《比喻句的運用》是信宜市第六國小學校提供的微課課程，主講教師是陳秀娥。
《比喻句的運用》是信宜市第六國小學校提供的微課課程，主講教師是陳秀娥。課程簡介 本節微課通過了解比喻句的作用，認識比喻句的特點，學會辨別比喻句的方法，學會寫比喻句，通過一些練習題加深學生理解，鞏固提高，培養學生寫比喻句的興趣...
通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。即所謂“舉也(他)物而以明之也”。引證解釋 修辭學上的辭格之一。即以甲事物來比擬乙事物。它在形式上，...
什麼是比喻句？原來就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。它一般由本體，比喻詞和喻體組成. 2：欣賞例句，體會比喻句的本體、喻體和比喻詞。 第二節內容： 欣賞對比的句子，體會比喻句的作用； 第三節內容...
比喻幽默法是運用比喻的手法而產生幽默的效果。絕妙的比喻句會使讀者忍俊不禁、回味無窮。梁實秋《中年》（《雅舍菁華》）中有這樣的比喻句：“哪個年青女子不是飽滿豐潤得象一顆牛奶葡萄，一彈就破的樣子哪個年青女子不是玲瓏矯健得象...
首先認識比喻句，比喻句的組成，比喻句的分類，接著講比喻句的作用，運用比喻句需注意幾點，分辨比喻句，最後做練習題。設計思路 小學生對比喻句已經有了一定的認識，但是他們比較缺乏系統的知識，鑒於比喻句教學的重要性我設計了這個微課...
例：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”這句話有何表達作用？答：運用比喻、擬人、排比修辭，生動形象地說明了盧溝橋形式優美的特徵。4、說明順序 時間順序 從古到今，按時間的...
初步介紹比喻句的概念和比喻句的幾種類型，並重點比喻句中的重要構成部分——本體、喻體及比喻詞，教會學生如何去判斷一個句子是不是比喻句。簡單介紹比喻句的作用。設計思路 國小中比喻的修辭是常用的修辭手法，大部分學生的運用沒有問題...
這時給孩子們一個系統的指導是非常有必要的。設計思路 首先由天上的星星引出什麼是比喻句，然後介紹比喻句的結構，再就是怎樣判斷比喻句，再讓學生區別判斷比喻句，最後讓學生學習寫比喻句，加以理解鞏固並學會運用。
本體是被比喻的事物或情境，喻體是比作的事物或情境，比喻詞表示比喻關係的詞語。常見的比喻詞有像、好像、是、好似、如、如同、宛如、仿佛等。 3、判斷標準：判斷比喻句的標準就是有沒有將一種事物或情境比作另一種事物或情境，也...
—比喻 《正確使用常見的修辭手法——比喻》是城關街道城關初級中學提供的微課課程，主講教師是張璇。知識點 國中 語文 1.一.字詞、語法、常識/3.語法知識/B.修辭手法。設計思路 通過講解，學生能夠掌握這一修辭概念並運用。
列舉出大量課內的句子加深孩子對比喻擬人句的理解，著重引導孩子對比喻句擬人句的套用。設計思路 本節微課首先點明比喻句與擬人句在文中的好處，然後列舉出課內的句子講解比喻句與擬人句的識別與分類，最後進行練習套用。
《學寫比喻句》是茂名市光華國小提供的微課課程，主講教師為楊麗嬋。課程簡介 通過微課使學生獨立自主學習，認識比喻句，學會寫比喻句，運用比喻手法。設計思路 引出什麼是比喻句——解釋比喻句——了解比喻句——判斷比喻句——體會比喻...
《初步認識比喻句》是連南瑤族自治縣大麥山鎮白芒國小提供的微課課程，主講老師是甘金融。課程簡介 1.學習什麼是比喻句。 2.積累常用的比喻詞。 3.了解比喻句的構成條件。 4.構成比喻句三大組成部分的運用。設計思路 本課課題是《初步...
在日常生活中，我們要把某種思想、感情、事物、現象表達得精警有趣、生動活潑，或者說栩栩如生、不同凡響，就不免想到運用比喻。如果你想在大庭廣眾之下表現語言才華，如果你想提高寫作水平，寫出引人入勝的好文章，善用比喻更是一項不...
《比喻句和擬人句》是廣陽區萬莊鎮倘戶營國小提供的微課課程，主講教師為李菊香。知識點 國小 語文 1.四.句子/12.修辭 2.四.句子/12.修辭/A.比喻 課程簡介 通過本課的學習讓學生掌握區分比喻句和擬人句的方法，並學會很好的運用...
以《富饒的西沙群島》為例，講授比喻、誇張等修辭手法的概念，並通過習題鞏固，引導學生判斷事例是否運用了比喻的修辭手法以及如何把句子變成誇張句。設計思路 修辭手法是語文教學中的基礎知識，孩子能基本判斷修辭手法，但往往不知道如何運用...
《比喻句與擬人句的區別》是茂名市茂南區鎮盛鎮第二中心國小提供的微課課程，主講教師為劉飛鳳。課程簡介 比喻和擬人是國小階段常用的兩種修辭手法，句子中運用比喻和擬人，會使文章在表達上更生動具體，但在實際運用中，有的同學常常會...
運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。比喻的形式是多種多樣的，有時用同類事物設喻，從相同的角度反覆說明問題，強調作者的觀點。例如：登高而招，順風而呼，假輿馬，假舟楫，積...
對比“比喻”為了更好的體會就境設喻的妙處，我們不妨選出一對比喻句作一比較。（3）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（4）那一望無際擠得密密層層的大荷葉迎著陽光展開，就像銅牆鐵壁一...
本體和喻體必須是本質不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：⑴他的性格像母親--同類事物做比較 ⑵這天黑沉沉的好像要下雨--表示猜測 ⑶不要帶著思想包袱去工作--詞的比喻意 ...
用簡短的視頻讓學生掌握並會運用所學知識點。學生對比喻句已經有一定的認識，但是他們缺乏比較系統的認識，鑒於比喻句教學的重要性，我設計了這個微課。其思路是這樣的：首先講解比喻句概念、比喻句的結構、表達效果和比喻句的類別，然後讓...
比喻句的運用不但形象生動，而且寫出了軍隊威武和博大的氣勢，而且寫出了士兵鬥志。詩人在詩歌中，選擇了“幡旗”和“甲冑”兩個意象，不但抓住了古代戰場特色，也把描寫的鏡頭拉近，突出了威武雄壯的氣魄。頸聯“凍水寒傷馬，悲風愁殺人...
反覆、設問、反問 《正確使用常見的修辭手法——反覆、設問、反問》是城關街道城關初級中學提供的微課課程，主講教師為張璇。課程簡介 語言運用之正確使用常見的修辭手法——反覆、設問、反問 設計思路 通過講解，學生能夠掌握並正確運用。
《張海英微課通榆縣明德國小》是通榆縣明德國小校提供的微課課程，主講教師為張海英。課程簡介 本次微課教學內容主要是語文句子專項訓練中的認識、運用比喻句。旨在教會學生如何判斷什麼樣的句子稱之為比喻句，從而達到運用、創作比喻句的...
頂真，亦稱頂針、聯珠、蟬聯，是一種文學修辭方法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。需要注意的是，使用這個方式時，毋須限制上下句的字數或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。這...
