教育技術在中學化學教學中的套用

課程性質

課程背景

1.《教育信息化“十三五”規劃》確定的教育信息化目標任務要求加快教育信息化對基礎教育學生全面發展的促進作用、對深化教育領域綜合改革的支撐作用和對教育創新發展、均衡發展、優質發展的提升作用。

2.藉助現代教育技術的先進手段和網路空間豐富的教學資源，將現代教育技術的優勢與中學化學課程的教學特點有效結合，對於化學專業教育碩士，師範院校化學專業本科生以及中學化學教師而言，有助於改進和增強教學效果。

課程定位

教育技術在中學化學教學中的套用課程主要探討MOOC背景下中學化學混合式教學的方法、策略和路徑，重點關注教育技術對中學化學課程資源構建的輔助和支持。

適應對象

教育技術在中學化學教學中的套用課程面向化學師範生、學科教學（化學）教育碩士及廣大中學化學教師。

課程簡介

教育技術在中學化學教學中的套用共十章，開篇為緒論，介紹了課程的概述、課程的學習內容，以及教育技術在中學化學教學中的套用；第一章介紹了由美國新媒體聯盟正式授權北京開放大學地平線項目組翻譯並發布的《2017 地平線報告 ( 基礎教育中文版 )》；第二章介紹了在中學化學教學過程經常使用到的一些內容。第三章了解化學符號及單位規範要求、以及使用MathType編輯化學符號和方程式的方法、化學符號或方程式在PowerPoint檔案中的使用方法等內容。第四章介紹了ChemDraw程式中各種工具的使用方法、常見有機符號、儀器裝置的創建、元素的標記、符號和裝置的輸出方式等內容；第五章介紹了Chem 3D軟體在中學化學教學中的套用等。

課程大綱

緒章緒論

0.1資訊時代的教育變革

0.2課程學習內容介紹

0.3教育技術在中學化學教學中的套用

第一章新技術驅動教學創新的趨勢、挑戰和策略

1.1引言

1.2驅動學校套用教育技術的重要趨勢

1.2.1遠期趨勢：推動創新文化、深度學習策略

1.2.2中期趨勢：注重學習測量、重構學習空間

1.2.3近期趨勢：編程、STEAM學習

1.3影響學校套用教育技術的重要挑戰

1.3.1可解決的挑戰：實景體驗式學習、數位化素養

1.3.2有難度的挑戰：重構教師角色、發展計算思維

1.3.3嚴峻的挑戰：彌合學業成績差距、在領導的變更中持續創新

1.4進入主流套用的教育技術展望

1.4.1進入主流套用的教育技術展望概述

1.4.2近期（1年以內）：創客空間、機器人

1.4.3中期（未來2-3年）：分析技術、虛擬現實

1.4.4遠期（未來4-5年）：人工智慧、物聯網

1.5中國高等教育技術展望

1.5.1高等教育技術展望概述

1.5.2高等教育技術變革方向

1.5.3推動技術套用的關鍵趨勢

1.5.4影響技術套用的重大挑戰

1.5.5教育技術的重要發展(1年)

1.5.6教育技術的重要發展(2-3年)

1.5.7教育技術的重要發展(4-5年)

第二章PowerPoint在中學化學中的基本套用

2.1在PPT中插入swf檔案的方法

2.2在PPT中插入視頻檔案的方法

2.3字型的安裝與嵌入

2.4在PPT中輸入常見的化學分子式

第三章使用MathType編輯化學反應方程式

3.1化學符號及單位規範要求

3.2MathType的功能與界面介紹

3.3MathType的設定及編輯化學符號和方程式

3.4MathType 中的自定義化學工具列

3.5化學符號或方程式在PPT中的使用

第四章ChemDraw軟體在中學化學教學中的套用

4.1ChemDraw的基本介紹

4.2有機化學符號、方程式和裝置的創建

4.2.1常用工具:單鍵工具

4.2.2常用工具:橡皮、文本、苯環和環戊二烯

4.2.3常用工具:環己烷椅式、環丙烷環、結構透視、雙鍵和長鏈

4.2.4常用工具:箭頭、軌道、虛鍵、切割鍵、黑體鍵、各種鍥形鍵、繪圖和括弧

4.3模板工具的使用

4.4元素的標記方法和符號和裝置等的輸出方式

第五章Chem 3D軟體在中學化學教學中的套用

5.1Chem3D的啟動、保存和視窗介紹

5.2使用Chem3D創建常見化學物質的三維模型

5.3三維模型的修改方法

5.4Chem3D中創建的三維模型的輸出方式

第六章Diamond軟體在中學化學教學中的套用

6.1Diamond程式的基本介紹

6.2利用Diamond創建物質模型的方法

6.2.1晶體結構參數、模型縮放與旋轉等基本操作

6.2.2cif檔案、足球烯60建模型的創建

6.3晶體結構的查看與修改

6.3.1模型的展示形式與外觀的修改

6.3.2晶體結構中多面體的創建和設計

6.3.3複雜多面體的創建和設計

6.4Diamond中物質模型的輸出方法

第七章EVC手繪軟體在化學微課製作中的套用

7.1創建和使用EVC軟體

7.2EVC中底紋的使用

7.3設定不同的背景

7.4中文字型的輸入

7.5字型對齊技巧

7.6字型關鍵幀動畫

7.7EVC中點陣圖圖像的導入基礎版

7.8GIF動圖

7.9EVC-SVG圖形的導入高級版

第八章用CT8豐富國中化學微課

8.1CT8軟體介紹

8.2主選單的認識

8.3自定義演員的導入

8.42D人物製作介紹

8.52D演員的簡單編輯

8.6自帶的3D演員

8.73D人物編輯

8.8如何自定義3D演員（基礎1）

8.9如何自定義3D演員（基礎2）

8.10如何自定義3D演員（基礎3）

8.11如何自定義3D演員（基礎4）

8.12如何自定義3D演員（基礎5）

8.13演員眼睛的設定

8.14演員牙齒的設定

8.15遮罩的編輯

第九章Camtasia Studio 微課錄頻

9.1CS的簡單介紹

9.2CS視頻編輯

9.3視頻的輸出

9.4CS結合Powtoon的操作簡介

9.5用CS結合Powtoon快速製作微課

9.6Powtoon的功能介紹

9.7Powtoon的基本操作

9.8Powtoon的操作技巧

9.9Powtoon的元素編輯

第十章中學化學微課作品展示

10.1微課作品1-次氯酸

10.2微課作品2-氯氣的性質

10.3微課作品3-苯的結構及物理性質

10.4微課作品4-氧氣的製取

10.5微課作品5-化學能與電能（1）

10.6微課作品6-氨氣的性質

10.7微課作品7-物質的分類

10.8微課作品8-鈉與水的反應

10.9微課作品9-價層電子對互斥理論

10.10微課作品10-禁止常數

10.11微課作品11-雜化軌道理論的初步認識

10.12微課作品12-化學能與電能（2）

10.13微課作品13-原電池知識點總結

10.14微課作品14-常見的酸和鹼

10.15微課作品15-分子的特徵

10.16微課作品16-原子的構成

10.17微課作品17-原子的核外電子排布

10.18微課作品18-計算機作業系統

（註：課程大綱排版從左到右列 ）

開課信息

開課學期	開課時間	授課教師	學時安排	參與人數
第1學期	2018秋冬	姜大雨、崔克宇、劉海潮	33	184人
第2學期	2019春夏			176人
第3學期	2019秋冬			276人
第4學期	2020春夏			663人
第5學期	2020秋冬			334人
第6學期	2021春夏			240人
第7學期	2021秋冬			835人
第8學期	2022春夏			272人
第9學期	2022秋冬			599人
第10學期	2023春夏			待定

（註：該課程1-10學期開課參考資料）

教學目標

1.學習者能夠了解現代教育技術的基本理論、理解信息技術環境下教與學的內涵和規律。

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
緒論單元測試	100	0.9
第二章單元測試	100	0.9
第三章單元測試	100	0.9
第四章單元測試	100	0.9
第五章單元測試	100	0.9
第六章單元測試	100	0.9
第七章單元測試	100	0.9
第八章單元測試	100	0.9
第九章單元測試	100	0.9
第十章單元測試	100	1.0

單項類目名稱	單項滿分
數位化教師內涵及專業發展路徑	5.0
常用化學軟體在中學化學教育中的套用	5.0
中學化學教師個人知識管理	5.0
學生微課作品展示與點評	5.0

教育技術在中學化學教學中的套用

基本介紹

課程性質

課程背景

課程定位

適應對象

課程簡介

課程大綱

開課信息

教學目標

教學要點

學習預備

考核標準

所獲榮譽

教師簡介

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