概括表象是記憶中所保持的某一類事物的形象。也稱一般表象。它與個別表象不同,是類化了的印象,反映的是某一類事物的共同特徵。但是它又有別於抽象概念,仍然具有一定的直觀性。
基本介紹
- 中文名:概括表象
- 定義:記憶中所保持的某一類事物的形象
概括表象是記憶中所保持的某一類事物的形象。也稱一般表象。它與個別表象不同,是類化了的印象,反映的是某一類事物的共同特徵。但是它又有別於抽象概念,仍然具有一定的直觀性。
概括表象是記憶中所保持的某一類事物的形象。也稱一般表象。它與個別表象不同,是類化了的印象,反映的是某一類事物的共同特徵。但是它又有別於抽象概念,仍然具有一定的直觀性。它又具有可塑性,作者可以根據某個概括的、類化的表象分化...
一般表象是記憶中所保持的某一類事物的形象。也稱概括表象。它與個別表象不同,是類化了的印象,反映的是某一類事物的共同特徵。但是它又有別於抽象概念,仍然具有一定的直觀性。它又具有可塑性,作者可以根據某個概括的、類化的表象分化...
後者指對知覺形象或記憶表象進行一定的加工改造而形成的新形象。表象具有直觀性,但不如知覺映象鮮明、完整和穩定。具有一定的概括性,是從感知過渡到思維的中間環節。根據表象形成時其主導的感覺通道不同,可分為視覺表象、聽覺表象、運動...
ψ (x,t)叫做坐標表象(或稱x表象)波函式,с(p,t)叫做動量表象(或稱p表象)波函式。相似地ψ(x,t)可以用任一力學量孶的本徵函式完全集{Un(x)}(n=1,2,3,…)展開(為了便於說明,設孶的本徵值具有分立譜),...
集合表象是心理學家胡塞爾用以描述“數”概念的理論基礎,標誌著其對布倫塔諾經驗描述心理學的早期繼承。胡塞爾早期的描述心理學研究,主要是將布倫塔諾的經驗描述心理學繼承性地拓展和套用到了算術領域中,通過基於經驗事實的描述心理學分析,...
舞蹈表象,是對舞蹈作品全息形象的反映,是人與物在特 定時、空中流動變化的真實存在,是舞蹈表演內容在視、聽覺的 綜合體現。表象活動首先是一種形象活動,只有對舞蹈形象既綜 合表象的深化、分化、變異、聯想、拼湊中才能賦予表象飽滿的...
映象性表象模式是指用事物的具體形象、圖形或表象來再現知識經驗的一種方式。它通過對事物進行有選擇的知覺,把時間、空間和定向結構的知覺轉化為表象,從而進行概括。映象性表象模式在人的一生中都起著作用,但在6-7歲的兒童身上表現得...
動作性表象是通過合適的動作反應再現過去事物的一種方式,它是通過肌肉活動實現的。形象性表象是通過把對事物的有選擇性的知覺轉化為表象進行的概括。符號性表象是用抽象或符號的方式再現事物,它具有間接性和任意性。例如,詞是符號性的...
根據概括水平的不同,分為初級概括和高級概括。前者指在感知覺或表象水平上的概括,表現為根據具體經驗抽取事物的共同特徵或聯繫,總結出某類事物的共同屬性,是概括的初級形式,有益於個體邏輯思維的發展,但因受具體經驗的局限而難以得到...
內部表象:頭腦中的主觀圖像。它不是幅實實在在的圖像,而是一種認知圖像。內部表象是以內心體驗的形式,表象自己正在做各種各樣動作。內部表象以內部知覺為基礎,感受自己運動操作活動,卻“看不到”自己身體外部的變化。內部表象實質上...
新聞表象是客觀事實在採訪後給記者留下的具體印象。客觀事實向新聞表象的轉化,是從物質實在到真實的意識摹擬的過程。所謂新聞表象,是指某一客觀事實經過記者的採訪在其頭腦中保留下來的記憶,當他離開採訪現場後仍可使這一事實的形象再現...
自覺表象運動是創作構思時自覺的有意識的感性心理活動。表現為:自覺的表象深化,即作家發揮主觀能動性,加強注意和觀察,使表象儘快灤化;自覺的表象分化,即在保持表象的基本形態相主要特徵的同時,構想種種類似的新表象;在一定的心理...
分解性表象是某一表象因素,從整一印象中分解出來所構成的新表象。它具有一般表象的特徵。曹雪芹在《紅樓夢》中描寫林黛玉的肖像時,就利用了可分解性表象:“兩彎似蹙非蹙籠煙眉,一隻似喜非喜含情目。”一般人看來,眉和目本是一...
潛意識表象是處在意識層以下,在一定條件下又可以顯現的表象。潛意識表象也是客觀事物的刺激在大腦中留下的印跡,只是當時主體沒有予以強化,才處在意識層以下的。但是,只要有某種條件的誘發,馬上就可以被呼喚出來。如夢中的情境,寫作...
斯特克表象模式(Stake representation model),亦稱“外貌模式”。由美國多元論課程評價觀的代表人物斯特克(Robert E. Stake,1927— )提出的評價模式。強調課程實施者的目的和判斷的多樣性、教學背景條件、課堂活動,以及學業成就中的偶然...
表象記憶即“形象記憶”,見該條。記憶的一種,也稱表象記憶。以感知過的事物的形象為內容的記憶。它包括對事物的形狀、體積、顏色、聲音、氣味等具體形象的識記、保持和回憶j它帶有明顯的直觀性和鮮明性。人的記憶都是從形象記憶開始的...
又稱念動法。指運動員在頭腦中對過去完成的正確技術動作的回憶與再現、喚起臨場感覺的訓練方法。通過多次動作表象,提高運動員的表象再現及表象記憶能力;可以使運動員的注意力集中於正確的技術要求,有利於提高心理穩定性,從而促進技術的...
動作表象是指在人們頭腦中重現出來的動作形象,它反映的是具體動作在一定時間、空間和力量等方面的特點,如身體的位置,動作的力量、幅度、方向和速度等。運動表象是指在運動感知基礎上產生的,在頭腦中再現出來的動作形象或動作情境。....
想像表象(imaginative image)是指人通過想像過程而創造的新形象。人腦在對記憶表象進行分析、綜合、聯想、誇張、擬人化、典型化等加工改造的基礎上產生。不同於記憶表象,後者是過去感知過的事物的形象在頭腦中的重現.想像表象則是一種...
斯特克表象(形貌)模式(R.E.Stake countenance evaluation model)是一種課程方案的評價方式。斯特克是多元論課程評價觀的代表人物, 強調課程實施者的目的和判斷的多樣性、教學背景條件、課堂活動,以及學業成就中的偶然性。認為課程評價應...
內表象(inner image)是一種內部知覺表象,與“外表象”相對。個體依據感覺體驗進行表象練習時,隨著動作過程的進行,運用表象情境體會該動作在操作時身體有關部位肌肉的收縮和位移,有時亦出現外顯的身體運動。其實質是一種動覺的表象。...
它是用表象來進行分析、綜合、抽象、概括的過程。當人利用他已有的表象解決問題時,或藉助於表象進行聯想、想像,通過抽象概括構成一幅新形象時,這種思維過程就是形象思維。所以,利用表象進行思維活動、解決問題的方法,就是形象思維法。...
但表象的概括與思維的概括是不同的,表象是對一類事物的形象概括,而思維的概括則是對事物的本質、規律的概括,一般是抽象的概括。表象是一種重要的心理現象,其意義主要表現在:記憶表象是記憶的重要內容與形式。人們頭腦里所貯存的知識...
4歲~5歲幼兒憑藉事物的具體形象或表象來思維。6歲幼兒開始出現抽象邏輯思維的萌芽,幼兒對熟悉的事物能進行簡單的抽象概括。在國小低年級,具體形象思維占主導地位,到國小高年級經驗型抽象邏輯思維開始占優勢,國中階段處於主導地位。在...