基於問題的中學歷史教學研究

內容簡介

本書認為基於問題的中學歷史教學圍繞課堂教學核心問題，將教學內容問題化和教學活動問題化，以問題鏈為歷史教學推進過程，以教師是問題的催生者、合作者、引導者，學生是問題的建構者、探究者、學習者的新型師生互動關係為教學活動形式，明確指向立德樹人宗旨和歷史思維養成的教學目標，架構中學歷史課堂教學新的範式。

緒論 1

一、研究緣起 1

二、研究綜述 5

三、研究設計 24

四、研究內容 33

第一章問題在中學歷史教學中的現實境遇 36

一、問題在中學歷史教學中“帶著鐐銬跳舞” 36

二、問題成為中學歷史教學掙脫桎梏的希望 46

第二章基於問題的中學歷史教學之認識基礎 56

一、基於問題對人性、知識與方法的反思 56

二、歷史學：基於問題的批判性思維追溯 66

三、學習論：基於問題的學習觀、教學觀重建 76

第三章問題在中學歷史教學中的功能闡釋 90

一、問題實現教學內容從學科中心向學生中心的轉化 90

二、問題利於教學導向從三維目標向素養養成的轉化 104

第四章中學歷史教學中的核心問題探析 119

一、核心問題分類的基本參照 119

二、核心問題的特點與整合 131

三、問題鏈與教學目標的關係 139

四、圍繞核心問題的實施模型構想 145

第五章基於問題的中學歷史教學設計 149

一、時空觀念問題的教學設計 149

二、證據意識問題的教學設計 159

三、歷史理解問題的教學設計 170

四、歷史解釋問題的教學設計 184

五、歷史評價問題的教學設計 195

第六章基於問題的中學歷史教學嘗試與反思 206

一、《俄國十月社會主義革命》一課問題教學嘗試 206

二、《俄國十月社會主義革命》一課教學後的反思 213

參考文獻 228

附錄一基於問題的中學歷史教學的課堂實驗設計稿——以《俄國十月社會主義革命》一課為例 251

附錄二基於問題的中學歷史教學的課堂實驗實錄稿——人教版第五單元第19課《俄國十月革命的勝利》課堂實錄 265

附錄三《俄國十月革命的勝利》一課課後的調查問卷 277

附錄四執教教師反思 279

附錄五部分參與學生感想 281

附錄六 “基於問題的中學歷史教學研究”教師調查問卷 284

附錄七 “基於問題的中學歷史教學研究”之優秀教師訪談提綱 289