《科學教學論》是上海師範大學提供的慕課課程，授課教師是張葳 、 胡興昌 、 李新國 、 曹慶明 、 於琪 、 趙侃 、 湯寒芳 、 李衛強 、 葉帆。
基本介紹
- 中文名：科學教學論
- 類別：慕課
- 提供院校：上海師範大學
- 授課教師：張葳 、 胡興昌 、 李新國 、 曹慶明 、 於琪 、 趙侃 、 湯寒芳 、 李衛強 、 葉帆
課程概述,課程大綱,
課程概述
《中去紙國小科學教學論》是科學教育專業的一門學術知識型的專業方向課，是該專業的學位套墊悼課程之一。其章戀酷內容應包背笑危括：科學教育的基本理論、科學課程標準與教材分析、科學教學基本技能、科學教學教學方法、科學教學設計、科學方法教育、科學教學過程、科學教學評價、科學教學研究、科學教師的專業素養與發展等知識。通過本課程的學習，使師範生能掌握中國小科學教育的教學方法，具備基本的教學研究的能力，提升綜合素養。對本課程的掌握理解程度，將直接影響師範生將來從事國小或者國中科學課程教學的理論水平和技能素養的養成。
本門課程著眼於提高師範生解決實際問題的能力，集理論與實踐為一體，是指導師範生如何科學、可行、有效實施教學的重要課程。本課程即可以作為高等師範院校科學教育專業的課程，也可以作為科學新教師的培訓課程和理科本科生和研究生的選修課程。滲危棄匙
課程大綱
01
科學與科學教育
課時
1.1科學的本質
1.2科學本質觀下的科學教育
1.3腦科學與科學教育
02
第二章 科學教育相關的理論
課時
2.1行為主義學習理論
2.2認知主義學習理論(一)
2.2認知主義學習理論(二)
2.2認知主義學習理論(三)
2.3建構主義學習理論(一）
2.3建構主義學習理論(二）
03
科學課程標準與教材分析
課時
3.1國小科學課程標準解析
3.2國小科學教材分析
3.3國中科學教材分析
3.4國中科學課程標準解析
04
科學方法教育
課時
4.1科學研究方法
4.2基本的科學方法
4.3科學思維方法
05
科學教學設計與基本技能
課時
5.1科學教學設計的基本程式
5.2科學課堂教學基本技能(一)
5.2科學課堂教學基本技能(二)
5.2科學課堂教學基本技能(三)
5.2科學課堂教學基本技能(四)
5.2科學課堂教學基本技能(五)
06
科學教學方法
課時
6.1授式教學
6.1講授式教學國中案例
6.1講授式教學國小案例
6.2探究式教學
6.2探究式教學：問題與假設
6.2探究式教學：制訂計畫
6.2探究式教學：蒐集證據
6.2探究式教學：使用證據
6.2探究式教學國小科學案例一
6.2探究式教學國小科學案例二
6.2探究式教學國中科學案例
6.3 其他教學方法
6.3.1研究性學習
6.3.1研究性學習國小科學案例
6.3.1研究性學習國中科學案例
6.3.2HPS教學
6.3.2HPS教學國小科學案例
6.3.2HPS教學國中科學案例
6.3.3概念教學
6.3.3概念教學國小科學案例
6.3.3概念教學國中科學案例
6.3.4PBL教學
6.3.4PBL教學國小科學案例
6.3.4PBL教學國中科學案例
6.3.5SSI教學
6.3.5SSI教學國小科學案例
07
科學教學評價
課時
7.1國中科學學科主觀題的命題技術
7.2科學教學評價案例
7.3國中科學學科客觀題的命題技術
08
科學教學研究
課時
8.1科學教學研究（一）
8.2科學教學研究（樂定照坑二）
8.3科學教學研究（三）
8.4科學邀戲局教學研究（四）
8.5科學教學研究（五）
6.3.1研究性學習
6.3.1研究性學習國小科學案例
6.3.1研究性學習國中科學案例
6.3.2HPS教學
6.3.2HPS教學國小科學案例
6.3.2HPS教學國中科學案例
6.3.3概念教學
6.3.3概念教學國小科學案例
6.3.3概念教學國中科學案例
6.3.4PBL教學
6.3.4PBL教學國小科學案例
6.3.4PBL教學國中科學案例
6.3.5SSI教學
6.3.5SSI教學國小科學案例
07
科學教學評價
課時
7.1國中科學學科主觀題的命題技術
7.2科學教學評價案例
7.3國中科學學科客觀題的命題技術
08
科學教學研究
課時
8.1科學教學研究（一）
8.2科學教學研究（二）
8.3科學教學研究（三）
8.4科學教學研究（四）
8.5科學教學研究（五）
