《有效教學的實踐策略》是2019年5月哈爾濱工程大學出版社出版的圖書，作者是遲東豐、符麗萍、梁久琳。
基本介紹
- 中文名：有效教學的實踐策略
- 作者：遲東豐、符麗萍、梁久琳
- 出版社：哈爾濱工程大學出版社
- 出版時間：2019年5月
- 頁數：186 頁
- 定價：39.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787566122889
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
在新課程改革背景下，課堂教學是實現學科課程目標與培養學科核心素養的主陣地。課堂教學要以“立德樹人”為根本任務，切實研究如何實施有效教學，不斷積累課堂教學的成功經驗，推進課程改革走向深入。《有效教學的實踐策略》主要圍繞有效教學的實踐策略，對課程整合、教與學各環節、研究性學習、任務學習等方面的有效教學策略進行總結和剖析，多角度總結教學經驗和感悟，探求課堂教學的路徑。
《有效教學的實踐策略》可供廣大教育工作者研究參考，也可供學生和家長學習研究。
圖書目錄
第一章 對校本化課程體系設計的策略性思考
第二章 學生主體地位確立途徑的策略性思考
第三章 基於學生學習風格的教學策略初探
第一節 問題的概述
第二節 對最佳化學生學習風格的調查與思考
第四章 有效教學的策略性思考
第一節 有效教學的底線與教學各環節策略概述
第二節 有效教學中作業問題的思考
第三節 高三複習教學策略的思考
第五章 課堂教學培養創新意識的策略性思考
第六章 “問題化”教學實踐的策略探討
第一節 學科教學問題設計的方法
第二節 構建“問題”學習體系
第三節 探究式課堂教學的策略
第四節 學導式課堂教學的策略
第五節 課堂教學“放”的策略探討
第七章 巨觀課堂教學策略性思考
第一節 歷史高考命題與巨觀教學
第二節 巨觀歷史教學的含義及實踐
第三節 巨觀教學實踐——啟導式大單元教學
第四節 巨觀教學實踐——“讀-論-結”三環教學策略
第八章 歷史學科研究性學習的教學策略——體驗科學研究之路
第九章 任務學習教學策略
第一節 什麼是任務學習
第二節 對任務學習的調查與分析
第三節 學習任務的設計與實施
第四節 任務學習的反思
第十章 教學中深度學習的策略
第一節 深度學習策略之研究性學習
第二節 深度學習策略之參與仿真實驗設計
後記
參考文獻
