《與網相伴:農村留守兒童的網路使用與自我認同》是2021年武漢大學出版社出版的圖書,作者是唐娟。
基本介紹
- 中文名:與網相伴:農村留守兒童的網路使用與自我認同
- 作者:唐娟
- 出版社:武漢大學出版社
- 出版時間:2021年4月1日
- 頁數:211 頁
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787307221802
《與網相伴:農村留守兒童的網路使用與自我認同》是2021年武漢大學出版社出版的圖書,作者是唐娟。
《與網相伴:農村留守兒童的網路使用與自我認同》是2021年武漢大學出版社出版的圖書,作者是唐娟。內容簡介本書為傳媒學學術專著,詳細探討了農村留守兒童使用網路的情況及對其身心的影響。從傳播社會學的視角出發,運用問卷調查法等...
第九章留守兒童的自我認同 第一節農利留守兒童的自我認同概述 第二節自我認同與兒童健康成長的關係 第三節農村留守兒童自我認同存在的問題 第四節農村留守兒童的家庭自我認同意識 第十章留守兒童情緒問題 第一節情緒的概述 第二節留守兒童情緒的特點 第三節管理和調適負面情緒 第十一章留守兒童的網路心理健康 第一節...
第三節 農村留守兒童自我認同存在的問題 第四節 農村留守兒童的家庭自我認同意識 第十章 留守兒童情緒問題 第一節 情緒的概述 第二節 留守兒童情緒的特點 第三節 管理和調適負面情緒 第十一章 留守兒童的網路心理健康 第一節 網路成癮概述 第二節 留守兒童網路心理行為特點 ...
《留守兒童心理健康教育》是2020年 開明出版社出版的圖書,作者是任葦。內容簡介 《留守兒童》全書共分12章:第1章為緒論;第2章為留守兒童心理健康概述;第3章介紹了留守兒童心理健康的相關理論;第4章探討了留守兒童的福利與兒童權利問題;第56章探討了家庭對留守兒童心理健康的影響及環境適應與心理健康問題;第711...
第一節 學校教育:留守兒童心理環境之營造 一 師生關係:學校歸屬之培養 二 教師期望:學業效能之激發 第二節 同伴鄰里:留守兒童社會關係之擴展 一 同伴網路:外群體中的自我認同需要滿足 二 鄰里社區:外群體中的安全感知需要滿足 三 假設驗證:外系統與抗逆力生成之作用邏輯 本章小結 第七章 留守兒童抗逆力培育...
1.《與網相伴:農村留守兒童的網路使用與自我認同》(獨著),武漢大學出版社,2021;2.《貴州新聞獎獲獎作品賞析》(副主編),新華出版社,2019;3.《百年貴大口述史》(副主編),貴州大學出版社,2022。獲獎記錄 1.“第二批先進性教育活動優秀新聞作品”(中宣部新聞局)2006;2.“第二屆高校網路文化思想政治...
4.教育部2013年規劃基金項目:農村留守兒童積極心理的結構、機制及塑造研究(13YJA190011),10萬,主研,2013-2015 5.中央高校基本科研業務費專項基金項目:限制性飲食者對食物線索認知偏向的神經機制(SWU1009108),0.5萬,第二主研,2010-2012 6.四川省教師教育研究中心重點項目:西部地區國小教師能力素質結構的理論...
網路成癮的心理依賴機制與心理干預研究(O7CX061006),北京團市委,2007.7-2009.6 農村留守兒童心理支持計畫,中國科協,2007-2009 中國農民工子女心理行為研究與干預,中國科學院“西部之光”計畫,2007-2009 中國武術運動在全民健身中的心理學研究,國家體育總局武術訓練中心,2007-2008 國家散打隊的心理評價與支持...
2010年起,北京市作為以農村寄養模式為主的代表城市,其家庭寄養也逐步向城市家庭傾斜。而城市寄養的典型城市上海,從1997年開展孤殘兒童家庭寄養活動起,短短4年時間便有占福利院兒童總數30%以上的兒童進入寄養家庭,其中約一半進入了城市普通市民寄養家庭。美國華盛頓大學的一項研究顯示,15%~30%的寄養兒童自我認同...
2016年2月國務院發布《國務院關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》,規定教育行政部門要支持和指導中國小校加強心理健康教育,促進學生心理、人格積極健康發展,及早發現並糾正心理問題和不良行為;會同公安機關指導和協助中國小校完善人防、物防、技防措施,加強校園安全管理,做好法治宣傳和安全教育,幫助兒童增強防範不...
岷縣是勞務輸出大縣,每年近三分之一的農村人口外出務工,村裡的留守兒童越來越多。三年級(1)班學生小梁父母常年在外打工,長期跟奶奶一起生活的她缺少父母的管護。去年10月,小梁瞞著家人跟隨村里青年遠赴新疆打工。樊芳朝得知後十分著急,每天給小梁打電話,叮囑她注意安全,趕快返回學校。“樊老師是個好人,...
戶籍問題還帶來數千萬的留守兒童和一系列社會問題。俞學文表示,為了孩子的未來,很多家長從小把孩子留在戶籍地上學。根據近年全國婦聯的調研報告,全國農村留守兒童約5800萬。 解決 2011年2月27日,國務院總理溫家寶針對農民工子女教育問題時指出:農民工子女上學不因戶口而受到影響。近年來,中國部分地區一定程度上保障...
故事4 爸爸媽媽,我最親近的陌生人——留守兒童的傷痛 故事5 折翼的天使——喪親之痛如何修復 故事6 給我一字自由選擇的機會,行嗎?女大學生堅持換專業背後的反抗 故事7 優秀的失敗者——因強者的父母控制而自我挫折的優等生 故事8 我還是我——抑鬱症、生命的意義與自我認同 故事9 親情是一把軟刀子——暴力...
挫折中超越:蘇軾自我實現的心理傳記學研究 鐘倩 舒躍育 / 文壇硬漢海明威的心理傳記學研究 吳繼霞 黃今 / 生命敘事 苦難經歷中探索自我認同:一位博士生的生命故事訪談 劉書瑜 凌輝 管錦亮 / 一個從小父母離異的內向男的愛情故事 馮宏維 親職教育視角下農村單親留守兒童父母關愛缺失表現及影響 丁桂花 舒躍育 心理...
“創造我世界”城市留守兒童——抗逆力重組計畫項目 魯甸,在哭泣中堅強——資產為本的社區發展模式於災後社會工作領域的運用 增能量——城市美容師關愛服務計畫 “讓我們一起華麗轉身”:下崗再就業人員成長項目的行動研究——以滙豐廣東社區服務成長計畫社區公益項目為例 EPS視角下的婦女能力建設探索——以可園媽媽讀書...
第四,個人成長中的人格發展缺陷。例如留守兒童和流動兒童,在他們成長的過程中,沒有受到良好的社會化,同時受網路文化影響大,容易出現心理危機。應對 弱者心態使人得過且過,放棄努力,甚至自暴自棄,躲在這個“避風港”下,談何進步,談何發展。要自強,必須擺脫弱者心態。建議:1、要提高自我認同感,清楚“我是...
2.2留守兒童的心理研究 2.3農民工的心理研究 3農村城鎮化進程中典型群體心理研究的理論基礎 3.1積極心理學的相關理論 3.2西方社區心理學的相關理論 3.3自我認同與社會認同 3.4場域論和團體動力學 3.5城鎮化進程中的心理學研究方法 3.6 相關概念界定 4城鎮化進程中失地農民心理適應與社會融入的實證研究 4.1...
除了第一集獨自騎行環遊世界的花甲老人,後面還有深受阿爾茲海默症困擾的日本老夫婦,畢生研究麥田怪圈的探秘者,貴州大山裡的留守兒童,還有極地淘金者。阿雅表示,《奇遇人生第二季》就是要展現藝人最真實最自己的一面,他們遇到到煩惱和普通人是一樣的。節目特色 與一般戶外真人秀不同,《奇遇人生》全程“無台本”...
農村留守兒童“五位一體”教育精準幫扶體系的探索與實踐 郭霄鵬 寶雞文理學院 馬多秀,邊瑞瑞,劉敏娜,肖雋,白曉旭 481 “大美陝西”校本課程:培育中小學生家國情懷的實踐探索 高楊傑 西安高新第二學校 王穎,史美霞,武迎,侯娟,史曉鋒 482 以勞動教育驅動城區薄弱學校特色化高質量發展十年探索 郝玲 甘肅...
4.培養兒童成為好家風的踐行者和傳承者。5.增強親子互動,建立平等和諧的親子關係。6.覆蓋城鄉的親職教育指導服務體系基本建成,指導服務能力進一步提升。95%的城市社區和85%的農村社區(村)建立家長學校或親職教育指導服務站點。7.支持家庭生育養育教育的法律法規政策體系基本形成。8.提升家庭領域理論和實踐研究水平...
這時孩子會反覆套用"我"、"我們"、"不"來反抗外界控制,而父母決不能聽之任之、放任自流,這將不利於兒童的社會化。反之,若過分嚴厲,又會傷害兒童自主感和自我控制能力。如果父母對兒童的保護或懲罰不當,兒童就會產生懷疑,並感到害羞。因此,把握住"度"的問題,才有利於在兒童人格內部形成意志品質。埃里克森把...
加快健全社會救助體系,完善農村留守兒童和婦女、老年人關愛服務體系,做好對孤寡老人、殘障人員、失獨家庭等弱勢群體的關愛服務。第四節 重點提升特殊類型地區發展能力 以貧困地區、民族地區、革命老區、生態脆弱地區等為重點,鞏固拓展脫貧攻堅與鄉村振興有效銜接,探索建立解決發展不充分、不平衡問題長效機制。貧困地區要...
根據婦女、殘疾人、老年人、農民工、留守兒童、信訪人等群體特點,開展有針對性的法治宣傳教育活動,提高其依法維護權益的意識和能力。(五)推動實踐養成 把提升公民法治素養與推進依法治理等實踐活動有機結合,把公民法治素養的基本要求融入市民公約、鄉規民約、學生守則、行業規章、團體章程等社會規範,融入文明創建、...