《中國小教師如何做研究》是3006年人民教育出版社出版的圖書，作者是冉乃彥。
基本介紹
- 書名：中國小教師如何做研究
- 作者：冉乃彥
- ISBN：9787107194238
- 頁數：235
- 定價：13.50元
- 出版社：人民教育出版社
- 出版時間：2006-4
- 裝幀：簡裝本
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《中國小教師如何做研究》主要引用了大量的，大多是我們親身經歷的實際例子，來進行科研理論，以幫助教師在初期通過模仿來學會科研方法；同時,《中國小教師如何做研究》主要根據中國小教育工作發展的實際需要，以及校本研究的特點來編排內容，在課題研究各個階段容易產生的問題，例如，如何選題，如何制定科研計畫，如何開展課題組活動等等。
《中國小教師如何做研究》也力求提出各種有效的建議，幫助教師解決些實際困難，少走一些彎路。
圖書目錄
前言
第一講 怎樣從科研的外行學起——從情感和認識的變化開始
一、科研不神秘
二、科研很重要
三、科研很可愛
第二講 怎樣在工作中從“經驗型”走向“科研型”——中國小教師搞科研的優勢和特點
一、中國小教師搞科研的優勢
二、中國小教師搞科研的特點
第三講 選擇什麼內容來研究——課題要“以小見大”，“以實求深”
一、什麼叫選題
二、選題的重要性
三、選題的標準
四、選題的渠道
五、選題的步驟
六、選題容易出現的問題前言
第一講 怎樣從科研的外行學起——從情感和認識的變化開始
一、科研不神秘
二、科研很重要
三、科研很可愛
第二講 怎樣在工作中從“經驗型”走向“科研型”——中國小教師搞科研的優勢和特點
一、中國小教師搞科研的優勢
二、中國小教師搞科研的特點
第三講 選擇什麼內容來研究——課題要“以小見大”，“以實求深”
一、什麼叫選題
二、選題的重要性
三、選題的標準
四、選題的渠道
五、選題的步驟
六、選題容易出現的問題
七、如何提高選題的水平
第四講 如何開始研究一個課題——做好開頭四件事
一、如何組織課題組
二、如何申報課題
三、如何進行開題論證
四、如何制定課題實施計畫
第五講 怎樣增加經驗總結的科研含金量——從經驗總結法入手
一、一篇班主任工作經驗總結
二、一篇學校德育工作經驗總結
三、經驗總結對每位教師都非常重要
四、經驗總結法的主要特點
五、怎樣使總結高於經驗
六、經驗總結的步驟與方法
第六講 怎樣通過聽課、評課進行研究——掌握科學的觀察方法
一、怎樣科學地使用觀察方法
二、中國小教師經常使用的觀察方法
第七講 怎樣在短時間掌握大量的客觀情況——提高調查研究法的科學性
一、什麼是調查研究法
二、調查研究法主要有哪些用處
三、調查研究法一般有哪些步驟
四、怎樣進行調查研究的設計
五、調查研究的主要方法
六、怎樣寫調查研究報告
第八講 怎樣向客觀事物“提問”——學會教育實驗法
一、教育實驗法的重要性
二、教育實驗法的主要特點
三、教育實驗法的一般程式
四、教育實驗研究需要注意的問題
五、怎樣寫實驗報告
第九講 怎樣抓住個別對象深入研究——掌握個案研究方法
一、什麼是個案研究方法
二、怎樣進行個案研究
第十講 什麼樣的研究方法更適合教師使用——了解質的研究方法
一、什麼是質的研究方法
二、質的研究方法和量的研究方法有什麼不同
三、教師進行質的研究有什麼優勢
四、質的研究主要有哪些類型
五、質的研究的一般步驟
六、怎樣整理和分析資料
七、怎樣寫質的研究的研究報告
八、怎樣看待質的研究的質量
九、怎樣從資料中提升理論
十、進行質的研究需要注意什麼問題
第十一講 學校教育研究為什麼不能忽視理論——恰當使用行動研究法
一、從行動研究說起
二、在行動研究中如何體現理論與實踐的結合
三、處理好行動研究法與其他研究方法的關係
第十二講 校本研究中如何使用統計方法——使用更適合教師的統計方法
一、教育研究不能沒有統計
二、校本研究如何對待統計
三、教師普遍應該掌握的統計方法
四、部分教師需要掌握的統計方法
第十三講 如何從實踐經驗中提升觀點——掌握論文的基本要求與寫法
一、當前一些論文的普遍弱點是“述多論少”，甚至“只述不論”
二、論文的基本要求是什麼
三、論文怎樣加強理論探索
第十四講 在研究過程中如何與科研、教研人員合作——探索走向校本研究的步驟
一、確切理解校本研究的特點
二、處理好校本研究與日常工作的關係
三、處理好校本研究與合作研究的關係
四、如何有步驟地走向校本研究
第十五講 怎樣使自己的科研水平持續發展——加強和實踐結合的學習與思考
一、重新認識教師的工作性質
二、教師怎樣成為研究者
主要參考文獻
後記
第一講 怎樣從科研的外行學起——從情感和認識的變化開始
一、科研不神秘
二、科研很重要
三、科研很可愛
第二講 怎樣在工作中從“經驗型”走向“科研型”——中國小教師搞科研的優勢和特點
一、中國小教師搞科研的優勢
二、中國小教師搞科研的特點
第三講 選擇什麼內容來研究——課題要“以小見大”，“以實求深”
一、什麼叫選題
二、選題的重要性
三、選題的標準
四、選題的渠道
五、選題的步驟
六、選題容易出現的問題前言
第一講 怎樣從科研的外行學起——從情感和認識的變化開始
一、科研不神秘
二、科研很重要
三、科研很可愛
第二講 怎樣在工作中從“經驗型”走向“科研型”——中國小教師搞科研的優勢和特點
一、中國小教師搞科研的優勢
二、中國小教師搞科研的特點
第三講 選擇什麼內容來研究——課題要“以小見大”，“以實求深”
一、什麼叫選題
二、選題的重要性
三、選題的標準
四、選題的渠道
五、選題的步驟
六、選題容易出現的問題
七、如何提高選題的水平
第四講 如何開始研究一個課題——做好開頭四件事
一、如何組織課題組
二、如何申報課題
三、如何進行開題論證
四、如何制定課題實施計畫
第五講 怎樣增加經驗總結的科研含金量——從經驗總結法入手
一、一篇班主任工作經驗總結
二、一篇學校德育工作經驗總結
三、經驗總結對每位教師都非常重要
四、經驗總結法的主要特點
五、怎樣使總結高於經驗
六、經驗總結的步驟與方法
第六講 怎樣通過聽課、評課進行研究——掌握科學的觀察方法
一、怎樣科學地使用觀察方法
二、中國小教師經常使用的觀察方法
第七講 怎樣在短時間掌握大量的客觀情況——提高調查研究法的科學性
一、什麼是調查研究法
二、調查研究法主要有哪些用處
三、調查研究法一般有哪些步驟
四、怎樣進行調查研究的設計
五、調查研究的主要方法
六、怎樣寫調查研究報告
第八講 怎樣向客觀事物“提問”——學會教育實驗法
一、教育實驗法的重要性
二、教育實驗法的主要特點
三、教育實驗法的一般程式
四、教育實驗研究需要注意的問題
五、怎樣寫實驗報告
第九講 怎樣抓住個別對象深入研究——掌握個案研究方法
一、什麼是個案研究方法
二、怎樣進行個案研究
第十講 什麼樣的研究方法更適合教師使用——了解質的研究方法
一、什麼是質的研究方法
二、質的研究方法和量的研究方法有什麼不同
三、教師進行質的研究有什麼優勢
四、質的研究主要有哪些類型
五、質的研究的一般步驟
六、怎樣整理和分析資料
七、怎樣寫質的研究的研究報告
八、怎樣看待質的研究的質量
九、怎樣從資料中提升理論
十、進行質的研究需要注意什麼問題
第十一講 學校教育研究為什麼不能忽視理論——恰當使用行動研究法
一、從行動研究說起
二、在行動研究中如何體現理論與實踐的結合
三、處理好行動研究法與其他研究方法的關係
第十二講 校本研究中如何使用統計方法——使用更適合教師的統計方法
一、教育研究不能沒有統計
二、校本研究如何對待統計
三、教師普遍應該掌握的統計方法
四、部分教師需要掌握的統計方法
第十三講 如何從實踐經驗中提升觀點——掌握論文的基本要求與寫法
一、當前一些論文的普遍弱點是“述多論少”，甚至“只述不論”
二、論文的基本要求是什麼
三、論文怎樣加強理論探索
第十四講 在研究過程中如何與科研、教研人員合作——探索走向校本研究的步驟
一、確切理解校本研究的特點
二、處理好校本研究與日常工作的關係
三、處理好校本研究與合作研究的關係
四、如何有步驟地走向校本研究
第十五講 怎樣使自己的科研水平持續發展——加強和實踐結合的學習與思考
一、重新認識教師的工作性質
二、教師怎樣成為研究者
主要參考文獻
後記
