語言規範是指使用某種語言的人所應共同遵守的語音、辭彙、語法、書寫等方面的標準和典範。語言規範化指根據語言發展的規律，在某一種語言的語音、辭彙、語法等方面分歧或混亂的現象中，找出甚至確定大家都應遵循的規範，指出那些不合規範的東西，通過語言研究的著作如語法書、詞典、語言學著作等明文規定下來，並通過各種宣傳教育的方法，推廣那些合乎規範的現象，限制並逐漸淘汰那些不合規範的現象，使人們共同遵守語言規範而進行有效的交際，使語言循著一條統一的正確道路向前發展。
基本介紹
- 中文名：語言規範化
- 領域：語言規劃
- 方式：標準語的確定
- 意義：直接影響人們之間的交際活動
具體工作,歷史沿革,注意事項,措施措施,文字方面,辭彙方面,語法方面,未來任務,
具體工作
語言規範化是語言規劃的一個重要內容，其具體工作有：標準語的確定，制訂正音法，術語的規範化、標準化，出版規範詞典，制定正字法，字母或拼寫法的改革，字元改革，出版規範語法等。在標準語的形成和發展的過程中，由於方言滲入，其他語言影響，古語殘存以及使用語言的人常常在習慣愛好、語言修養等方面的差異等原因，語言中往往存在一些不合規律的分歧和混亂現象，直接影響人們之間的交際活動，這就是我們平常所說的不合規範的現象。不規範現象首先表現在語音上。在漢語國語里，讀音上分歧很多，如：血xiě——xuè，削xuē——xiāo，剝bāo——bō，秘mì——bì等。不合規範現象也常常出現在辭彙方面。首先表現在一個意義的不同說法，如“暖瓶”可以說成“熱水瓶”，“看”可以說瞧”、“瞅”、“瞜”，“星期日”可以說“禮拜日”。其次表現在異體詞上，如：煞車—剎車，稀罕—希罕，朦矓—矇矓，毋寧—無寧，執勤—值勤，相片—像片，愛滋病—愛滋病等。最後辭彙方面的不規範現象還表現在生造詞如某些小說中出現的“啞靜、期盼、楞生、路道、土塵、拉躺、克抑”和亂簡稱如“男牛鞋”（男式牛皮鞋）、“政攻”（政治攻勢）等方面。不規範現象也表現在文字上。其中最突出的是使用繁體字和生造簡化字。語法方面也存在不規範現象。如“除非……”格式有兩種用法，既可以說“除非男女雙方同意，才能離婚”，也可以說“除非男女雙方同意，不能離婚”，形成毫無益處的分歧。此外，如“和、同、跟、與、及”等詞在用法上怎樣詳細分工至今沒有解決。英語中也存在類似的情況，如lingerie一詞，僅美國出版的《韋氏三版新國際英語詞典》就標註了25種讀音；forget的過去分詞可以是for-got，也可以是forgotten；語法方面也有許多分歧，如既可說There is some paper，a dictionary and two notebookson the desk。也可以說There are some paper，a dictionaryand two notebooks on the desk．由於語言中存在著分歧和不規範現象，因此需要進行語言規範化工作。
歷史沿革
語言規範化工作具有悠久的歷史。公元前四世紀印度語言學家波尼尼就是一個語言規則的制訂者，他在《梵語語法》即《波尼尼語法》中，用3996（或說4000多）條規則，描寫梵語的語音和語法，對梵語的規範化起了很大作用。在中國，公元前221年秦始皇統一中國後，實行“書同文”政策，採取李斯的建議，統一規定以小篆為正字，淘汰通行於六國的異體字，對漢字規範化起了重要作用。在歐洲，文藝復興以後，拉丁語的地位下降，代之而起的是各個新興民族國家的本地語。為了“保衛”和“純潔”這些本地語，許多歐洲國家相繼建立了學院。1582年，義大利的佛羅倫斯就成立了旨在淨化義大利語的秕糠學會，它幫助多斯崗方言成為義大利語的基礎方言，並在1612年出版了有名的《秕糠學會詞典》。不久法國也相繼成立了法蘭西學院，該機構的章程宣稱“本院宗旨是：全力以赴規範我們的語言，使其純潔、富於表現力，並對文藝和科學進行充分描述。”並經過多年努力編成了《法蘭西學院詞典》（1694年）。實際上，19世紀以前所有的語言學都是注重規範的。希臘和拉丁語法學家是教科書的編寫者，他們希望建立一套正確地用自己的語言寫作和說話的永遠不可改變的規範準則。這也許是人們總是把他們的工作輕蔑地稱為“前科學的”的原因。但甚至在19世紀，許多傑出的新語言科學的奠基人也都深深地捲入了語言規範問題。丹麥的拉斯克花了許多時間為丹麥語設計了更合理的拼寫系統，並且就此題目於1826年出版了整整一部書。德國歷史語言學派的奠基人，象格里木和施萊赫爾，就德語的正確性這個題目寫了許多文章。19世紀下半葉，新語法學支配著語言學，他們對這個問題也做出了重大貢獻。保羅在其《語言史原理》一書中，用一整章來探討標準語，而諾林寫了一篇透徹的文章，研究語言的正確性問題。在英國，語言學偉大的奠基人斯威特終生都活躍於“拼寫改
語言規範不能憑個人的主觀好惡，必須要有客觀根據，特別是在選擇標準語時，更要注意這點。標準語是一個民族的經過加工、規範的共同語。它是在某個方言的基礎上形成的。這種作為共同語的根源的方言叫做基礎方言。在同一語言的諸方言中，究竟哪種方言能成為基礎方言，並不決定於人們的主觀愛好，而決定於該方言在整個社會中所處的地位。通常有下列因素使一個方言成為標準語的基礎：1．政治、經濟、文化的中心所在地；2．通行地區廣，使用人口多；3．代表整個語言發展的趨向；4．如果有文字，往往有用這個方言寫成的大量文獻。一種標準語的基礎方言如果分布很廣，各地語音有差別，應該選一個最有影響的地點的語音作為標準音。例如，現代漢語的標準語即漢語國語是在北方方言的基礎上形成的。這是因為我國的北方是歷史上政治、經濟、文化活動的主要地區。著名的古都北京、西安、洛陽、開封等都在這個地區。由於舊的書面語——文言跟口語日益脫節，十二三世紀以後，形成了一種與北方口語緊密結合的書面語——白話。許多重要的文學著作如《水滸》、《儒林外史》、《紅樓夢》等都是用白話寫的。不僅說這個方言的人占70%，通行地區也約占說漢語的地區的四分之三，而且許多方言區的人也看得懂白話文，會寫白話文。所有這些因素使北方方言成了漢語標準語的基礎方言。北方方言分布很大，
各地語音有差別，於是選擇了北京語音為標準音。這是因為近六七百年以來，元、明、清三代都建都於北京，所以北方方言裡的北京話影響最大。“五四”以來的白話文運動使北京語音成了“國音”。解放以後，我國定都於北京，北京成了全國的政治、經濟、文化的中心，北京話的威信進一步提高。黨和政府根據漢語發展的客觀規律，明確規定漢語標準語是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的國語。又如，義大利的共同語是建立在多斯崗方言的基礎上的。這是因為當義大利還沒有繞一以前，著名的文豪如但丁、彼特拉克、薄伽丘等人就是用這種方言寫作的，他們整理、錘鍊、豐富了這種方言，並使它隨著許多膾炙人口的作品傳遍了整個義大利半島。義大利的標準語就在多斯崗方言的基礎上形成，而標準音則選多斯崗的首府——佛羅倫斯的讀音。現代維吾爾標準語的辭彙和語法以伊喀方言為基礎，語音則以烏魯木齊伊犁話為標準音。語言一般只有一種標準語，但也有兩種或多種標準語的，如傣語就有西雙版納和德宏兩種標準語。標準語的規範不能全部照搬基礎方言和標準音的全部內容。如漢語國語的語音是“以北京語音為標準音”的，因此，凡是不符合這個標準的，都是不規範的。這是就整體說的，但不是說北京話任何一個語音成分都是標準的，都是國語成分。在北京
語音里，由於各種原因，也仍然存在著一些分歧，例如異讀和土語成分等等。對於這類異讀詞，國語審音委員會曾經加以審訂。又如北京語音里，輕聲和兒化特別多，國語沒有必要全部吸收進來，應該吸收哪些，也要進行調查和研究。國語的辭彙是以北方話辭彙為基礎的。北方話辭彙有極大的普遍性。但不是說，凡是北方話所有的詞都可以進入國語。北方話里一些地方色彩特別濃厚的成分，說出來只有較小地區的人能懂，如北京話的“老爺兒”、“取燈兒”、“老兒子”就不能吸收到國語里。為了豐富辭彙，標準語還應從其他的方言和與本民族具有直接或間接聯繫的語言中吸收語言成分。如果一種語言早就有了書面形式，標準語還經常從古代文獻中汲取有用的成分。此外，標準語還從專門的政治用語、科學術語和行業語中吸收它所需要的詞。如漢語中的“癟三”、“垃圾”、“名堂”、“搞”、“扯皮”、“尷尬”、“把戲”“門診”、“教案”、“排版”、“黎明”、“和尚”、“消極”等。
語言規範是一個歷史範疇，規範不是一成不變的。它不僅隨著歷史的發展而發展，而且還是歷史發展到一定時期的產物。語言在一定的歷史時期是合乎規範的，在另一個歷史時期就可能發生變化，不再是規範的了。這是因為語言在不斷變化和發展，不論什麼時候凡是符合發展規律的現象都是規範的。確定語言的語音、辭彙和語法的規範不是一件容易的事。既要考慮到它的穩定性和繼承性，又要看到它的發展和變化。語言在不斷發展，新質要素在逐漸積累，舊質要素在逐漸衰亡，必須重新肯定經過考驗的語言成分，淘汰過時的東西，而新的語言現象的出現，一般是從個別人或個別集團的使用開始的，在開始時可以是不規範的，但大家都跟著用，用得廣了，時間長了，也就約定俗成了，也就成了新的規範。從少數人的使用到多數人使用，又經得起時間的考驗，則它一般是合乎語言的發展規律。不論是新出現的語言現象，還是衰退消失的
語言現象都不是突然發生的，而是逐漸的，要有一個由量變到質變的過程。這樣就出現一種中間過渡的現象，或是兩種現象並存，這就需要確定哪種現象是發展的，是上升的，是有生命力的；哪種是衰退的，無生命力的，必將消失的現象，並把前者定為規範，大力推廣。如現代漢語國語一些詞的讀音的變化，新的讀音是發展的趨勢，但舊的讀音還沒有消失。例如：“締結”原來的讀音是tī，現在是dì；“秘密”原來的讀音是bì，現在是mì；“收穫”原來的讀音是hù，現在是huò；“說客“原來的讀音是shuì，現在是shuō；“暴露”原來的讀音是pù，現在是bào等，現在經過審音，確定後一個讀音為規範音。
制定語言規範必須符合語言發展的內部規律，否則不能促進語音正常的發展。如我國1977年12月20日發表的《第二次漢字簡化方案（草案）》，由於事前調查研究欠周，沒有認真貫徹“約定俗成”的原則，把一些未在社會上廣泛流行的簡體字也吸收進來，破壞了漢字構造的規律，容易造成用字的混亂，公布試用以後，民眾議論紛紛，各方面意見不少，不久也就由國家語委報經國務院批准停止試用了。
解放以來，黨和政府十分重視現代漢語規範化的工作。1951年6月6日《人民日報》發表社論《正確地使用祖國的語言，為語言的純潔和健康而鬥爭》，1955年10月教育部和中國文字改革委員會聯合召開了“全國文字改革會議”，接著中國科學院召開了“現代漢語規範問題學術會議”。當時中央確定了“促進漢字改革、推廣國語、實現漢語規範化”的語言文字工作三大任務。經過三十多年的努力，語言文字工作取得了顯著的成績。
1955年召開的全國文字改革會議和現代漢語規範問題學術會議，確定了民族共同語的標準，給國語下了科學的定義，制定了“大力提倡，重點推行，逐步普及”的推廣國語的工作方針。1956年國務院向全國發出《關於推廣國語的指示》，成立了中央推廣國語工作委員會和國語審音委員會。後又出版了《國語異讀詞三次審音總表初稿》。各省、市、自治區也相繼成立了推廣國語的工作機構。教育部、廣播局、中央人民廣播電台聯合舉辦了“國語語音教學廣播講座”。教育部、中國科學院語言研究所聯合舉辦了國語語音研究班。從1958年起，多次召開“全國國語教學成績觀摩會”。1978年教育部發出《關於加強學校國語和漢語拼音教學的通知》。1985年國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電影電視部正式公布了《國語異讀詞審音表》。1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過的中華人民共和國憲法，明確規定“國家推廣全國通用的國語”，使國語的推廣有了法律依據。
注意事項
語言規範不像法律那樣，強制人們遵守，而主要是通過宣傳、提倡、爭鳴的形式，引導人們自覺遵守，因此要特別注意對人們的語言規範有極大影響的大眾傳播媒介和學校教育。語言規範化首先要注意以下四個方面：（一）書面語言的規範化；（二）廣播語言的規範化；（三）電影和戲劇語言的規範化；（四）學校教育語言的規範化，尤其是要加強學校里的語文教育，使它能夠依照規範化的道路來進行。很多語言規範，特別是新詞新語，都是首先在大眾傳播媒介中使用而逐漸推廣的。如“創收、搶手、緊俏、新秀、歌星、集資、拼搏、創匯、倒爺、商業網點、公關”等。
文藝作品的語言規範問題也值得注意。文藝作品的語言用的是文學語言，也是合乎規範的語言。但是文藝家們為了藝術的需要，為了塑造人物的典型，會選擇使用生活中常見的、或有可能發生的不合乎規範的語言現象，甚至於故意不正確地使用詞語和語法，尤其是在喜劇和相聲的語言中表現得更為突出。不能把這種現象看作是新生的，有發展前途的，只能把它當作一種藝術手段。
規範並不是約束和限制語言的發展，而是促進語言在正常軌道上發展。規範化也不是使語言簡單化，把一切規定得很死板，叫人說話寫文章都按一個模子，不許有個人的風格和創新。規範只是把語言中無用的東西、有礙純潔健康的成分淘汰掉，把不必要的分歧格式加以統一，而那些在不同的文體上具有不同修辭色彩的成分都予以保留。這樣，標準語就可以沿著純潔、健康、統一的大道更好地豐富發展了。
措施措施
文字方面
1952年2月5日成立中國文字改革研究委員會，1954年12月23日改組為中國文字改革委員會。1955年12月，文化部和中國文字改革委員會公布《第一批異體字整理表》，淘汰重複多餘的異體字1055個。1956國務院公布《漢字簡化方案》，分批公布的簡化字共2238個，經過幾年的實踐，於1964年又總結、歸納成《簡化字總表》。1958年中國文字改革委員會擬訂的《漢語拼音方案》經全國人民代表大會批准推行。1965年，文化部和中國文字改革委員會公布《印刷通用漢字字形表》，規定了6196個漢字的通用字型的標準字形（包括筆畫數目、筆畫形狀、結構方式和筆順），為現代通用漢字提供了字形標準。此外，在漢字常用字、字頻統計、漢字標準代碼方面做了不少工作。1952年6月教育部公布《常用字表》收一級字1500個，二級字500個。1981年5月國家標準局公布《信息交換用漢字編碼字元集（基本集）》，收一級字3755個、二級字3008個，共6763個。80年代初，國家標準局和文字改革委員會聯合組織力量用電子計算機對現代漢語字頻進行統計，1985年3月，得出《現代漢語用字頻度表》。1988年1月國家語言文字工作委員會漢字處公布《現代漢語常用字表》，收常用字2500個，次常用字1000個。
辭彙方面
語法方面
1951年6月至12月，《人民日報》連載呂叔湘、朱德熙《語法修辭講話》推動了語法知識的普及和規範化。1954年由人民教育出版社草擬，經過不斷試教、討論、修改，於1956年最後修改擬定《暫擬漢語教學語法系統》，這是中國第一個統一的語法教學系統，它適應了建國初期文化教育事業發展的客觀需要，為中學語法教學提供了共同遵循的語法系統，對普及漢語語法知識、提高語法教學及語文教學質量起了很大作用。1981年7月在哈爾濱召開了“全國語法和語法教學討論會”對《暫擬漢語教學語法系統》進行了討論和修訂，產生了《中學教學語法系統提要》。
未來任務
建國四十年來，語言文字規範化工作取得了很大成績。形勢變化了，五十年代確定的語言文字工作三大任務也必須作適當調整。1986年1月，國家教育委員會和國家語言文字工作委員會聯合召開了全國語言文字工作會議，規定了新時期語言文字工作的方針和當前的任務。新時期語言文字工作的方針是：“貫徹執行國家關於語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規範化、標準化，推動文字改革工作，使語言文字在社會主義現代化建設中更好地發揮作。”當前語言文字工作的主要任務是：“做好現代漢語規範工作，大力推廣和積極普及國語；研究和整理現行漢字，制訂各項有關標準；進一步推行《漢語拼音方案》，研究並解決它在實際使用中的有關問題；研究漢語漢字信息處理問題，參與鑑定有關成果；加強語言文字的基礎研究和套用研究，做好社會調查和社會諮詢服務工作。”這幾項任務中，最重要的是促進語言文字規範化、標準化。今後我國的語言文字工作就要圍繞這箇中心進行。
