《我的學科教學第一年》是上海教育出版社出版的圖書,作者是顧立寧,施嘉平
基本介紹
- ISBN:9787544469319
- 作者:顧立寧、施嘉平
- 出版社:上海教育出版社
- 出版時間:2016年6月
- 頁數:310
- 定價:45元
- 裝幀:平裝
《我的學科教學第一年》是上海教育出版社出版的圖書,作者是顧立寧,施嘉平
《我的學科教學第一年》是上海教育出版社出版的圖書,作者是顧立寧,施嘉平 內容簡介 本書源於教學實踐,又回歸於教學實踐。本書通過大量教學任務、教學問題及教學案例為廣大國小英語教師提供了具體並具操作性的對教材的解讀、對英語課堂活動...
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二、教學設計技能的要領和案例分析 三、教學設計技能的訓練 主題二 組織科學探究的技能 主題三 組織自主性學習的技能 主題四 組織合作式學習的技能 主題五 使用和製作教學媒體的技能 後記 新課程課堂教學技能與學科教學(國小語文)新...
《學科教學研究》是2017年蘭州大學出版社出版的圖書,作者是謝立亞。內容簡介 《學科教學研究/蘭州大學附屬中學“知仁”文化系列叢書》包括三部分,分別是學科研究、教學研究和學科教學研究。全書內容為蘭州大學附屬中學教師、蘭州大學附屬中學...
《學科教學詳解-國中語文》是2015年7月湖南教育出版社出版的圖書,作者是張良田,本書主要描述了國中語文的核心能力、核心觀點與基本思想篇(上篇),基本知識篇(中篇),教學模式與方法篇(下篇)三大篇。內容簡介 1.本叢書分為國中...
《直擊新課程學科教學疑難叢書:國小數學》是教育科學出版社出版的圖書,作者是周錫華。內容簡介 《直擊新課程學科教學疑難叢書:國小數學》力求從小處入手,至大處著眼,有效揭示教學現象的實質,搭建理念與實踐之間的橋樑。《直擊新課程學科...
第二章 哲學的視野:西方人本主義哲學與中國小學科教學 一、現代西方人本主義哲學思想概略 二、現代人本主義教育思想及“以人為本”的科學發展觀 三、“以人為本”科學發展觀指導下的中國小學科教學 第三章 系統科學的視野:系統科學的...
第一章 緒論——審美素養·審美教學·審美教育 一、審美素養 二、審美教學 三、審美教育 第二章 建築藝術與中國小學科教學 一、建築藝術的審美特徵 二、建築藝術的課程內容及教學要求 三、建築藝術與中國小學科教學 第三章 園林藝術與...
《學科教學論(高中)》是2010年1月1日廣西師範大學出版社出版的圖書,作者是謝登斌。目錄 第一章教學過程與教學模式 第一節教學過程與教學模式概述 第二節教學過程的實施與教學模式的選用 第三節 當代教學模式的發展趨勢 【本章小結】...
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書稿內容豐富,貼近國小語文教學現狀,致力於解決國小語文教學中的常見的幾個疑難問題,書稿中案例豐富,講解生動,頗具啟發性。內容簡介 《直擊新課程學科教學疑難叢書:國小語文》由教育科學出版社出版。圖書目錄 1識字、寫字教學:重建觀念 ...
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長期以來受“應試教育”的干擾,學校教育教學工作發生了一些偏差。惟知惟智、分數至上、課業負擔重、以少數學生升學取代全體學生的健康成長,以學生應試水平的提高取代學生的全面和諧發展等,是的學科教學應有的越人功能得不到正常發揮。在...
《學科教育學》是2002年2月1日人民教育出版社出版的圖書,作者是陶本。該書從六個層面即人材規格、學科課程、學科學習、學科教學、現代教育技術與學科教育、學科教育評估分別闡述學科教育學理論體系。內容簡介 緒論部分論述了建立一個學科...
大循環指國小1至6年級完整的學科循環教學過程;小循環是指將各年級劃分為1至3年級、4至6年級、1至2年級、3至4年級、5至6年級多個循環階段分別進行。例如:國小語文學科任課教師依次完成1至2年級的教學任務,即完成了本學科的一次小...
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學科教學法課程是由閻文兵為課程負責人,天津職業技術師範大學為主要建設單位的國家級一流本科課程。教師團隊 課程負責人:閻文兵 授課教師:張蕾、台曉虹、黃瑋、童敏勇 所獲榮譽 2020年11月24日,該課程被中華人民共和國教育部認定為“...
《學科教學論基礎》介紹了西方學科形成的史略、中國學科課程沿革、變革時代的學科新形態:日本的案例、學科教學與學力理論等。 《學科教學論基礎》由兩編組成。第1編“學科形成史略”梳理了中外學科教育的歷史發展與未來前景;第2編“學科...
3語文學科的性質 3.1概說 3.2語文學科性質觀的發展軌跡 3.3當今語文學科性質的論爭 3.4語文學科既是工具學科,又是人文學科 3.5語文學科的性質與目標 4語文學科教學系統 4.1概說 4.2語文學科教學系統中的教師和學生 4.3語文...
中學英語新教師學科教學知識的發展,南京師範大學出版社2004年7月1日出版。圖書信息 出版社: 南京師範大學出版社; 第1版 (2004年7月1日)平裝: 414頁 正文語種: 英語 開本: 32 ISBN: 9787811010497 條形碼: 9787811010497 尺寸: 20....
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第三章解讀學科教學論教師專業身份及其認同與建構的豐富內涵。第四章通過文獻梳理和理論解讀,建構了由專業責任、專業知識、專業發展、專業組織和專業實踐5個維度構成的學科教學論教師專業身份的分析框架。第五章探索了學科教學論教師、學科...
第二章 課程與教學論的學科平台建設 一 系科的設定與發展 二 學位點的創辦與建設 三 專業學會的發展與壯大 第三章 課程與教學論的學科隊伍建設 一 20世紀上半葉我國教學法專家群體 二 改革開放以來課程與教學論前輩學者 三 課程與...