《學前心理學》是2018年清華大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：學前心理學
- 作者：李京蕾、國雲玲、張莉娜
- 出版時間：2018年11月
- 出版社：清華大學出版社
- ISBN：9787302513452
- 類別：文法類教材
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學前心理學》結合學前心理學研究的*成果，全面系統地介紹了0~6歲學前兒童在感知、注意、記憶、思維、言語、動作、情緒情感、個性、社會性等方面的心理發展規律和特點，並針對學前兒童不同發展階段的關鍵特徵，提出相應的養育或教育建議，同時特別介紹了學前兒童常見的心理健康問題和應對策略。 《學前心理學》共分為 13 章，內容豐富、結構合理、思路清晰、語言流暢，兼顧理論性與實用性，適合作為師範類學前教育專業基礎教材，也可供幼兒教師及學前兒童家長學習或參考。
圖書目錄
目 錄
章 學前心理學概述 1
節 學前心理學的研究內容和任務 1
一、學前心理學的研究內容 1
二、學前心理學的研究任務 3
三、學習學前心理學的意義 3
第二節 學前心理學的研究原則和方法 4
一、學前心理學的研究原則 4
二、學前心理學的研究方法 5
三、學前心理學的研究範式 9
第三節 學前心理學的基本理論 10
一、精神分析理論 11
二、行為主義理論 13
三、認知發展理論 15
四、社會文化歷史理論 17
五、關鍵期(或敏感期)理論 18
本章小結 19
【推薦閱讀】 19
思考題 20
第二章 學前兒童心理發展的規律 21
節 學前兒童心理發展的特徵 22
一、學前兒童心理發展的基本特點 22
二、學前兒童心理發展的總趨勢 23
第二節 影響學前兒童心理發展的基本
因素 26
一、遺傳與生理成熟因素 26
二、環境與教育因素 28
三、個體自身的心理因素 31
第三節 學前兒童心理發展的年齡特徵 32
一、兒童心理年齡特徵 32
二、學前兒童心理發展的年齡階段
特徵 33
本章小結 43
【推薦閱讀】 43
思考題 43
第三章 學前兒童心理發展的基礎 44
節 學前兒童生理的發展 45
一、學前兒童身體的發育情況 45
二、學前兒童神經系統的發展 46
第二節 學前兒童動作的發展 47
一、動作發展在學前兒童心理發展中
的作用 47
二、學前兒童動作發展的規律 50
三、嬰幼兒基本動作的發展 52
四、學前兒童動作的訓練 60
本章小結 61
【推薦閱讀】 62
思考題 62
第四章 學前兒童感知覺的發展 63
節 感知覺概述 63
一、什麼是感覺和知覺 64
二、感覺和知覺的功用 64
三、感覺和知覺的種類 65
四、感知覺對學前兒童發展的影響 65
第二節 學前兒童感覺的發生和發展 66
一、視覺 66
二、聽覺 68
三、觸覺 70
四、味覺 72
五、嗅覺 72
第三節 學前兒童知覺的發生和發展 73
一、空間知覺 73
二、時間知覺 75
第四節 學前兒童觀察力的發展及其
培養 76
一、學前兒童觀察力的發展 77
二、學前兒童觀察力的培養 77
本章小結 78
【推薦閱讀】 78
思考題 78
第五章 學前兒童注意的發展 79
節 注意概述 79
一、注意的概念 79
二、注意的特徵 80
三、注意的功能 80
四、注意的外部表現 81
五、注意的分類 82
六、注意的品質 84
七、注意在學前兒童心理發展中的
作用 85
第二節 學前兒童注意發展的規律 86
一、學前兒童注意的發生 86
二、學前兒童注意的發展 88
三、學前兒童注意品質的發展 92
四、學前兒童注意發展的規律 93
第三節 學前兒童注意力的培養 94
一、藉助藝術性語言 94
二、利用幼兒的好奇心 94
三、排除無關刺激物的干擾 94
四、合理制定作息時間 95
五、提出明確的目的和任務 95
六、培養幼兒的興趣 95
七、豐富幼兒的生活 96
八、開展豐富多彩的遊戲 96
九、培養幼兒的自我控制力 96
本章小結 96
【推薦閱讀】 97
思考題 97
第六章 學前兒童記憶的發展 98
節 記憶概述 98
一、什麼是記憶 99
二、記憶的種類 99
三、記憶過程的分析 101
四、記憶的品質 103
五、記憶與學前兒童心理發展的
關係 103
第二節 學前兒童記憶的發生與發展 104
一、嬰兒期兒童記憶發展的特點 105
二、幼兒期兒童記憶的發展特點 107
三、幼兒記憶策略的發展 110
第三節 學前兒童記憶力的培養 112
一、運用記憶規律培養學前兒童
記憶力 112
二、給學前兒童記憶的材料要
形象且方法要有趣 113
三、幫助幼兒理解記憶的材料 113
四、使用多種感官參與記憶過程 113
五、幫助學前兒童掌握記憶的
方法 114
本章小結 115
【推薦閱讀】 116
思考題 116
第七章 學前兒童想像的發展 117
節 想像概述 117
一、什麼是想像 118
二、想像的種類 120
三、想像在學前兒童發展中的
作用 123
第二節 學前兒童想像的發展 125
一、學前兒童想像有意性的發展 126
二、學前兒童想像現實性的發展 127
三、學前兒童想像創造性發展 129
第三節 學前兒童想像力的培養 131
一、豐富幼兒的表象並發展幼兒的
語言表現力 132
二、在文學藝術等活動中創造幼兒
想像發展的條件 132
三、在遊戲中鼓勵和引導幼兒大膽
想像 132
四、創設問題情境以訓練幼兒的
發散性思維 133
五、在活動中進行適當的訓練以提高
幼兒的想像力 134
六、抓住日常生活中的教育契機以
引導幼兒進行想像 134
本章小結 135
【推薦閱讀】 135
思考題 135
第八章 學前兒童思維的發展 136
節 思維概述 137
一、思維的概念 137
二、思維的特點 137
三、思維的分類 138
四、思維的形式 139
五、思維的過程 140
六、思維的品質 142
七、思維對學前兒童心理發展的
作用 144
第二節 學前兒童思維的發展 145
一、學前兒童思維的發生 145
二、學前兒童思維的發展 145
第三節 學前兒童思維的培養 151
一、創設直接感知和動手操作的
機會以培養兒童的直觀動作
思維 151
二、提供具體、形象的各種活動
以培養兒童的具體形象思維 152
三、豐富學前兒童的語言以培養
他們的抽象邏輯思維 152
四、創設問題情境以培養兒童的
創造性思維 153
五、營造有利於學前兒童思維
發展的環境 153
本章小結 154
【推薦閱讀】 154
思考題 154
第九章 學前兒童言語的發展 155
節 言語概述 155
一、什麼是言語 156
二、言語的種類 156
三、言語的發展對學前兒童心理
發展的意義 157
第二節 言語獲得理論 158
一、強調後天學習的外因論 158
二、強調先天因素的“內在”論 159
三、先天與後天相互作用論 160
第三節 學前兒童言語的發展 161
一、語音的發展 161
二、辭彙的發展 163
三、語法的掌握和口語表達
能力的發展 166
第四節 學前兒童言語能力的培養 167
一、嬰兒言語能力的培養 168
二、幼兒言語能力的培養 169
本章小結 170
【推薦閱讀】 171
思考題 171
第十章 學前兒童情緒情感的發展 172
節 情緒情感概述 172
一、情緒情感的概念 173
二、情緒和情感的功能 174
三、情緒情感的特點 175
四、情緒情感的分類 176
五、情緒情感的表現 179
六、情緒情感在學前兒童心理
發展中的作用 180
第二節 學前兒童情緒情感的發展 182
一、學前兒童情緒的發生 182
二、學前兒童情緒的發展 183
三、學前兒童情緒情感的發展
趨勢 186
第三節 學前兒童良好情緒的培養 189
一、良好情緒的培養 189
二、良好情感的培養 191
本章小結 192
【推薦閱讀】 193
思考題 193
第十一章 學前兒童個性的發展 194
節 個性概述 194
一、個性的含義及特徵 195
二、幼兒期是個性初步形成的
時期 196
第二節 學前兒童氣質的發展 197
一、氣質概述 197
二、嬰兒氣質的表現及類型 199
三、幼兒氣質發展的行為特徵 201
四、根據幼兒的氣質類型進行
教育 201
第三節 學前兒童性格的發展 202
一、性格概述 202
二、嬰兒性格的萌芽 203
三、幼兒性格發展的年齡特徵 204
四、學前兒童性格的發展 205
五、學前兒童性格的塑造 205
第四節 學前兒童能力的發展 206
一、能力概述 206
二、學前兒童的能力初步形成並
進一步發展 208
三、學前兒童智力的發展 208
四、學前兒童能力的差異 211
五、學前兒童能力的培養 212
第五節 多元智慧型理論 213
一、多元智慧型的含義 214
二、多元智慧型理論提出的依據 215
三、多元智慧型理論的內容 217
本章小結 222
【推薦閱讀】 223
思考題 223
第十二章 學前兒童社會性發展 224
節 社會性概述 225
一、社會性的概念 225
二、社會性的特點 225
三、社會性的內容 225
四、社會性在學前兒童心理發展
中的作用 227
第二節 學前兒童自我意識的發展 227
一、學前兒童自我意識的發生 227
二、學前兒童自我意識的發展 228
三、學前兒童自我意識的培養 232
第三節 學前兒童依戀的發展 233
一、依戀的概念 233
二、依戀的特點 233
三、依戀的發展 234
四、依戀的類型 235
五、依戀的影響因素 236
六、依戀對學前兒童心理發展的
影響 238
七、建立良好親子依戀關係的
策略 238
第四節 學前兒童攻擊性行為的發展 239
一、攻擊性行為的概念 239
二、攻擊性行為的分類 239
三、學前兒童攻擊性行為的發展 240
四、學前兒童攻擊性行為的影響
因素 241
五、學前兒童攻擊性行為的干預
策略 243
第五節 學前兒童親社會行為的發展 244
一、親社會行為的概念 244
二、學前兒童親社會行為的發展 245
三、學前兒童親社會行為的影響
因素 246
四、學前兒童親社會行為的培養 248
第六節 學前兒童性別角色的發展 250
一、性別角色的概念 250
二、學前兒童性別角色的發展 250
三、學前兒童性別間的差異 251
四、影響學前兒童性別發展的
因素 252
第七節 學前兒童同伴關係的發展 253
一、同伴關係的概念 253
二、學前兒童同伴關係的特點 254
三、學前兒童同伴關係的類型 254
四、學前兒童同伴關係的發展 255
五、學前兒童同伴關係的影響
因素 256
六、同伴關係對學前兒童心理發展
的意義 257
本章小結 258
【推薦閱讀】 258
思考題 259
第十三章 學前兒童的心理健康 260
節 學前兒童心理健康概述 261
一、心理健康的標準 261
二、學前兒童心理健康的標準 262
第二節 學前兒童常見的心理問題及
調適 264
一、吮吸手指 264
二、任性 265
三、攻擊 267
四、說謊 269
五、分離焦慮 271
第三節 感覺統合失調 273
一、感覺統合失調概述 273
二、感覺統合失調的類型 273
三、感覺統合失調的原因 274
四、感覺統合失調的識別 275
五、感覺統合訓練 275
本章小結 282
【推薦閱讀】 283
思考題 283
