慕課與高校英語學習方式研究(鄭立、薑桂桂著教育學著作)

內容簡介

該書共分為八章。第一章內容主要對慕課的產生、種類、理論依據、教育運動、革命等進行了探究；第二章是慕課的發展歷程，具體包括慕課領導者、國際發展、國內發展及全面認識；第三章介紹慕課的主要特徵，具體闡述慕課在網路環境中的特徵、“線上課堂”體現的特徵及總體特徵；第四章是慕課的學習，包括學習主體、學習策略和學習支持服務；第五章是學習方式的概念、分類、特徵及轉變；第六章從大學生成長成才和不同群體大學生兩個層面闡述學習方式對高校學生的影響；第七章在分析高校學生英語學習方式的基礎上引導學生進一步最佳化學習方式；第八章具體探究大學生學習方式存在的問題、高校對學生英語學習的需求、“慕課”在學習模式方面的優勢及轉變大學生學習方式的途徑。

作品目錄

第一章慕課概論	第五章學習方式的概念及轉變
第二章慕課的發展歷程	第六章學習方式對高校學生的影響
第三章慕課的主要特徵	第七章高校學生英語學習方式現狀
第四章慕課的學習	第八章慕課背景下高校學生英語學習方式的改變

創作背景

21世紀以來，伴隨著現代信息技術發展起來的“翻轉課堂”“慕課”“移動學習”等新型教學方式不斷湧現。尤其是“慕課”，其作為一種大規模開放的線上課程模式，對高校學生的英語學習方式和教師的教學模式產生了深遠影響。在此基礎上，教育者有必要加強對“慕課”的重視與管理，不斷促進其在高校英語教學中的創新套用。基於此，《慕課與高校英語學習方式研究》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書指出，在信息技術不斷進步的背景下，學生對知識的探索欲望不斷增強，同時獲取知識的手段和方式也發生了較大變化。在此背景下，“慕課”作為一種高效的教學模式，在英語教學中具有重要的意義。首先，它是在網際網路基礎上發展而來的先進學習工具，可指引學生將學習欲望充分轉化為內在動力，通過利用慕課教學系統提升語言表達能力和釋放學習潛能，結合多方面的教學互動從根本上提升學習熱情。其次，利用慕課進行英語教學主要基於網際網路平台，這一平台的英語教學資源更加豐富，為學生選擇英語材料和學習視頻提供了較大空間，從而使英語學習更具針對性。再次，慕課教學模式有利於促進英語教學系統的完整性。慕課教學模式具有嚴密的邏輯特徵和科學系統性，在英語教學內容的安排上主要按照學生的認知規律進行整合，該平台同時為學習者提供了自我評估數據，可為學生改進學習方式、調整學習模式提供參考和指引。

鑒於慕課模式在高校英語系教學中的重要意義，該書為該模式在英語教學中的創新套用提出以下幾點建議：一是將慕課教學和傳統教學模式結合起來。在信息教學形勢下，英語教師需將慕課教學模式引入傳統課堂教學體系，合理分配兩種教學模式的比例，實現兩種教學方法的相互滲透，這對提升英教學效率具有關鍵作用。二是加強感官英語教學模式的套用。英語教學中的閱讀和口語學習需要藉助慕課模式的作用，教師藉助網路平台利用影像和圖像開展英語感官訓練，使學生帶著問題和思考熟練掌握閱讀技巧、增強閱讀節奏感從而實現學習目的。三是將慕課教學有機融入教學測評體系中，完善慕課教學的多元化功能。將英語期末考試納入教學考評機制中，讓高校學生參與慕課評價，利用慕課教學的多元化功能滿足學生的個性化學習為英語教學提供良好環境。總之，英語慕課教學是一種在傳統英語教學基礎上發展而來的高效教學形式，不僅契合資訊時代的發展潮流，而且可有效提升英語課程的教學質量。高校教師在進行英語教學時應從實際出發，避免對慕課教學模式的過度依賴，合理利用該模式促進英語教育的更好發展。

慕課與高校英語學習方式研究(鄭立、薑桂桂著教育學著作)

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