
- 如何正確理解和運用合作學習
- 如何正確理解和運用探究學習
第四部分 新課程體育教學評價案例
- 繁瑣的綜合評定(教師對學生的評價)
- 關注個體差異的過程性體育學習評價
- 成長記錄袋，記錄學生成長的點滴
- 巧用獎勵，妙教跨欄
- 自我評價，認識自己
- 如何理解和實施學生互評
- 教師自我評價與反思
- (教師進行自我教學反思的技巧)
- 體育課堂教學量化評價案例
第五部分 體育教學安全防範案例
- 如此盪鞦韆，豈能安全?
- 自製雙槓保護帶，消除學生心理障礙
- 北京小學生健身工程展示活動
第六部分 尊重學生，教書育人
- 運用體育教學，加強人格教育
- 教師用愛心呵護弱勢學生
- “鼓勵”改變了“小胖子”的運動能力
- 維護學生自尊，“調皮”變成模範
第七部分 運動技能形成理論與實踐案例
- 遷移原理(正遷移)對運動技能形成的影響
- 視覺定向可以加速運動技能的形成
- 技能複雜性和技能組織性理論在體育教學中的套用
- 內隱學習對運動技能形成的作用
- 有效行為指導對於動作的完成影響
圖書文摘
“以學生髮展為中心，重視學生的主體地位”；“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的課程新理念，已經成為學校體育理論工作者和廣大體育教師的共識，至今沒見有人提出反對意見。但是對學生的主體地位與在體育學習中如何發揮學生的主體性，什麼是真正意義上的自主學習，我們還沒有搞得十分清楚，所以，才有了似是而非的“科學放羊”這種說法。現就上述問題談談我們的一些認識。
一、為什麼要讓學生進行自主學習
“自主學習（主動性教學）是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據自身條件和需要制定學習目標、選擇學習內容、確定學習步驟，以完成學習目標的體育教學模式。”（潘紹偉《中國學校體育》）由此可見，自主學習對學生而言是一種學習方式，對教師而言則是一種教學方法。與其相對應的應該是接受式學習或接受式教學。在體育教學中為什麼要提倡自主學習呢？我們認為主要是為了彌補接受式教學的不足和缺陷。
參考文獻
