《拖延心理分析課》是2019年中國商業出版社出版的圖書,作者是楚桑。
基本介紹
- 中文名:拖延心理分析課
- 作者:楚桑
- 出版社:中國商業出版社
- ISBN:9787520809153
《拖延心理分析課》是2019年中國商業出版社出版的圖書,作者是楚桑。
《拖延心理分析課》是2019年中國商業出版社出版的圖書,作者是楚桑。內容簡介★拖延心理是一種“非黑即白”的固定心態,相信很多人都有過這樣的經歷:他們不能接受中間值,追求絕對的完美,不懂享受進步,因此他們更加懼怕失敗,從此...
《拖延心理學》是2009年12月1日由中國人民大學出版社出版的圖書,作者是簡·博克、萊諾拉·袁。該書講述了《拖延心理學》的基本信息是:遲緩習性既非惡習,也非品行問題,而是由恐懼引起的一種心理綜合 症。內容簡介 從學生到科學家,從秘書到總裁,從家庭主婦到銷售員,拖延的問題幾乎會影響到每一個人。本書的...
拖延症不是與生俱來,是人們後天習得的一種心理“病”。 《走開,拖延症——年輕人都在用的自控力訓練法》從拖延的心理原因入手,通過分析“拖延問題公式”、教授“番茄時間工作法”等途徑向讀者提供切實有效的“戰拖”方法,教你如何高效管理時間,徹底和拖延說再見。50堂高效心理課,輕鬆戰勝拖延症。圖書目錄 前...
《拖延症心理學:如何掌控自己的時間與生活》是2017年研究出版社出版的圖書。內容簡介 在現代社會,承認自己有拖延症已經不算是什麼丟人的事,事實上,大部分人都應該坦然承認——我就是有拖延症。手機這么好玩,衣服這么好看,大千世界總有一些轉移我們注意力的東西,*終導致工作、學習上的拖延也很正常。根據一項調查...
《走開,拖延症——年輕人都在用的自控力訓練法》從拖延的心理原因入手,通過分析“拖延問題公式”、教授“番茄時間工作法”等途徑向讀者提供切實有效的“戰拖”方法,教你如何高效管理時間,徹底和拖延說再見。50堂高效心理課,輕鬆戰勝拖延症。作者簡介 王思漁,國家二級心理諮詢師,家庭治療師。中央人民廣播電台、...
當下年輕人拖延症的典型表現是:不停看朋友圈,不斷刷新微博、抖音,任何事都要拖到後一分鐘才去做。拖延往往表現在小事上,但卻是一個人成功的障礙。拖延症不是與生俱來,是人們後天習得的一種心理“病”。《走開,拖延症——年輕人都在用的自控力訓練法》從拖延的心理原因入手,通過分析“拖延問題公式”、...
分析藉口,對準出招 55 懶惰類藉口 56 原諒自己拖延而找的藉口 56 不夠自信或者追求完美而找的藉口 57 Ⅱ 用心理學效應改變拖延 第4章 拋棄鴕鳥心態——不逃避、不拖延 61 鴕鳥心態:逃避、拖延只會導致惡性循環 62 拖延、逃避問題的代價 62 與其逃避、拖延,不如直面 64 “我已經盡力了”只是藉口而已...
他根據心理諮詢和治療經歷寫作的著作《戰勝拖拉》、《如何控制你的挫敗情緒》、《積極改變你的生活》、《克服壓抑的心理操練》等成為暢銷全美的心理自助讀本。媒體評論 威廉·克瑙斯基於幾十年的研究經驗對拖延行為做了全方位的分析,針對思維和行為模式提供了一套井然有序的課程,讓你可以重新評估自己的行為並做出改變...
《一天一堂心理自控課》告訴讀者什麼是自控力,自控力如何發生作用以及如何提高自控力的實用方法,教會讀者在日常的工作和生活中套用這種力量。同時《一天一堂心理自控課》針對人們常犯的錯誤進行了詳細分析,並且針對意志力弱、懶惰、拖沓、情緒不穩等問題提出了全新的解決方法,讓你由內而外掌控自己的工作、生活和命運...
本書以管理為綱,以心理學理論為目,從各個方面和角度解讀管理問題、分析員工心理,力圖將抽象的理論用簡潔明了的語言描述出來,給讀者提供一個接觸專業理論與方法,且能理解和套用的機會。管理就是管人,就是管心理。不了解人心,不能談管理:不尊重人心,做不好管理專門寫給經理人的心理課!破解心理密碼,呈現...
《一天一堂心理自控課》告訴讀者什麼是自控力,自控力如何發生作用以及如何提高自控力的實用方法,教會讀者在日常的工作和生活中套用這種力量。同時《一天一堂心理自控課》針對人們常犯的錯誤進行了詳細分析,並且針對意志力弱、懶惰、拖沓、情緒不穩等問題提出了全新的解決方法,讓你由內而外掌控自己的工作、生活和命運...
專注於青少年厭學情緒疏導、拖延症、早戀、創傷記憶疏導、學習動力不足、親子矛盾及交流障礙疏導等具體問題和卡點的處理。EAP心理關懷 性格分析、員工心理健康及情緒壓力管理、情感婚姻家庭諮詢、家暴應對及預防、溝通與職場人際關係等轉換技術。核心課程 1. 情緒與壓力管理:《情緒管理的心理藝術》、《我的情緒我做主》2...
《中學生學習心理團體輔導/夢山書系》稿從個案著手,界定了學習心理輔導的概念,梳理了中學生學習心理特點,分析了學習心理問題的主客觀原因,提出了四個輔導模組,並細化為二十四節學習心理主題輔導課。這些課程各具特色,貼近實際生活、貼近學生的成長特點。具有一定的代表性與普適性,可為一約心理健康教育實踐工作者...
第五課 如何不給你的孩子添亂——影響力的作用模型 第六課 厭學的孩子到底怎么了——來自經典條件反射的啟示 第七課 孩子拖拖拉拉不自覺怎么辦——拖延心理學的研究啟示 第八課 孩子注意力不集中總是走神該怎么辦——大腦神經網路的研究啟示 第九課 孩子玩手機停不下來怎么辦——手機成癮背後的心理分析 第十課...
5. 徐繼紅,倪士光,李虹*. (2013). 空間位置對大學生逃生決策中從眾行為的影響. 心理學探新, 已接受,出版中.6. 李虹*, 徐煬, 陳石, 高安琪. (2012). 逃生決策中直覺和分析對信息源採納偏向的影響. 心理與行為研究, 10(6), 452-458.7. 倪士光*,李虹*,黃琳妍. (2012). 學習拖延的整體化研究視角...
《完美主義人格的成因及教育策略研究》是周亞娟創作的心理學著作,首次出版於2017年12月。該書探討了影響完美主義形成的相關因素,及形成後的完美人格與學業成績和自我效能感、完美人格與抑鬱,焦慮、強迫和拖延之間的關係,並根據問題提出相應的教育策略。內容簡介 該書探討完美主義形成的影響因素,探討完美主義高標準維度...
《兒童青少年習慣心理學》是2021年西苑出版社出版的圖書,作者是李進林。本書從認知觀念、環境、自我調節和人際關係4要素出發,針對生活、思維、表達、學習、社交、課外活動6大領域,列舉了39個阻礙孩子健康成長的頑固陋習,並針對性地分析了不良習慣下孩子潛藏的心理需求,提出了有效的教育方法,指導家長從孩子自身和...
實驗分析 這個實驗的最初目的是研究為什麼有人可以“延遲滿足”而有人卻只能投降的心理過程。然而,米歇爾在偶然與同樣參加上述實驗的三個女兒談到她們幼稚園夥伴們的近況時,他發現這些少年的學習成績與他們小時候“延遲滿足”的能力存在某種聯繫。從1981年開始,米歇爾逐一聯繫現今已是高中生的653名參加者,給他們的...
《心理學世界:哈佛時間管理課》是2013年中國法制出版社出版的圖書,作者是徐憲江。內容簡介 打開《哈佛時間管理課(升級版)》吧,它會讓你在享受工作、生活樂趣的同時,擁有獲得成功榮耀的基本能力!《哈佛時間管理課(升級版)》獻給那些渴望成功並不斷為了夢想而持續付出努力的人,願你們未來都有實現夢想的時刻!圖書...
3.《自制力:根治拖延瞎忙沒時間》是目前國內最具實效的時間整理讀本,顛覆時間整理概念,學會整理碎片化的時間。每章後面附心理測驗,破除職場人士的時間迷思,革新自己的生活態度。4.《自制力:根治拖延瞎忙沒時間》活用手錶定律、剃刀定律、二八法則等分析方法,破除九大浪費時間惡習,切實改善職場白領的生活品質。圖書...
這是一本幫助讀者從心理學層面了解學生的心理困惑,分析學生行為背後的原因,提出解決方法的案例讀本。這48 個典型案例能讓你從中看到你學生的影子,給你帶來有益的啟示和切實的幫助。圖書目錄 自 序 第一輯 讓學生髮現學習的樂趣 1.都是“零起點”惹的禍——如何幫助一年級新生適應學校生活 2.小小包租公——...
12.4模擬實驗及分析 12.5本章小結 參考文獻 Part 6心理計算模型的嵌入與套用 第13章 自我效能感模型嵌入的業務流模擬系統 13.1前言 13.2心理和行為變化的模擬模型 13.3嵌入方法 13.4模擬系統及其確認 13.5套用示例 13.6本章小結 參考文獻 第14章拖延心理模型嵌入的業務處理模擬系統 14.1前言 14.2知識型...
拖延是一種習慣,行動也是一種習慣 猶豫陋習,是成功最危險的仇敵 懶惰惡習,讓你耗盡光陰終生無成 惜時好習慣,充分利用工作中的時間 負責好習慣,對工作負責即對人生負責 主動好習慣,成功的桂冠為領先者而設 第八章 情緒心理學——駕馭自己的情緒,主宰自己的命運 情緒這東西,一言難以盡述 情從心來,人的心理...
雖然很多美國大學都為有拖拉習慣的學生開設了心理諮詢課程,但法拉利教授和其他研究人員認為,這些學校的輔導都只是停留在表面上,並沒有幫助學生分析他們不正確的思維程式和行為方式,從而從根本上改變他們的拖拉傾向。在法拉利教授看來,教那些頑固的拖拉學生怎樣安排時間,簡直就是對牛彈琴。“鼓勵一個慢性學業拖拉症...
拖堂是一個漢語辭彙,讀音為tuō táng。意思是拖延下課時間,指凡是占用學生課間休息時間來上課的行為,也叫拖課、壓堂、延堂、拉堂、留堂。現狀簡述 在現在中國的許多學校的教學活動中,拖堂是越來越頻繁,少則兩三分鐘多則幾乎占去整個課間休息,學生很有意見。課堂上大多數老師以量對質,講的過多,過細,而且...
所謂延時評價,就是利用學生的期待心理,對學生提出的問題或作出的回答不予以及時的評價,而是把評價的時間適當的向後拖延,給學生留下一定的時間和自由思考的空間,引導學生自己去發現、探究,讓學生在完成思考過程、獲得頓悟之後給以恰如其分的評價或小結的評價方式。它重視了評價促進學生髮展的功能,把學生推到問題...
難能可貴的是,本書在幫助學生解決具體問題時,並不是採用一刀切的簡單方式,而是在充分了解學生的自身狀況、親職教育和成長環境基礎上,深入分析學生的個性特徵,從而對學生進行有針對性的心理疏導,幫助其正確分析問題、解決問題。在這一過程中,本書尤為注重對學生進行正確的價值觀引導,引導學生探尋生命意義,實現人生...
24. 易雯靜 吳明霞 郭成。有關學業拖延概念與測量的研究綜述。山峽大學學報 2009,31(6);25. 湯萬傑 王鋼 吳明霞。師範院校進修教師自我和諧與主觀幸福感關係。中國公共衛生 2009,25(9);26. 吳梅寶,吳明霞,張大均。中國小心理健康教育現有問題以及體系建構。中學課程資源。2009,總第28-31期;2008 27. ...
團體行為矯正,是指改組織中多數人都有的不正確行為的方法。其理論基礎是斯金納的強化理論,即通過正強化,塑造人們期望的行為。心理學家卓哈與富斯菲爾德提出“組織行為矯正的系統方法”。一般包括如下步驟:(1)明確應矯正的行為;(2)分析並列出導致這些行為產生的條件;(3)明確正確的行為,即矯正後應該有的行為;(...