《如何培養老師的合作教學能力》內容簡介：當前，隨著我國教育改革日漸深入，應試教育向素質教育的轉軌進入關鍵時期，在這個過程中，教育觀念的轉變成為這一教育改革成功與否的關鍵一環。只有在新的教育觀念的指導下，才會有新的教育實踐，並把這種教育實踐自發的、經驗的高度提升到自覺的、理性的高度，這種新的教育觀念，不能只存在於教育理論家的頭腦里，而應該走向豐富複雜的教育實踐當中去，為第一線的廣大教育工作者所理解、套用、掌握、修正和發展，因為他們才是現代教育改革的中堅，新教育正是從他們手裡誕生的。
基本介紹
- 書名：如何培養老師的合作教學能力
- 出版社：灕江出版社
- 頁數：216頁
- 開本：16
- 作者：簡林
- 出版日期：2011年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787540751753
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《如何培養老師的合作教學能力》：在教學過程中以學生為中心，充分研究和利用學生與學生之間的關係，通過對學生分組，指導學生分工合作共同達成學習目標。
圖書目錄
第一章 合作學習概述
第一節 合作學習的內涵
第二節 合作學習的緣起
第三節 合作學習的特點
第四節 合作學習應注意的問題
第五節 合作學習與相關概念的區別
第六節 合作學習的策略
第七節 合作學習的誤區及其對策
第二章 合作學習的類型
第一節 合作學習類型簡介
第二節 正式的合作學習
第三節 非正式的合作學習
第三章 合作學習的理論基礎
第一節 合作學習的哲學基礎
第二節 合作學習的社會學基礎
第三節 合作學習的心理學基礎
第四節 合作學習的教育學基礎
第四章 合作教學的基本理念
第一節 互動觀
第二節 目標觀
第三節 師生觀
第四節 形式觀
第五節 情境觀
第六節 評價觀
第五章 合作學習的施教方式
第一節 學生小組學習
第二節 共同學習法和學業爭辯法
第三節 小組調研法
第四節 結構法
第五節 綜合教學
第六節 協作法
第六章 合作學習中的教師角色
第一節 生成者
第二節 研究者
第三節 合作者
第四節 管理者
第五節 促進者
第七章 合作學習的評價
第一節 教學之前：明確目標、期望和方式
第二節 過程評估：監控學生行為
第三節 結果評估：多角度評判
第四節 小組合作學習評價中的認識誤區
第一節 合作學習的內涵
第二節 合作學習的緣起
第三節 合作學習的特點
第四節 合作學習應注意的問題
第五節 合作學習與相關概念的區別
第六節 合作學習的策略
第七節 合作學習的誤區及其對策
第二章 合作學習的類型
第一節 合作學習類型簡介
第二節 正式的合作學習
第三節 非正式的合作學習
第三章 合作學習的理論基礎
第一節 合作學習的哲學基礎
第二節 合作學習的社會學基礎
第三節 合作學習的心理學基礎
第四節 合作學習的教育學基礎
第四章 合作教學的基本理念
第一節 互動觀
第二節 目標觀
第三節 師生觀
第四節 形式觀
第五節 情境觀
第六節 評價觀
第五章 合作學習的施教方式
第一節 學生小組學習
第二節 共同學習法和學業爭辯法
第三節 小組調研法
第四節 結構法
第五節 綜合教學
第六節 協作法
第六章 合作學習中的教師角色
第一節 生成者
第二節 研究者
第三節 合作者
第四節 管理者
第五節 促進者
第七章 合作學習的評價
第一節 教學之前：明確目標、期望和方式
第二節 過程評估：監控學生行為
第三節 結果評估：多角度評判
第四節 小組合作學習評價中的認識誤區
