2023年2月13日下午，世界數字教育大會在京召開。作為大會的一項重要成果，教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋在主論壇上發布了7項智慧教育平台標準規範。在素養方面，本次發布《教師數字素養》。
基本介紹
- 中文名：教師數字素養
- 外文名：Digital literacy of teachers
- 別名：《教師數字素養》教育行業標準
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發布通知
標 題： | 教育部關於發布《教師數字素養》教育行業標準的通知 | 發文機關： | 教育部 |
發文字號： | 教科信函〔2022〕58號 | 來 源： | 教育部網站 |
主題分類： | 科技、教育\教育 | 公文種類： | 通知 |
成文日期： | 2022年11月30日 | 發布日期： | 2023年 |
定義
教師適當利用數位技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，最佳化、創新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。
發展歷史
《教師數字素養》從數位化意識、數位技術知識與技能、數位化套用、數字社會責任以及專業發展等5個維度描述了未來教師應具備的數字素養，促進數位技術與教育教學的深度融合與套用創新。
內容解讀
《教師數字素養》規定數位化意識、數位技術知識與技能、數位化套用、數字社會責任、專業發展五個維度的要求。 本檔案適用於對教師數字素養的培訓與評價。
據了解，教師數字素養指教師適當利用數位技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，發現、分析和解決教育教學問題，最佳化、創新和變革教育教學活動而具有的意識、能力和責任。教師數字素養框架包括5個一級維度、13個二級維度和33個三級維度。一級維度包括：數位化意識、數位技術知識與技能、數位化套用、數字社會責任，以及專業發展。每個一級維度由若干二級維度組成，每個二級維度由若干三級維度組成。標準將用於對教師數字素養的培訓與評價，具體內容包括：能夠掌握在教育教學中選擇數位化設備、軟體、平台的原則與方法；能夠運用數字評價工具對學生的學習情況進行分析，套用智慧型閱卷系統、題庫系統、測評系統對學生知識準備、學習能力、學習風格進行分析；能夠利用數位技術資源發現學生學習差異，開展針對性指導等。
框架圖
教師數字素養框架圖
教師數字素養
幾大維度
數位化意識
概述客觀存在的數位化相關活動在教師頭腦中的能動反映，包括數位化認識，數位化意願，以及數位化。
數位化意識
數位技術知識與技能
教師在日常教育教學活動中應了解的數位技術知識與需要掌握的數位技術技能，包括數位技術知識，以及數位技術技能。
數位技術知識與技能
數位化套用
教師套用數位技術資源開展教育教學活動的能力，包括數位化教學設計，數位化教學實施，數位化學業評價，以及數位化協同育人。
數位化套用
數字社會責任
教師在數位化活動中的道德修養和行為規範方面的責任，包括法治道德規範，以及數字安全保護。
數字社會責任
專業發展
教師利用數位技術資源促進自身及共同體專業發展的能力，包括數位化學習與研修，以及數位化教學研究與創新。
專業發展
