大學英語教學模式改革與發展研究

內容簡介

本書從我國大學英語教育目標的設定和歷史沿革入手，分析了影響大學英語教學目標實現的諸多要素，包括教師素養、教學方法、學習者因素以及教學條件等。本書還從改革理念、改革措施和師生反思三個方面介紹了大學英語校本研究的過程和得失。在教育生態學理論的基礎上提出了大學英語個性化教學新模式，並針對新模式下的讀寫、聽說、網路課程的課堂教學有效性進行了剖析。然後在剖析現狀的基礎上，從社會化視角對慕課時代的大學英語教學模式及教師隊伍建設進行了展望。

圖書目錄

第1章緒論

1.1研究背景

1.2研究問題及方法

1.3本書結構

第2章大學英語教學目標

2.1以閱讀技能為主的大學英語教學目標

2.2聽說技能領先的大學英語教學目標

2.3大學英語教育目標多元化

2.4我校大學英語教學目標

2.4.1英語能力

2.4.2大學生英語理解能力

2.4.3大學生英語表達能力

2.4.4大學英語多元化目標

第3章影響大學英語教學效果的因素

3.1教師因素

3.2教學內容

3.3教學方法

3.4教學條件

3.4.1計算機輔助教學

3.4.2多媒體與網路輔助教學

3.5評測方式

3.5.1終結性評價

3.5.2形成性評價

3.5.3測試的反撥作用

3.6學習者

3.6.1情感因素

3.6.2英語學習策略

3.7小結

第4章大學英語校本改革歷程

4.1因材施教理念下的分級教學改革

4.1.1分級教學改革內容

4.1.2分級教學改革的得與失

4.2聽說領先理念下的分課型教學改革

4.2.1分課型教學改革的內容

4.2.2分課型教學改革的得與失

4.3網路環境下的大學英語教學

4.3.1大學英語實訓課教學內容

4.3.2網路實訓課程的得與失

4.4基於教育生態學理論的教學模式

4.4.1教育生態學理論

4.4.2構建多元教學目標和課程體系

4.4.3構建合作探究課堂教學模式，師生共同發展

4.4.4建立多維度過程評價模式

4.4.5激發學生內驅力，構建主動套用英語的氛圍

4.5小結

第5章大學英語讀寫課堂教學有效性研究

5.1課堂教學有效性相關研究

5.2大學英語課堂教學有效性評價標準

5.3大學英語讀寫課堂教學案例評析

5.3.1讀寫課堂案例分析一

5.3.2讀寫課堂案例分析二

5.4提高讀寫課堂教學有效性的對策

5.4.1一堂讀寫課的設計

5.4.2讀寫課堂的組織

5.4.3讀寫課堂教學策略

5.4.4教學材料的選擇

5.5小結

第6章大學英語聽說課堂教學有效性研究

6.1教學有效性的相關研究

6.2聽說教學有效性的界定及觀測量表構建

大學英語教學模式改革與發展研究

基本介紹

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