《教師教育課題研究》是中國文史出版社出版的圖書,作者是童時猛、葛賢成。
基本介紹
- 中文名:教師教育課題研究
- 作者:童時猛、葛賢成
- 出版社:中國文史出版社
- 出版時間:2007年
- 定價:15 元
- ISBN:9787503419706
《教師教育課題研究》是中國文史出版社出版的圖書,作者是童時猛、葛賢成。
《教師教育課題研究》是中國文史出版社出版的圖書,作者是童時猛、葛賢成。...
如何確定教學研究課題,是搞好教學專題研究的關鍵。本文認為任課教師應該從中學教學實際出發,結合所教學科的實際情況,針對教學中存在的問題進行專題研究。這種從教學實際中選題的方法是搞好教學專題研究的重要途徑。一般來說,任課教師課務較重,很少有較多的時間去作純學術性的大課題研究,所以教師應充分利用身處教學...
《教師怎樣做課題研究》為“中國小新課程教學問題探究和教師專業發展系列叢書”中的一本,旨在提高教師的專業化素質及工作技能。全書共分三章,內容包括:教育科研課題、教育調查、課題結題報告精選。圖書目錄 第一章 教育科研課題 第一節 教育科研課題的選擇 一、教育問題與教育科研課題 二、課題選擇的意義 三、課題...
國家級職業教育教師教學創新團隊課題研究項目,簡稱:國家級職教團隊課題研究項目,是教育部組織評審、認定的職教團隊課題研究項目,包括專業領域主課題、專業領域子課題、公共領域課題等課題研究項目。2020年6月8日,教育部教師工作司發布《關於國家級職業教育教師教學創新團隊課題研究項目遴選結果的公示》,根據《全國職業...
《怎么做課題研究:給教師的40個教育科研建議》是2021年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《怎么做課題研究——給教師的40個教育科研建議》 以問題為主線來構思整本書的內容,選取了40個問題,例如:將“問題”提煉成“課題”,我們該怎樣思考?如何寫好課題的相關研究綜述?如何做好立項課題的開題論證?等等...
《中國小教育課題研究指南》是2016年11月新疆人民出版社出版的圖書,作者是孫濤、陳偉。內容簡介 這本書是一本讓中國小老師看得懂、易操作、有技巧的教育科研參考書,它針對中國小老師在做課題遇到的實際困惑所寫,從課題研究的申報、開題、中期、結題的四個主要階段來布局謀篇,幫助教師理解課題研究四個階段的具體...
《教師課題研究基礎》是2017年現代教育出版社出版的圖書,作者是張五敏。內容簡介 《教師課題研究基礎》為一線教師開展課題研究提供必要的參考和規範,並力求幫助教師通過掌握基本的科研方法和技巧,提高課題的規範性和專業性。助力教師自身的業務提升和專業發展,獲得做課題的信心和成就感,逐步成長為各級各類名師、專家,...
《中國小教師課題研究指導》是2008年1月中國輕工業出版社出版的圖書,作者是高尚剛、徐萬山。內容簡介 本書是供中國小教師使用的課題研究方法指導圖書,它具有以下特點:1.由具有豐富的中國小教師課題研究管理與指導經驗,且與一線教師聯繫密切的專家編著。作者高尚剛和徐萬山都是河南省教育科學研究所的研究人員,長期...
《基礎教育教學課題研究十八問-案例篇》是2019年大象出版社出版的圖書,作者是楊偉東。本書立足河南基礎教育教學研究的實際,從2014年、2018年兩屆榮獲國家基礎教育教學成果二等獎的29項河南課題研究成果,榮獲2016年、2018年河南省基礎教育教學成果壹等獎的84項成果中,精挑細選,精益求精,按照課題研究的六個主要環節...
第八章 一邊研究一邊回頭看——對教師小課題研究教學反思的指導 一、反思總結是教師成長之橋 二、怎樣理解教學反思 三、怎樣寫教學後記 四、教育敘事研究 第九章 集腋成裘,點石成金——對教師小課題研究成果表述的指導 一、怎樣撰寫陳述性的小課題研究報告 二、怎樣撰寫敘述式的小課題研究報告 三、怎樣撰寫教育...
《中國小教師如何做好課題研究》教育家蘇霍姆林斯基曾說:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使每天上課不至於變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來。圖書目錄 第一部分 問題篇 第一章 “國內外研究情況介紹”部分的問題/3 第一節 泛化離題 第二節 追溯過遠 第...
本書從中國小一線教師應具備的教育科研理念出發,匯集了大量的優秀教育科研案例以及開展教育科研課題應具備的研究技能和方法,為中國小一線教師從事教育科研課題研究提供了有效的指導。圖書目錄 前言 上篇理念 第一章了解你的教師身份 第二章了解你的學校和學生 第三章了解教育科研 中篇實踐 第四章教育科研課題的研究...
本書的最後一章還展示了一些幼稚園課題研究的優秀案例,並進行了評析。《實踐取向的幼稚園教師專業發展叢書·幼稚園教師全員培訓教材:幼稚園課題研究》是開展幼稚園課題研究的好幫手和工作指南。可作為幼稚園教師的培訓教材,也可供有關教育科研人員及學前專業的在校學生閱讀參考。圖書目錄 第一章 緒論 一、什麼是...
針對一線教師課題研究意識不強、重點課題機會少、參與了課題卻不會研究等實際情況,本書基於作者多年的教科研經歷與成長心得,從如何優選課題、如何申報課題、如何設計研究方案、如何做選題論證、如何具體實施研究、如何應對中期檢查、如何應對結題驗收等方面,詳細介紹了微課題研究的實施過程與操作要點,闡明了微課題研究...
《第四項修煉:教師課題研究知與行》是2012年寧波出版社出版的圖書,作者是何燦華。內容簡介 收集的是何燦華到越城區教育局教研室十年來開展課題研究的部分學術成果,主要涵蓋了中國小學科教學、教師教育兩方面。細讀後不難發現,從研究教師的教到分析學生的學、從教學策略的探索到教學方法的總結、從課堂對話的探究到...
下篇 教師教育的國際視野 師範院校轉型的歷史考察——以美國北伊利諾伊大學為例 澳大利亞教師專業發展政策的歷史演變脈絡:話語、目標與形式的轉變 蘇格蘭職前教師教育標準解讀 芬蘭教師教育現狀及發展趨勢研究 日本的“教職大學院”——教師教育專業化的發展狀況與面臨的新課題 國際教師能力標準變化及對我國教師專業發展的...
三、 以“實踐”深化研究 主要參考文獻 附錄: 上海市“教育科研高級培訓班”課程方案 後記 編輯推薦 《教師如何做“小課題”》中,“小課題”是指教師針對自己教育教學中迫切需要解決的問題或困惑,利用各種經驗、方法、技術、理論,在教育教學實踐中加以研究,解決具體問題、形成個人理論的課題研究形式。教師應成為...
一、討論研究的目的和意義 二、研究問題的分類與界定 三、分析框架的生成 四、抽樣技術的套用 五、研究質量的分析 第三章 教育研究課題的選擇與提煉 一、學校研究課題選擇的意義 二、學校研究課題選擇的過程 三、研究課題選擇的原則 四、課題選擇的基本策略 五、教育研究課題的申報 第四章 教師的文獻研究 一、...
相信手握教學第一手資料的教師通過閱讀與學習,能迅速入門,掌握課題研究的基本方法,並內化為自己的關於課題研究的程式性知識,對課題研究有更多的嘗試勇氣。 吳偉強,寧波市奉化區教科所負責人。碩士,教育學高級講師。出版《高中地理學習策略教學的設計與套用》等專著。有《教學創新語境下的教師教學自由論》等多篇...
圖書從不同側面記載著園長、教師、保育員等在教育科研中學習、研究和專業成長的發展的軌跡,凝聚著多位園長和教師的創新思維和實踐智慧。圖書目錄 從“仰望者”到“實踐者”讓教師走進課題研究 第一章 幼稚園科研課題研究概述 第一節 幼稚園課題研究的內涵 一、幼稚園課題研究的概念 二、幼稚園課題研究的特點 第二...
(1)教育實踐中面臨的問題。(2)理論學習受到的啟發。(3)他人成功經驗的啟示。(4)通過社會調查發現問題。2.確定問題的原則 (1)實踐性。 (2)可行性。 (3)科學性。(二)分析問題 分析問題是對被確定為研究課題的問題,用自我追問的方式從不同層面、不同方面進行把握,要儘可能地明確這個問題的種類、範圍、...
專題一 從實際中發現問題 專題二 研究的基本程式 專題三 如何寫課題研究報告第四篇章 研究型教師的教學反思 專題一 教學反思的內涵及意義 專題二 教師教學反思的策略 策略1 用新的教學理念引領反思課堂教學 策略2 在自我否定中反思 策略3 在觀摩交流中反思 專題三 教師教學反思的常見形...
《中國小課題研究》堅持以課題研究為載體,將課題研究的全過程貫穿始終,為讀者從事課題研究提供方法和策略上的參考。其次,側重於課題研究操作層面的引領和指導,而非系統理論的灌輸;重視案例的分析和引用,案例全部來自於一線教師教育教學和教學幹部學校管理的過程性實例。最後,突出實用性的特點,《中國小課題研究》可...
主持全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題,山西省教育科學“十一五”規劃課題等項目。目錄 前言教師教育課題引領爭當先鋒 寫在前面的話:教育課題與研究型教師成長 第一部分 教育科學研究代表性學術成果 關於教育信息化的思考與建議 WebQuest與傳統探究學習的比較研究 WebQWuest之奧林匹克‘Fhink Quest評析 教育評價...
第一章 教師為何要學習科研方法 第一節 教育科研的定義及分類 第二節 “教師即研究者”第三節 科研方法的重要性 第二章 教師如何設計和論證課題 第一節 課題的選擇 第二節 課題的設計與論證 第三章 教師如何利用文獻 第一節 文獻的來源 第二節 文獻的查閱 第三節 文獻的作用 第四節 文獻的整理和綜述 第...
訪談法、行動研究法等;再次就教育研究課題的研究脈絡和路徑做了探討;最後就教育研究成果的表述及論文的寫作從套用性方面做了介紹。圖書目錄 前言 第一章緒論 第二章教育研究的範式與規範 第三章教育研究方法(上)第四章教育研究方法(下)第五章如何做教育課題研究 第六章如何表述教育研究成果 附錄 ...
《中國小教師如何做研究》主要引用了大量的,大多是我們親身經歷的實際例子,來進行科研理論,以幫助教師在初期通過模仿來學會科研方法;同時,《中國小教師如何做研究》主要根據中國小教育工作發展的實際需要,以及校本研究的特點來編排內容,在課題研究各個階段容易產生的問題,例如,如何選題,如何制定科研計畫,如何開展...
力圖幫助因為教學工作繁忙,面對課題不知入手的教師理清思路,順利走上課題研究之路。作者簡介 李衝鋒,山東沂源人,華東師範大學教育學博士,上海師範大學教育學院博士後,中國浦東幹部學院副教授。主持或參與國家級、省部級和校級課題多項,長期指導中國小教師和學校從事教育教學課題研究,現主持國家社科規劃教育學青年基金...
(1)具有研究價值。通過課題的研究,有利於提高教師素質,有利於提高教學質量,有利於促進學生的身心健康和全面發展,有利於推動素質教育的實施。(2)具有科學性。主要體現在課題的指導思想和研究目的明確,理論科學合理,事實真實充分,有實踐基礎和理論基礎。(3)具有創新性。課題反映新的內容,反映時代特點,反映新...