《英語教學策略理論與實踐運用》是2010年6月1日浙江大學出版社出版的圖書，作者是何少慶。本書主要講述了英語教學策略的相關理論與實踐運用，並運用多個實際案例進行分析與深入思考。
基本介紹
- 書名：英語教學策略理論與實踐運用
- 頁數：195頁
- 出版社：浙江大學出版社;
- 出版時間：第1版 (2010年6月1日)
圖書信息,作者簡介,內容簡介,目錄,
圖書信息
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787308076593
條形碼: 9787308076593
尺寸: 23.6 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 481 g
作者簡介
何少慶，1964年7月30日出生，副教授，1988年畢業於浙江師範大學外語系，曾任浙江林學院基礎部副主任，現任義烏工商學院黨委委員、紀委書記，創業學院院長，金華市翻譯協會副會長。獲得國際商務英語培訓師、全國公共英語等級考試（PETS）口語考官證、劍橋BEC教師證等。高校工作20餘年，從事外語教學研究和行政管理工作，主持或參與省廳級課題多項，正式刊物上發表論文20餘篇，主編或參編教材5部；同時任學院翻譯工作室負責人，承擔《義烏商報》英文版、義烏電視台《英語新聞》的譯審工作和義烏工商學院學報英文摘要的譯校工作，獲義烏市優秀引進人才、義烏市首屆優秀專業技術人才和浙江省高校教學名師等榮譽。
內容簡介
《英語教學策略理論與實踐運用》內容簡介：隨著外語教學與研究的不斷深入，以學習者為中心，自主學習、學會學習等新思想和新理念已廣泛深入人心；研究學習者的心理特徵，研究他們的學能、學習動機、個性和學習策略等已經成為外語教學研究的主流。但是應該注意到，確立以學生為中心，並不是否定教師的地位和作用。恰恰相反，學生為中心的確立必須依靠教師這個主體來保障。如果沒有教師思想觀念的轉變，沒有教師的引導和推動，沒有教師教學策略的有效使用，學生為中心的地位就難以得到維持，學生自主學習，學會學習也只能是一紙空談。教與學，教師與學生是一對矛盾的統一體，任何一方都以另一方的存在為前提，那種強調一方而忽略另一方的觀點顯然是失之偏頗的。
目錄
第一章 教學策略概述
第一節 教學策略的概念與分類
一、教學策略的概念
二、教學策略的分類
三、教學策略的特點
四、教學策略的結構
五、教學策略制訂的基本依據
第二節 教學策略的研究現狀與研究意義
一、教學策略研究興起的背景
二、教學策略研究的現狀
三、教學策略產生的途徑
四、教學策略研究的意義
第二章 英語教學組織策略
第一節 課前準備策略
一、教學目標分析策略
二、教學主體分析策略
三、教學材料選擇策略
第二節 課堂組織的原則與策略
一、課堂組織原則
二、課堂組織策略
第三節 課堂提問的原則與策略
一、課堂提問原則
二、課堂提問策略
第四節 英語教學組織案例
一、教學準備與設計
二、教學組織與實施
三、作業設計與布置
四、教學測試與評價
五、資源開發與利用
第三章 辭彙教學策略及運用
第一節 辭彙教學的內容和存在的問題
一、辭彙教學的內容
二、辭彙教學的目標
三、辭彙教與學中存在的問題
四、記憶規律與辭彙教學
第二節 辭彙教學的原則
一、音、形、義相結合的原則
二、結合句型情景的原則
三、結合文化背景的原則
四、學以致用的原則
五、回顧與拓展的原則
第三節 辭彙教學的策略
一、辭彙展示策略
二、辭彙訓練策略
三、辭彙套用策略
四、辭彙評價策略
第四節 辭彙教學案例及評述
第四章 語法教學策略及運用
第一節 語法教學概述
一、語法教學的主要內容和目標
二、語法教學中存在的問題
三、影響語法教學的因素
第二節 語法教學的原則
一、循序漸進原則
二、英漢對比原則
三、文化關聯原則
四、適度緊張原則
五、交際性原則
六、實用性原則
七、針對性原則
八、情景性原則
第三節 語法教學的策略
一、多對比，善總結
二、重積累，強語感
三、列句型，明功能
四、懂規則，促鞏固
五、懂規則，講運用
第四節 語法教學案例及評述
第五章 聽力教學策略及運用
第一節 聽力教學概述
一、聽力教學的內容和目標
二、英語聽力教學的現狀
三、影響聽力教學的因素
第二節 聽力教學的原則
一、循序漸進原則
二、訓練模式多樣化原則
三、符合交際需要原則
四、綜合性和分析性相結合原則
五、分散訓練和集中訓練相結合原則
六、聽說讀寫有機結合原則
第三節 聽力教學的策略
一、聽前預覽
二、抓聽關鍵字
三、邊聽邊做記錄
四、關注所提的問題
五、聽英語新聞
第四節 聽力教學案例及評述
第六章 口語教學策略及運用
第一節 口語教學概述
一、口語教學的內容和目標
二、口語教學的模式
三、影響口語教學的因素
第二節 口語教學的原則
一、互動性原則
二、先聽後說原則
三、循序漸進原則
四、多樣化原則
五、內外兼顧原則
六、科學性原則
第三節 口語教學的策略
一、展示策略
二、文化導入策略
三、創境策略
四、功能評價策略
第四節 口語教學案例及評述
第七章 閱讀教學策略及運用
第一節 閱讀教學概述
一、閱讀教學的目標和內容
二、英語閱讀教學中存在的問題
三、影響學生閱讀能力提高的因素
第二節 閱讀教學的原則
一、興趣激發原則
二、層層設問原則
三、循序漸進原則
四、速度調節原則
五、因材施教原則
第三節 閱讀教學的策略
一、閱讀前的策略
二、閱讀中的策略
三、閱讀後的策略
第四節 閱讀教學案例及評述
第八章 寫作教學策略及運用
第一節 寫作教學概述
一、寫作教學的內容
二、寫作教學的目標
三、寫作教學模式
四、寫作教學存在的問題
第二節 寫作教學的原則
一、層進原則
二、對比原則
三、系統原則
四、最佳化原則
五、任務原則
六、綜合原則
七、多樣原則
第三節 寫作教學的策略
一、開篇策略
二、展開策略
三、銜接策略
四、結尾策略
五、修改策略
第四節 寫作教學案例及評述
第九章 翻譯教學策略及運用
第一節 翻譯教學概述
一、翻譯教學的理念
二、翻譯教學中的常見問題
第二節 翻譯教學的策略
一、圖式策略
二、推理策略
三、猜詞策略
四、語境策略
五、方法策略
第三節 翻譯教學案例及評述
參考文獻
後記
