教師評價素養發展研究

內容簡介

本書由三部分構成，第一部分從教師專業發展和基於課程標準的改革兩個方面論證教師具備評價素養的必要性和重要性。第二部分從學業評價範式轉型與評價內涵變化的視角建構融態度、知識與技能為一體的教師評價素養結構。第三部分基於現狀調查結果，從學業政策調整和教師教育制度變革、學校本位發展以及教師行動等方面討論發展策略。

圖書目錄

引論
第一部分教師何以需要評價素養
第一章評價素養與教師專業發展的關係討論
第一節教師專業發展視域中的評價素養考察
第二節評價對於教學的意義：基於評價與教學關係的考察
第二章基於課程標準的改革與教師評價任務重塑
第一節基於課程標準的改革對教師的評價訴求
第二節教師應對改革的現實表現
第二部分教師需要怎樣的評價素養
第三章學業評價範式轉型與評價內涵變化
第一節學業評價範式的轉型
第二節新範式對評價的理解
第三節評價新內涵對教師角色的要求
第四章教師評價素養結構與外部表征
第一節教師評價素養結構：一種分析框架
第二節教師的評價態度
第三節教師的評價知識
第四節教師的評價技能
第三部分如何發展教師的評價素養
第五章發展教師評價素養：來自課堂評價知識調查的啟示
第一節方法設計
第二節調查結果與分析
第三節研究結論與啟示
第六章評價政策與教師教育制度變革
第一節學業評價政策：走向權力共享
第二節教師教育制度：一體化變革
第七章學校本位發展教師評價素養
第一節學校本位發展評價素養的策略
第二節營造評價文化與環境
第三節提供持續的專業支持
第八章發展評價素養的教師行動
第一節教師發展的困境與影響因素
第二節加強專業學習
第三節改善評價實踐
結語
附錄
參考文獻
索引
後記

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基本介紹

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