普通高中課程標準2017年版教師指導信息技術

《普通高中課程標準2017年版教師指導信息技術》是2019年上海教育出版社出版的圖書。

基本介紹

• 中文名：普通高中課程標準2017年版教師指導信息技術
• 作者：楊曉哲,任友群
• 出版時間：2019年
• 出版社：上海教育出版社
• ISBN：9787544493079
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝-膠訂

內容簡介

本書面向我國普通高中階段的信息技術教育實踐工作者（教研員、一線教師、相關教育管理人員），旨在從落實普通高中新課程方案和信息技術課程標準的現實需求和實際問題出發，對課程方案和課程標準修訂的基本理念、重要變化及其背後設計依據進行深入闡釋，針對教師在實施課程方案和課程標準過程中需要熟悉和掌握的內容、方法和技術，提供示範性案例和操作性指導，以期幫助廣大教師合理理解修訂意圖，促進課程標準在學校實質性地貫徹落實，推進我國課程改革的深化發展。

圖書目錄

部分課程方案和課程標準的修訂背景 與主要精神

1.1 信息技術課程方案和課程標準修訂背景是什麼?

1.2高中信息技 術課程發展借鑑了哪些國際經驗?

1.3 課程方案修訂的主要變化與定位是什麼?

第二部分核心素養與學科育人價值

2.1為什麼要提核心素養?

2.2信息技術學科核心素養是什麼?

2.3核心素養和三維目標是什麼關係?

第三部分課程結構與學分選修

3.1課程結構的主要變化是什麼?

3.2 三類課程與學業水平或高考有何關係?

3.3 三類課程及其學分是如何設定的?

第四部分課程內容

4.1高中信息技 術必修課程模組有哪些?

4.2高中信息技 術選擇性必修課程模組有哪些?

4.3高中信息技 術選修課程模組有哪些?

第五部分高中信息技術學科學業質量 標準解讀

5.1什麼是學業質量標準?

5.2學業質量水平如何劃分?

5.3學業質量標準和學科課程內容是什麼關係?

5.4學業質量標準和考試評價是什麼關係?

第六部分 基於學科核心素養的教學和評價建議

6.1領會學科核心素養內涵，重視單元教學設計

6.2把握項目學 習本質,以項目整合課堂教學

6.3精心設計問題， 開展實踐與探究

6.4創設數位化學習環境 ,積累課程資源

6.5 關注科學、技術、社會與環境的關係

6.6 基於學科核心素養的評價建議

第七部分 學業水平考試和高考命題

7.1信息技術學科學業水平考試和高考的新變化有哪些?

7.2指向核心素養的考試命題有哪些變化?

7.3指向核心素養的命題方式帶來哪些新挑戰?

附錄1核心素養導向的單元教學案例及分析

生活中的詞頻統計

附錄2核心素養 導向的考試命題案例及分析

[1] 數據壓縮

[2]移動套用軟體開發設計

[3] 綜合性試題的案例和分析-- 編程處理數據

附錄3核心素養 導向的日常評價案例及分析

[1] 著作權與責任-關於信息安全與社會責任的活動設計

[2]計算機博物館-走進“存儲程式”思想項目活動設計與評價

[3]“利用神經網路解決分 類問題”實踐體驗案例及評價設計

[4] 人工智慧魅力

[5] 數據與用戶畫像探究

[6] 移動應用程式設計

作者簡介

楊曉哲，華東師範大學課程與教學研究所，副研究員。教育部2017版高中信息技術課程標準修訂組成員。研究方向：學習科學，教育技術，課程論等。

任友群，華東師範大學教授，博士生導師。教育部2017版高中信息技術課程標準修訂組組長。