《教學策略設計與實踐》是2020年安徽師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：教學策略設計與實踐
- 作者：中職學前教育專業“全科教育”人才培養模式研究課題組
- 出版社：安徽師範大學出版社
- 出版時間：2020年12月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787567648456
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書系浙江省教育科學規劃課題“中職學前教育專業‘全科教育’人才培養模式研究”（項目編號：2020SC006）的成果。課題組成員統一安排，分工協作，以教學策略為對象，在“全科教育”人才培養模式的關照下，精心設計，不斷實踐，推陳出新，具體包括語文、數學、英語、體育、音樂等具體學科教學策略的研究，以及課堂教學導入的策略、課堂教學提問的策略、教學情境創設的策略、思維導圖運用的策略等等，旨在達到較高水平的教學策略的目的。供廣大教師閱讀。
作者簡介
丁衛東，現為杭州市閒林職業高級中學校長，高級教師。曾獲杭州市餘杭區第六批“名校長”，中國教育學會教育機制研究分會 “十一五”優秀科研工作者等榮譽稱號。提出“文化統領、特色發展、師生幸福”的中等職業學校建設藍圖。主編《中等職業學校建設的實踐與思考》等。
圖書目錄
前 言 / I
序 一 全科教育研究導論 / III
序 二 校本研訓概述 / XI
教學細節運用策略——以體育教學為例 / 001
一、體育教學細節界定與資源生成 / 001
二、體育教學細節的實現途徑 / 002
三、體育教學細節的運用實踐 / 005
課堂教學掌控策略——以語文教學為例 / 009
一、中職語文課堂教學現狀 / 009
二、中職語文課堂掌控要點 / 010
三、中職語文課堂掌控形式 / 011
課堂教學導入策略——以英語教學為例 / 015
一、導入策略種類 / 015
二、導入策略設計原則 / 019
三、導入策略設計要求 / 021
課堂教學提問策略——以數學教學為例 / 023
一、課堂提問存在的問題 / 023
二、提高課堂提問水平的建議 / 026
開放式作業設計策略——以語文學科為例 / 030
一、依據學情，內容分層 / 030
二、激發興趣，形式多樣 / 033
三、重視體驗，三個“走向”/ 034
四、促進反思，評價多元 / 037
“錯誤”資源利用策略——以數學教學為例 / 040
一、“錯誤”概念的界定 / 040
二、“錯誤”案例研究意義 / 042
三、數學常見“錯誤”類型與分析 / 043
四、捕捉數學“錯誤”資源的方法 / 044
五、數學“錯誤”資源利用展望 / 046
教學情境創設策略——以數學教學為例 / 048
一、中職數學課堂情境創設的缺點 / 048
二、中職數學課堂情境創設的策略 / 050
三、中職數學課堂情境創設的建議 / 053
課堂教學觀察策略——以體育教學為例 / 055
一、課堂觀察方案的制定 / 055
二、課堂觀察活動的開展 / 058
三、課堂觀察活動的建議 / 058
生活化教學選材策略——以幼兒心理學教學為例 / 060
一、取於生活 / 060
二、巧借綜藝 / 063
三、以舊換新 / 065
信息技術套用策略——以音樂和體育教學為例 / 067
一、信息技術概述 / 067
二、信息技術在音樂教學中的運用 / 069
三、信息技術在體育教學中的運用 / 072
四、信息技術運用建議 / 073
思維導圖運用策略——以英語閱讀教學為例 / 075
一、中職生英語學習現狀 / 075
二、思維導圖在閱讀教學中的運用 / 076
二、思維導圖運用中應注意的問題 / 078
聲樂審美教學策略——以聲樂師資審美感知力培養為例 / 080
一、構建姿態美和發聲美 / 080
二、夯實音律美和旋律美 / 081
三、訓練表情美和語言美 / 082
四、塑造動作美和颱風美 / 082
五、運用多樣化手段教學 / 083
音樂理論教學策略——以學前教育專業樂理課教學為例 / 085
一、立足興趣，點燃學生學習欲望 / 085
二、傳授方法，提高學生學習效率 / 086
三、分享教學，讓經驗作用化 / 087
四、培育習慣，提高自我學習能力 / 087
舞蹈教學心理溝通——以學前教育專業舞蹈課教學為例 / 089
一、舞蹈教學中師生心理溝通的作用 / 089
二、舞蹈教學中師生心理溝通的策略 / 091
三、舞蹈教學中師生心理溝通的建議 / 094
幼兒歌曲教學策略——以學前教育幼兒歌曲教學為例 / 096
一、奧爾夫音樂教育理念綜述 / 096
二、學前教育幼兒歌曲教學問題分析 / 097
三、奧爾夫音樂教育理念下幼兒歌曲教學策略 / 098
幼兒語言教學策略——以學前教育專業語言課教學為例 / 104
一、語言領域教學能力內涵界定 / 104
二、語言領域教學能力教學策略 / 105
幼兒英語教學策略——以學前教育專業英語課教學為例 / 111
一、幼兒英語教學技能培養計畫 / 111
二、幼兒英語教學技能培養的教學策略 / 112
三、幼兒英語辭彙教學的八種策略 / 117
後 記 / 123
