《向深度進發的中學化學教學》是2020年上海教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：向深度進發的中學化學教學
- 作者：陳廣余
- 出版時間：2020年
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787544499484
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書在分析中學化學課堂教學的客觀現實與理性追求的基礎上努力從學習文化學習能力教學素養和教學策略等角度分析引發深度學習的條件從化 學學科的概念與原理元素化合物化學實驗化學計算等知識板塊和複習課講評課等課型角度立足大量真實而鮮活的教學課例或教學片段分析教師如 何展開課堂教學支持深度學習從過程和結果兩個維度評價深度學習的效果尤其是運用課堂觀察技術藉助觀察量表對課堂教學中學與教的活動進行觀察與記錄並運用一定的技術手段進行分析從而形成對深度學習效果的評價診斷和反饋。
作者簡介
陳廣余：江蘇省常州市教科院附屬中學副校長，常州市名教師工作室領銜人，常州市國中化學兼職教研員，江蘇省知識型職工標兵，常州市優秀教育工作者。在《化學教育》《化學教學》等學術期刊發表論文十多篇。
圖書目錄
前言
第1章 對中學化學教學現狀的反思
第1節 實然：中學化學教學的優與憂
一、為什麼"教與學的定位"
二、怎么辦"教與學的方式"
第2節 應然：化學學習的本質
一、化學學習的意義
二、化學學習的過程
三、化學學習應有的狀態深度學習
四、深度學習的幾個框架
第2章 引發深度學習的條件
第1節 學習文化提倡創生性
一、影響化學學習的人際關係
二、影響化學學習的情境屬性
第2節 學習能力注重品質化
一、培育主動進取的學習品質
二、培養敏銳的專業閱讀能力
三、強化學科專業表達
四、注重思維能力培養
第3節 教學素養強調結構化
一、修煉知識素養
二、提升實踐能力
三、發展信息素養
第4節 教學策略注重生成性
一、創設認知衝突
二、著意遷移套用
三、促進有效反思
第3章 展開深度學習的過程
第1節 化學概念原理教學設計與實踐
一、化學概念原理教學的一般要求
二、化學概念原理教學的設計策略與方法
三、促進學科素養提升的概念原理教學實踐
第2節 元素化合物教學設計與實踐
一、元素化合物教學設計的一般原理與方法
二、元素化合物知識與其他知識的整合
三、促進學科素養提升的元素化合物教學實踐
第3節 實驗探究教學設計與實踐
一、實驗探究教學設計的基本原則
二、實驗探究教學的基本範式
三、促進學科素養提升的實驗探究教學實踐
第4節 化學計算教學設計與實踐
一、化學計算教學的一般要求
二、化學計算教學的設計策略
三、促進學科素養提升的化學計算教學實踐
第5節 化學複習課教學設計與實踐
一、化學複習課設計的依據
二、章節複習課的設計與實施
三、專題複習課的設計與實施
第6節 講評課教學設計與實踐
一、講評的教學功能
二、講評的一般原則
三、講評課的教學設計與實施
第4章 評價深度學習的效果
第1節 評價的基本理念
一、強調投入程度
二、注重意義建構
三、著眼問題解決
第2節 評價的基本框架
一、兩種經典評價模式
二、深度學習的評價框架
三、評價實施的過程
後記
