現代教育技術：師範生教育技術能力培養的理論與實踐

內容簡介

《高等職業教育課程改革示範教材·現代教育技術：師範生教育技術能力培養的理論與實踐（附光碟）》主要分為理論篇、媒體篇和實驗篇，以學生熟悉與易於接收的形式編排。每章前都加入了章節引言和知識框架，用概括性的語言和思維導圖來幫助學生學習。每節前又以知識、理解、運用這種遞進的形式為主線來描述學習要求，設定合理。《高等職業教育課程改革示範教材·現代教育技術：師範生教育技術能力培養的理論與實踐（附光碟）》實驗篇中採用任務驅動的方法來編排實驗，指導學生在做中學，在實踐動手中掌握各項技能。

《高等職業教育課程改革示範教材·現代教育技術：師範生教育技術能力培養的理論與實踐（附光碟）》總體步驟安排有序，難度選擇適中，能夠對中國小教師運用教育技術開展教學實踐提供實用性的指導。

圖書目錄

理論篇

第1章現代教育技術概述

1.1 現代教育技術的基本概念

1.1.1 現代教育技術的定義

1.1.2 現代教育技術內涵的演變

1.2 現代教育技術的發展歷史

1.2.1 國外教育技術學發展簡史

1.2.2 我國現代教育技術發展簡史

1.3 現代教育技術與教育信息化

1.3.1 教育信息化的迅速發展

1.3.2 現代教育技術的發展趨勢

第2章理論基礎

2.1 傳播理論

2.1.1 傳播概述

2.1.2 傳播模式

2.1.3 教育傳播

2.2 學習理論

2.2.1 行為主義

2.2.2 認知主義

2.2.3 建構主義

2.3 教學理論

2.3.1 布盧姆：掌握學習

2.3.2 巴班斯基：最最佳化教學

2.3.3 奧蘇貝爾：有意義學習

2.3.4 布魯納：發現學習

2.4 系統科學理論

2.4.1 資訊理論

2.4.2 控制論

2.4.3 系統論

2.4.4 系統科學理論與教育技術

第3章教學設計

3.1 學習者分析

3.1.1 學習者一般特徵分析

3.1.2 學習者學習風格分析

3.1.3 學習者初始能力分析

3.2 學習內容分析與教學目標的設計

3.2.1 學習內容的分析

3.2.2 數學目標的設計

3.3 教學過程的設計

3.3.1 教學方法設計

3.3.2 教學組織形式設計

3.4 教學評價

媒體篇

第4章現代教學媒體

4.1 概述

4.1.1 教學媒體的涵義

4.1.2 教學媒體的分類

4.1.3 教學媒體的特性與作用

4.2 視覺媒體

4.2.1 幻燈機與投影儀的使用

現代教育技術：師範生教育技術能力培養的理論與實踐

基本介紹

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