《信息技術學科知識與教學能力中學》是2020年北京大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:信息技術學科知識與教學能力中學
- 作者:喬愛玲
- 出版時間:2020年
- 出版社:北京大學出版社
- ISBN:9787301309582
- 類別:教材類圖書
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
《信息技術學科知識與教學能力中學》是2020年北京大學出版社出版的圖書。
《信息技術學科知識與教學能力中學》是2020年北京大學出版社出版的圖書。內容簡介 《信息技術學科知識與教學能力(高級中學)》依據《信息技術學科知識與教學能力》(高級中學)考試大綱要求,反映基礎教育課程改革注重學科素養培...
信息技術學科知識與教學能力·初級中學 《信息技術學科知識與教學能力·初級中學》是2019年世界圖書出版有限公司北京分公司出版的圖書,作者是中公教育教師資格考試研究院。
信息技術學科知識與教學能力(初級中學)《信息技術學科知識與教學能力(初級中學)》是2020年北京大學出版社出版的圖書。
信息技術課程的設定要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識和情感需求。國中和高中階段的教學內容安排要有各自明確的目標,要體現出各階段的側重點,要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。努力創造條件,積極利用...
第三,具有信息化社會中的基本道德規範,套用信息技術過程中個人自律能力,明確所承擔的社會責任。在信息素養的這三個方面中,第一方面是大家都容易理解和接受的,它主要是指知識與技能這個範圍。第二方面主要是指能力形成這個範圍,是信息...
在信息技術的六個研究範疇中,教學設計是信息技術在整個教育科學領域具有最大理論貢獻的一個範疇,而分析研究是它的必要前提,我們可以說設計是信息技術知識形態要素的核心成分,而分析研究則是貫穿信息技術教育研究的始終,特別是在設計階段...
本書結合教育部新頒布的普通高中信息技術課程標準而編寫,旨在讓有志投身於中國小信息技術教育的在校大學生掌握和了解信息技術課程與教學的相關知識。本書體系完整、內容較新,反映了基礎教育課改精神和高中信息技術課標的理念。本書可作為...
3.3 信息技術課的教學原則 40 3.3.1 思想性與科學性相結合的原則 40 3.3.2 理論與實際相結合的原則 40 3.3.3 教師主導作用與學生主體地位相結合的原則 41 3.3.4 傳授知識與發展能力相結合的原則 42 3.3.5 ...
4.能在教學中對教學過程進行有效管理。(三)科研與發展 1.能結合學科教學進行教育技術套用的研究。2.能針對學科教學中教育技術套用的效果進行研究。3.能充分利用信息技術學習業務知識,發展自身的業務能力。(四)合作與交流 1.能...
《信息技術課程標準與學科教學》在內容和形式上充分體現了以學生為中心的“新課標”教學理念,著力於師範生的教學實踐能力培養,依託優秀教學案例,在案例的分析與學習中使學生掌握和了解信息技術課程教學設計的教學理論及相關知識。《信息...
信息技術課程設定應考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。國小、國中和高中階段的教學和學習內容安排應有各自明確的目標,並體現出各階段的側重點。各階段都要注意培養學生利用信息技術進行學習的能力和探索、創新精神。
全書充分吸納課程改革10年來各學科課堂教學創生的新成果、新經驗,注重結合一線教學的實際問題,從新知識、新技能、新視野、新觀念方面指導學科的有效教學。圖書目錄 第一章 信息技術有效教學的目標與特徵 一、目標在何方——信息素養的含義...
“中國小信息技術課程指導綱要(試行)”所確定的中國小信息技術課程的主要任務是:培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程...
在高中信息技術課堂5分鐘複習實踐與探究木壘縣第一中學李春意 (85)善用思維導圖有助於信息技術教學新疆塔城市第三中學王雪蓮 (88)淺談利用電子教室軟體提高信息技術課堂效率木壘縣第一中學趙玉民 (91)淺談信息技術學科有效的教學方法烏魯木齊...
《國中信息技術教學關鍵問題指導》是一本高等教育出版社出版的圖書,作者是張宏,本書從信息技術課程的核心要素出發,引導教師教學和問題研究的方向,梳理、提煉出本學科的20個教學關鍵問題,闡述了教學關鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去...
書中注意將理論與實踐相結合,以中國小各學科的典型內容為實例講解各類常用信息技術的套用方法。《中國小教師信息技術套用能力培訓教程》不僅可以作為師範院校的教材,也可以作為廣大中國小教師信息技術能力提升培訓班的教學用書。作者簡介 方其...
不具備條件的少數中國小校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。6、高度重視信息技術教育資源的開發建設。中國小信息技術教育資源的開發和建設要以媒體素材和網路課程為主要內容,體現素質教育要求。這些資源包括:國小、國中、高中主要學科...
第三章信息技術在當前高中數學教學中的套用現狀節學校推動信息技術與學科整合尚存問題第二節教師套用信息技術存在誤區 第四章高中數學與信息技術整合的教學實踐節信息技術環境下的數學教學模式第二節信息技術在高中數學教學中有效套用的實現...
準備篇介紹了《現代教育技術與高中信息技術教學》的內容框架和國中信息技術課程改革、現代教育技術的基礎知識;備課篇介紹了教學方案設計和多媒體課件設計與製作的方法和技巧;教學篇從典型的多媒體環境和多媒體網路環境入手,介紹了信息化環境...
《全國優秀學科教案評析:高中信息技術》內容翔實,體例清晰,體現了奮鬥在教育一線的教師們的辛勤努力和不斷探索,對一線教師具有較強的借鑑、參考作用。圖書目錄 在自主探究中了解網路安全知識 ——“計算機病毒及計算機犯罪的預防”教案及...
⒊加強規範信息技術學科教學常規。本學期重點是培養和檢測信息技術學科教師的教學設計的規範、課堂教學技術的套用、教育專題與課程整合、終結性評價試題的規範、學科專業知識和技能的學習進步的程度等。⒋做好高中《信息技術》會考系列工作。具...
1.3 信息技術教育的特點與作用 1.3.1 信息技術教育的特點 1.3.2 信息技術教育的作用 思考與練習 參考文獻 第2章 信息知識與信息處理 2.1 信息的概念與類型 2.1.1 什麼是信息 2.1.2 信息的類型 2.2 數據與信息 2.2.1...
2.熟悉中學化學教學與信息技術深度融合的基本理念和方法、掌握信息技術與化學學科專業相融合的信息化教學設計的基本方法、數字媒體輔助教學的基本技能。3.明確教育信息化和信息化教學的發展趨勢及套用前景;初步具備資訊時代教育教學的理論、...
以《中國小教師教育技術能力標準(試行)》為依據,以信息技術與學科教學有效整合為主要內容,在2011—2015年期間,開展中國小教師教育技術全員培訓(初級培訓、中級培訓、高級培訓)和教育技術能力水平等級考試認證工作,促進教師專業成長與...
2.3 中國小信息技術素質教育觀 2.4 信息技術教師的培訓 2.4.1 教師為什麼要進行信息技術培訓 2.4.2 當代教師應具備的知識、能力和素質 2.4.3 信息技術培訓的國家政策 2.4.4 中國小信息技術教師培訓模式 2.5 信息技術課程教...