學習的升級

內容簡介

當下教育面臨的最大問題之一，就是教育者仍然在用過時的、非數字時代的方式，去教育伴隨數位化長大的孩子。所以，擺在教育者和家長面前最急迫的問題就是：如何利用技術和對學習的研究，去創造個性化學習體驗，以更好地滿足學生的需求。

在書中，蘋果公司教育副總裁約翰·庫奇分享了自己50多年的“教育+技術”的跨界研究經驗，全面論述了為什麼要對傳統的學習動機、學習模式、學習場景進行升級，以及如何將科技成果和新的教學理念與實踐套用到學習的升級中。

本書還詳細闡述了如何把被動教育升級為主動學習、如何從一對多的老師課堂講授升級為實踐學習、如何從“項目制學習”升級為“挑戰式學習”，並且詳細介紹了未來學習的3要素“訪問、建構、編程”，以及開啟學習的未來的9大技術，通過學習的創新和技術的革命，釋放每個人的無限潛能。

約翰·庫奇，蘋果公司教育副總裁，第54號員工，蘋果公司駐歐巴馬總統“國家教育技術計畫”和“連線教育計畫”代表，曾被加州大學伯克利分校授予“傑出校友”稱號、費城大學授予“教育創新”榮譽博士學位。

賈森·湯，哈佛大學研究員，專注於動機、學習和技術等領域，曾獲得哈佛大學的教育學碩士學位，專攻學習動機心理學和教育技術，參與執行了哈佛大學的創新教育項目，並獲得哈佛大學教育領導獎。

栗浩洋，乂學教育松鼠AI創始人、首席教育技術科學家，A股上市公司昂立教育前副總裁，曾主導教育研發投入近10億元，國小時就跳級學習編程，曾獲全國數學奧林匹克競賽一等獎，高中進入上海交大實驗班。

推薦序1 _ 技術將真正改變教育的面貌

推薦序2 _ 從蘋果公司第54位員工到教育副總裁的探索之路

自序_ 讓技術解鎖學習的未來

引言當下￨我們為什麼要進行學習的升級

數字原住民，需要與眾不同的學習方式

愛迪生科教片，非互動的學習是失敗的

修復和替換，兩種無效的變革思路

從被動的教育模式向主動的學習模式升級

第一部分由內而外地重塑學習

01系統￨設計個性化的學習體驗

遠去的個性化學習黃金時代

泰勒模式導致標準化出現

不能改變系統，只能改變人

02 潛能￨相信每個人都能成就非凡

不要主觀臆斷，“學困生”非你所想

對孩子的期望應該是相對的

先天與後天之爭，各有道理

03 動機￨找到最佳效應點

獲得成功最重要的因素是動機

內在動機優於外在動機

把握四個關鍵要素激發內在動機

技術解鎖教育_ 從千人一面，到千人千面

第二部分更新學習的作業系統

04目的￨從被動教育到主動學習

學習的三重定義

讓孩子的大腦自由

鎖定學習風格，提升學習效率