《教師可以更優秀》以“教師可以更優秀——做一個有教育品質的教師”為主題，從“重新理解教育”、“從課堂教學突圍”、“將研究作為工作常態”、“找到教研的點金術”四個角度進行深入淺出的闡述。《教師可以更優秀》適合中國小教師和教研員研讀。
基本介紹
- 書名：大夏書系·教師可以更優秀
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：242頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：陳文
- 出版日期：2012年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561790557, 7561790554
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師可以更優秀》由華東師範大學出版社出版。
圖書目錄
自序 做一個有教育品質的教師/1
第一輯 重新理解教育，教師可以更優秀
1.從“貨郎擔”到孫“夢龍”/3
2.教育學生的心態和時機/5
3.選擇平凡，拒絕平庸/7
4.有多少“神童”可以製造出來？/9
5.是先成家，還是先立業？/11
6.只要生命在，一切都可以重來/13
7.接班人、掘墓人與教育公平/15
8.“五壯士”變“蝸牛”，愛國主義變味了？/17
9.“新三好”與“做真人”/19
10.“博士易得，高工難求”/21
11.學生安全的法寶——科學啟蒙教育與落到實處/23
12.“80後”老師如何成為學生喜歡的教師/25
13.實踐是“很重要的學習”/27
14.面對誘惑，你心動了嗎？/29
15.用國際視野辦教育/31
16.講師之死與論文之痛/33
17.職業教育迎來春和景明/35
18.讓孩子們的笑顏在假期綻放/37
19.“壓歲錢”教育不可小視/39
20.且看高考變成“考高”/41
21.教育品質是教師的職業品質/43
第二輯 從課堂教學突圍，教師可以更優秀
1.提倡研究型備課/47
2.課堂教學必須貫徹“五主”原則/49
3.教學效率從何而來/53
4.課堂必須使用標準國語/56
5.課堂教學的突圍/58
6.作業批改要有人文關懷/60
7.一方水土養育一方人——語文綜合實踐學習課例/62
8.教學案例ABC/72
第三輯 將研究作為工作常態，教師可以更優秀
1.新任教師專業成長的有效途徑/85
2.談市場經濟氛圍中的教師角色/93
3.我心中理想的語文教師/97
4.做研究型教師/102
5.將研究作為教師工作的常態/108
6.享受研究的快樂/111
7.教師第一——校本管理三人談/114
8.教師要多寫“教育記敘文”/117
9.反思促進教師成長/119
10.教師不良教育行為透視/121
第四輯 找到教研的“點金術”，教師可以更優秀
1.校本教研的著力點/129
2.發展學生個性是教育的基本價值取向/133
3.要金子還是要點金術——中學學法指導的有關問題/141
4.開展“學法指導”課題研究的實踐與思考/149
5.養成習慣，終身受用——對我影響最大的一部教育名著/156
6.教是為了達到不需要教——紀念葉聖陶先生誕辰110周年/158
7.教育必須高揚民主與科學的旗幟——魏書生教育思想與合作教育理論淺說/163
8.真教育是心心相印的活動——四川省李鎮西老師教育思想述評/169
9.最是書香能致遠——江蘇省高萬祥老師給我們的啟示/176
10.讓每一個人都感到自己重要——原山東省濰坊市教育局局長李希貴訪談錄/184
11.滬寧教育考察報告/189
12.台灣歸來話教育/198
13.走進研究性學習/205
14.多元智慧型理論ABC/216
附錄
1.一棵樹和一片森林——記瀏陽市教育局副局長、中學語文特級教師陳文/223
2.願每個教師都是讀書人——訪特級教師、湖南瀏陽教育局副局長陳文/232
後記 教師朋友們，你們可以更優秀/241
第一輯 重新理解教育，教師可以更優秀
1.從“貨郎擔”到孫“夢龍”/3
2.教育學生的心態和時機/5
3.選擇平凡，拒絕平庸/7
4.有多少“神童”可以製造出來？/9
5.是先成家，還是先立業？/11
6.只要生命在，一切都可以重來/13
7.接班人、掘墓人與教育公平/15
8.“五壯士”變“蝸牛”，愛國主義變味了？/17
9.“新三好”與“做真人”/19
10.“博士易得，高工難求”/21
11.學生安全的法寶——科學啟蒙教育與落到實處/23
12.“80後”老師如何成為學生喜歡的教師/25
13.實踐是“很重要的學習”/27
14.面對誘惑，你心動了嗎？/29
15.用國際視野辦教育/31
16.講師之死與論文之痛/33
17.職業教育迎來春和景明/35
18.讓孩子們的笑顏在假期綻放/37
19.“壓歲錢”教育不可小視/39
20.且看高考變成“考高”/41
21.教育品質是教師的職業品質/43
第二輯 從課堂教學突圍，教師可以更優秀
1.提倡研究型備課/47
2.課堂教學必須貫徹“五主”原則/49
3.教學效率從何而來/53
4.課堂必須使用標準國語/56
5.課堂教學的突圍/58
6.作業批改要有人文關懷/60
7.一方水土養育一方人——語文綜合實踐學習課例/62
8.教學案例ABC/72
第三輯 將研究作為工作常態，教師可以更優秀
1.新任教師專業成長的有效途徑/85
2.談市場經濟氛圍中的教師角色/93
3.我心中理想的語文教師/97
4.做研究型教師/102
5.將研究作為教師工作的常態/108
6.享受研究的快樂/111
7.教師第一——校本管理三人談/114
8.教師要多寫“教育記敘文”/117
9.反思促進教師成長/119
10.教師不良教育行為透視/121
第四輯 找到教研的“點金術”，教師可以更優秀
1.校本教研的著力點/129
2.發展學生個性是教育的基本價值取向/133
3.要金子還是要點金術——中學學法指導的有關問題/141
4.開展“學法指導”課題研究的實踐與思考/149
5.養成習慣，終身受用——對我影響最大的一部教育名著/156
6.教是為了達到不需要教——紀念葉聖陶先生誕辰110周年/158
7.教育必須高揚民主與科學的旗幟——魏書生教育思想與合作教育理論淺說/163
8.真教育是心心相印的活動——四川省李鎮西老師教育思想述評/169
9.最是書香能致遠——江蘇省高萬祥老師給我們的啟示/176
10.讓每一個人都感到自己重要——原山東省濰坊市教育局局長李希貴訪談錄/184
11.滬寧教育考察報告/189
12.台灣歸來話教育/198
13.走進研究性學習/205
14.多元智慧型理論ABC/216
附錄
1.一棵樹和一片森林——記瀏陽市教育局副局長、中學語文特級教師陳文/223
2.願每個教師都是讀書人——訪特級教師、湖南瀏陽教育局副局長陳文/232
後記 教師朋友們，你們可以更優秀/241
