《國中信息技術教學關鍵問題指導》是一本高等教育出版社出版的圖書,作者是張宏,本書從信息技術課程的核心要素出發,引導教師教學和問題研究的方向,梳理、提煉出本學科的20個教學關鍵問題,闡述了教學關鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。
基本介紹
- 中文名:國中信息技術教學關鍵問題指導
- 作者:張宏
- 出版社:高等教育出版社
- ISBN:9787040433746
《國中信息技術教學關鍵問題指導》是一本高等教育出版社出版的圖書,作者是張宏,本書從信息技術課程的核心要素出發,引導教師教學和問題研究的方向,梳理、提煉出本學科的20個教學關鍵問題,闡述了教學關鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。
《國中信息技術教學關鍵問題指導》是一本高等教育出版社出版的圖書,作者是張宏,本書從信息技術課程的核心要素出發,引導教師教學和問題研究的方向,梳理、提煉出本學科的20個教學關鍵問題,闡述了教學關鍵問題的理論研究和問題梳理的...
教學是教育領域的中心工作,教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化。教育信息化,要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體、大數據、人工智慧和網路通訊為基礎的現代信息技術,促進教育改革,從而適應正在...
《國小信息技術教學關鍵問題指導》是由高淑印主編,高等教育出版社於2016年出版的教材。該書可作為國小信息技術教師的培訓教材,供國小信息技術教師自學或研修使用;可作為國小信息技術教師資格考試的參考書;可作為高等院校相關專業師範生的...
例文1 開展信息技術課的興趣小組活動 (144)例文2 如何開展研究性學習 (147)例文3 工欲善其事必先利其器 (149)例文4 學生網頁製作問題的處理 (149)例文5 網咖對中學生的影響 (150)例文6 開展電腦製作活動 促進師生共同成長...
聚集效應對初等教育信息化均衡發展的影響研究 淺談遠教資源在國中物理探究教學中的套用 從實驗基礎知識切入培養學生實驗設計能力 淺析信息技術與物理實驗教學的整合 高中新課程信息技術教學的實踐點滴 對於學習方式改變的研究——如何在課堂教學...
(七)促進信息技術與教育教學融合發展 17.推進信息技術在教學中的深入普遍套用。深入開展“一師一優課、一課一名師”活動,激發廣大教師套用信息技術推動教育理念、教學模式和教學內容創新的熱情,推動中國小信息化教學常態化套用,力爭參與...
21.推進信息技術在教學中的深入普遍套用 開展教育行為數據研究計畫的實踐研究,繼續深入推進未來學校的實踐探索。開展教育信息化2.0環境下信息化教學模式的研究與實驗,探索跨學科學習(STEAM教育)模式套用,出版基於3D列印的跨學科課程教材...
14.推進信息技術在教學中的深入普遍套用。深入開展“一師一優課,一課一名師”活動,參與曬課教師超過100萬人,徵集遴選部級優課1萬堂,提升廣大教師信息化教學能力,推動教育理念和教學模式創新。地方各級教育部門結合網上“曬課”和“...
2.形成把教學技術與教學實踐緊密聯繫的積極性和主動性。3.形成對資源信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力,建立智慧財產權保護意識。4.了解技術對社會、對學生髮展的重要影響,樹立在教學中運用技術的使命感。成果形式 1.每個...
基於wPF的三維地球運動教學工具的設計與實現 中學地理教學資源製作工具的設計與實現 在《現代教育技術》網路課堂中實踐“顛倒的課堂”網路環境下大學生英語自主學習的問題及對策——以華中師範大學英語係為例 混合式教學模式在大學教育中的...
主要從事中國小教材教學研究和課程資源開發等工作,在《基礎教育課程》、《中國小教師培訓》等學術期刊發表論文40餘篇,主編國中《信息技術》教材,參編《普通高中課程建設與管理》、《國小數學教學方略(上、下冊)》等著作。
不斷破解難題,促進課改深入發展;切實加強對課改的評估與監控,強化課程實施的過程管理;加強對五、六、七年級教學內容的研究與調整工作,做好國小與國中學段課改年級的銜接;加強調研指導,及時準確地把握課改情況,研究問題,總結經驗...
要養成良好的套用習慣,積極反思,勇於探索,將信息技術融於教學和師生交流等各個環節,轉變教育教學方式,促進學生有效學習和個性化發展。要善於利用信息技術,拓寬成長路徑,實現專業自主發展,做終身學習的典範。附錄 術語表 1.多媒體教學...
教學、教研、科研、培訓、信息化“五位一體”的教學質量提升方式更加健全,教學管理更加規範、精細,教研的支撐作用更加強化,科研的引領作用更加凸顯,教師培訓體系更加完善,信息技術與教學活動更加融合,基礎教育更加優質均衡發展,全市基礎...
(4)創意物化:通過動手操作實踐,初步掌握手工設計與製作的基本技能;學會運用信息技術,設計並製作有一定創意的數字作品。運用常見、簡單的信息技術解決實際問題,服務於學習和生活。2.國中階段具體目標 (1)價值體認:積極參加班團隊活動...
目前,我國以現有師範院校為主體的教師教育機構,存在著信息基礎設施和資源建設薄弱,現代信息技術和教育技術在教育教學中尚未普及,在教師教育中還不能廣泛套用現代遠程教育和網路教育手段等方面的問題,難以適應中國小信息技術教育發展的需要...
該校是一所老學校,之所以能在信息技術教育上取得今天的成績,關鍵就在於全校上下都抱著這樣的信念。下面我們就將從組織領導,硬體設施;信息技術教育;信息技術輔助教學以及該校在信息技術教育中存在的問題與反思,幾個方面對學校這幾年來...
對國中學生的指導更多的應側重於學習方法和學習意志品質的培養進入國中以後,學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中,教師比較注意啟發學生獨立思考問題;側重課堂教學外,學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。自學能力 自學能力的...
(27)淺談信息技術技能與素養的培養 張寶 (28)淺談信息技術與數學課堂的整合 包莉萍 (29)中國小教學媒體改革的問題探析 侯展逍 (30)信息技術給力 閱讀教學展翅 巫永榮 (31)以多媒體教學策略提高中學物理課堂效率的有益探索 夏興明 (...
9.鐘柏昌,李藝.國中信息技術教學參考書.江蘇科學技術出版社,2011年.8.李藝,朱彩蘭,鐘柏昌.國小信息技術(第二冊).江蘇科學技術出版社,2011年.7.李藝,鐘柏昌.基礎教育年鑑信息技術卷(2010).北京師範大學出版社,2011年.6.李藝,鐘柏昌...
依據新課程評價目標的要求,課堂教學評價要沿著促進教師成長的方向發展。其重點不在於鑑定教師的課堂教學結果,而是診斷教師課堂教學中學生提出的問題,制定教師的個人發展目標,滿足教師的個人發展需求。3.重視以學定教:新課程課堂教學要真正...